小學五年級家長會家長發(fā)言稿，因此他在學習時遇到能夠通過工具書解決的困難從來不找我們，早期閱讀對孩子智慧發(fā)育和培養(yǎng)學習習慣至關重要，小學五年級家長會上家長發(fā)言稿，爺爺奶奶要把握愛的尺度去教育孩子。
小學五年級家長會家長發(fā)言稿
家長會發(fā)言稿
尊敬的各位老師、各位家長：
大家好！
我是羅序文同學的家長。承蒙向俊芝老師的支持和厚愛，我得以作為學生家長代表發(fā)言。首先，今天是全國第30個教師節(jié)，值此特殊而又莊重的節(jié)日里，我代表所有家長向工作在教育第一線的各位園丁們道聲節(jié)日快樂，你們辛苦了。你們無怨無悔地站在講臺上，數十年如一日。此刻，站在這里，我心中更多的是對一直兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、踏踏實實工作的各位園丁深深的感謝和欽佩之情。正是你們持之以恒的辛勤工作，使得全班每一位學生都能夠茁壯成長，實現了德智體美勞的全面發(fā)展，也是你們日以繼夜地努力，讓我的孩子逐漸懂事，學會做人。
五年級學生年齡大概都在10至11歲，這個階段的孩子正是身體快速發(fā)育、智力發(fā)展、行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。他們好動、活潑、隨性、無拘無束，甚至開始叛逆，稚嫩的語氣里開始學習大人的語言。他們的成長會給我們的家庭帶來快樂，歡笑、希望，但有時也會讓我們生氣、失望、沮喪。在座的家長，在孩子成長方面，肯定都會有不同的感受和心得，有很多好的做法和經驗。
在此，我也談談自己在教育孩子方面的幾點想法：一是做好孩子的第一任老師。孩子從出生到現在，大部分時間和我們家長在一起，因此我們的言行舉止都會在潛移默化中深深地影響著孩子。家長要以身作則，時刻做好表率；還要不斷學習，經常與人交流在培養(yǎng)孩子成
長方面的知識，做一名稱職的啟蒙老師。二是做孩子的朋友。這樣他會更親近你，和你無障礙的交流溝通，你才能知道孩子在想什么、做什么、喜歡什么、厭惡什么，知道他的喜怒哀樂，了解他的思想動態(tài)，關心他的一切。這樣既能增進親情，加強理解；還能增強孩子的環(huán)境適應能力，增強心智，增進孩子的交際溝通能力。三是要敢于放手，讓孩子自由飛翔。給孩子多的自由支配時間，讓孩子建立自己的交際圈，讓孩子做他喜歡做的事情，多和孩子一起玩耍。
其實，每一位家長的時間、精力都有限，我個人覺得培養(yǎng)孩子良好的習慣是教育孩子最重要，最有效的教育手段，俗話說：“萬事開頭難”“良好的開端是成功的一半”，在孩子小學階段就幫助他養(yǎng)成好的學習、生活習慣，必定為他以后的道路鋪就牢固的基石。當然，這是件非常困難的事，但只要我們努力、想辦法，堅持、不放棄，付出總會有回報的。
進入二小學習以來，我親眼目睹了孩子一點一滴的進步，我看在眼力喜在心里。我感動于每一位在孩子們身上煞費苦心的老師，也相信孩子們能在一個優(yōu)良的環(huán)境下成長為一個“感恩自強，誠信善良，勤思善學，快樂健康”的好孩子！
最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對辛勤耕耘的各位園丁表達最誠摯的感謝。也衷心祝愿在座各位身體健康、事業(yè)有成、工作順利、萬事如意；祝愿孩子們健康快樂、茁壯成長！謝謝大家！
小學五年級家長會家長發(fā)言稿
小學五年級家長會家長發(fā)言稿
上周接到于老師電話布置的“命題作文”，讓我談談如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。我出身理工科，文字功底不怎么樣，但老師布置的“作業(yè)”又不能不完成，因為我對孩子也是這樣要求的，作為家長理應率先垂范。下面我結合周澗湫的情況，談談我的一點體會。我畢業(yè)于重慶建筑工程學院，學的是理工科。我愛人畢業(yè)于西南師范大學，學的是教育管理，曾經在教育學院做過老師，現在從事職工教育。我父親也是一位教育工作者。所以我們對教育有所認識，在對待孩子教育方面，與在座的可能有所不同。基本上是啟發(fā)，培養(yǎng)興趣和良好習慣，不扼殺童真，不要求死讀書，讀死書，讓他在學習中找到樂趣，同時培養(yǎng)他獨立生活及自我學習的能力。他的作業(yè)我們從來不輔導（按道理來說我們是有條件和能力輔導的），交給老師的作業(yè)是“原生態(tài)”的（這點好像不符合老師的要求哦），我們只負責簽字，被孩子稱為“大明星”。因此他在學習時，遇到能夠通過工具書解決的困難從來不找我們。當然我們對孩子也不是一點不聞不問，定期翻翻他的作業(yè)，閱讀他的作文，問問他學習、生活有什么困難，注意他的行為表現，給他提點意見或建議，再加以鼓勵。