薩力巴蒙卸我是誰為了誰依靠誰，通渭縣黑燕山學校我是誰為了誰依靠誰。
我是誰_為了誰_依靠誰發言稿
薩力巴蒙卸我是誰為了誰依靠誰》
主題會議發言稿
發言人：………
發言內容：
尊敬的學校領導、各位教師：
當面對“我是誰為了誰依靠誰”的簡單發問時，在我的內心竟然沒有一個現成的答案。在平時的工作中，我們常常有許多抱怨，抱怨待遇不公，抱怨工作環境不好，抱怨領導的決策不近情理，認為待遇不公是阻礙我們進步的致因，認為環境不好是教育落后的推手，我們把一切教育問題的責任都推到外界因素，從來沒有在自己的身上找問題，這讓我在今天的會議上深感慚愧。在反思中，我對三個問題的有我個人的感悟和看法，與老師們一起共勉。
首先是“我是誰”的問題。我是一名來自邊遠農村的教師，當初我憑借自己的努力得到了國家的選拔和認可，成了一名教師，我和所謂的“貴族學生”們一起享受了國家教育的公平、選拔的公平。成了一名教師后，我憑借自己的辛苦努力，工作成績得到了部門的認可，多次被評為優秀教師，現已晉升為高級教師，這里沒有不公，在工作成績的面前，沒有人阻止我獲得該得的榮譽。但是，隨著社會地位的提高，我這山看到那山高，自己變得挑剔起來，挑剔待遇，挑剔種種決策的不是，也讓自己的幸福感降低。我想，我是一名教師，卻不專心自己的職責，不感恩國家對我的培養，我應該檢討，
我愿意接受各位領導、老師的批評。我會撥轉自己的思想，安心于教育，當好教師，在教育戰線上站好自己的崗，為學生的成長發展盡己所能。
其次是“為了誰”的問題。老一輩革命家教導我們要為人民服務，但是為人民服務對我來說太大太空，我需要把自己的思想限制在我力所能及的范圍內，以安靜自己躁動的思想。我是教師，我的使命就是教好學生。我從學生走來，再到學生中去，其間體味很多，感慨很多，我深知一個教師承載著多少個家庭的幸福愿望，同樣，學生也是我幸福的源泉，只有教好學生，我拿著工資養家的時候才會受之無愧，只有教好學生，我才能得到社會的理解和肯定，才能實現自己的人生價值。隨著社會管理的規范，在平時的工作中，我們常要面對很多檢查，會感到迷茫，會不知自己的職責所在，但是身為人師所思所想應以教育為圓心，一切迎檢都應建立在促進學生的發展上，否則就是費力不討好的表面應付，“一切為了學生，為了學生的一切”是我的天職。
第三是“依靠誰”的問題。“民能載舟，也能覆舟”這是恒古不變的道理，那么，能主宰我們沉浮的“民”是誰？從參加工作到現在，國家和政府是我們的堅強后盾，給我們多方位的培訓，給我們搭建各種成長的平臺，讓我們逐步成長為一名合格的教師。但是這一切都為了一個美好的愿望，希望我們教好學生，培養好人才，歸根到底學生才是載我們的“民”，我們依靠學生談自身的發展，依靠學生談自己的價值，依靠學生獲取我們的待遇。我們要用自己的愛
心去呵護學生的成長，用智慧去開啟學生的心窗，用思想去鋪設學生人生的道路。
老師們，我想要成為一名真正意義上的教師，希望每天能為教育做很多有意義的事。但這我們需要排解掉很多困擾，相信我有辦法，你們也會有辦法，讓我們一同進步，為教育的明天共同奮斗。
謝謝！
2016年4月
我是誰為了誰依靠誰發言稿
我”是誰“”為了誰“”依靠誰“發言稿
“我是誰”“為了誰”依靠誰“是“一切從實際出發，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯系“的黨的群眾路線最直白的表達，只有弄清“為了誰“，才能找準前進的目標方向；只有弄清”依靠誰“，才能找到工作的力量源泉；只有弄清”我是誰“，才能把握自己的正確定位。正確回答解決好”為了誰“、”依靠誰“、”我是誰“”的問題是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。為了誰？一切為了群眾！我們的宗旨，就是一切為了學生，為了一切學生！學生就是我們工作的中心！依靠誰？一切依靠群眾！我們搞教育工作，不能閉門造車，要多聽聽，多看看，看看群眾喜歡什么，看看群眾需要什么，聽聽群眾對我們的看法，這樣才能辦出群眾滿意的教育。我是誰？我是一名黨員，黨的宗旨是全心全意為人民服務。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。弄清楚我是誰，才能把握自己的正確定位，才能勇于承擔責任。