周澗湫喜歡讀書，四年級以前讀兒童文學及名人故事，從四年級開始閱讀大量的“大部頭”的書，如《中國上下五千年》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《說岳全轉》、《軍事揭密》、《封神演義》、《呂氏春秋》、《戰(zhàn)國策》等。讀名著喜歡原版，因此他積累了一些文言文的知識，并能做簡單寫作。他最喜歡的一句話:多讀書、讀好書、好讀書。他每天要有一小時的閱讀量，他讀書有個特點：專心（不受任何外界環(huán)境干撓，十分投入）、思考（對書中的人和事會寫出他的觀點）、快速、反復（不是看一遍了事）。他讀書的時間來源于回家以后基本沒有作業(yè)了，很少見到七點以后還在做作業(yè)。我們要求他每天九點半點前要入睡（四年級之前要求九點之前）。他是如何養(yǎng)成喜歡閱讀的習慣的呢？下面我談談我們的想法和做法。有關研究表明培養(yǎng)閱讀能力越早開始越好。早期閱讀對孩子智慧發(fā)育和培養(yǎng)學習習慣至關重要。
首先，也是最重要的，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
培養(yǎng)孩子讀書的習慣最好是從小開始，準確的說我們是從胎教開始的。那時我愛人每天堅持朗讀半個小時以上，不要以為他聽不懂，有關研究表明其實他是能感受到的。在孩子剛出生不久，就可以念書給他聽，在她七八個月時我就給他訂了《嬰兒畫報》，拿回家后孩子對上面的圖畫、色彩特別感興趣，于是我和愛人就每天堅持輪流給他講，結果我們發(fā)現孩子聽得津津有味，而且有時當我們忙的時候，就把書給他自己看，我們發(fā)現他看得很專注，有時還依依哇哇的說幾句，從那時起我們就一直隨著他的年齡增長，依次給他訂過《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《幼兒智力世界》，同時還買了幼兒識字、識數卡，以及適合他年齡的兒歌，猜謎語、童話、迷宮等方面的書籍，只要孩子喜歡的，我們家長覺得有益的，一般都會滿足他。當然，在選擇書籍的時候，一定要根據他的年齡和心理特征，幼兒時期最好是圖文并茂的。然后就是每天選擇一個固定的時間給孩子讀書，每次要保持10—30分鐘，我們一般是在睡覺前。這樣堅持不懈，就會產生令人意想不到的效果。另外，就是父母要以身作則，自己要有讀書的習慣，這對孩子能起到很大的熏陶作用。很多時候都是我們看我們的書，他看他的書，當他遇到不認識的字，或不懂的問題時，我們隨時給他解答，而且會隨時加上一些表揚和鼓勵的話語。如“你真棒，你真聰明，你真了不起”等。久而久之，孩子便喜歡上看書了，也就養(yǎng)成了讀書的習慣。其次，要給孩子創(chuàng)造閱讀的環(huán)境。教育心理學家凱洛博士發(fā)現，家中有百科全書、雜志等課外讀物，能促使孩子學業(yè)進步、熱愛知識。千萬不要把孩子的閱讀局限在課本上，要舍得花錢為孩子買一些兒童讀物和報刊雜志（我家藏書約有五百冊，不含雜志類）。因為，好的兒童讀物和報刊雜志內容豐富、生動活潑，更容易讓孩子在閱讀中得到樂趣，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，在潛移默化中提高閱讀能力，同時還有益于培養(yǎng)孩子經常讀書和愛護圖書的習慣，這將使孩子一生受益。
小學五年級家長會家長發(fā)言稿
小學五年級家長會上家長發(fā)言稿
各位尊敬的老師，家長們：
大家好!
我是郭旭峰的媽媽，很高興我們又見面了，昨天接到喬老師電話，要我在家長會上發(fā)言，當時還有些茫然，其實也沒有很好的教育經驗分享，那就讓我說幾句心里話吧!
眼看著就要進入畢業(yè)班了，老師和家長溝通是十分必要的，孩子們的前程就掌握在家長與老師的手中，我永遠相信家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的得力助手，為了我們的孩子，讓我們共同努力吧!篇二：小學五年級家長會家長代表發(fā)言稿
家長發(fā)言稿
八年級（8）班
王銘家長
各位老師、家長。大家好！
我是八班王銘的爺爺，今天陳老師讓我在家長會上發(fā)言，我感到十分榮幸。請允許我代表所有的家長及我們全家向辛勤工作的班主任和其他任課老師表示感謝！感謝他們的諄諄教導，精心培育，才使王銘在期中考試中取得了優(yōu)異成績。同時也想借此機會與在座的各位家長共同探討一下對孩子的教育方法。
現代教育是很復雜的，尤其是隔代教育更難。爺爺奶奶要把握愛的尺度去教育孩子。王銘從小就生活在我們身邊，教育她就成了我們主要的任務。其實我也沒什么教育經驗，既然班主任讓我說說，下面我就談幾點不成熟的看法。
首先談談學習方面。（1）我們用愛心和耐心去感化孩子。她奶奶專門負責生活，我專門負責學習。每天早晨、中午和晚上我都陪她一起看書寫作業(yè)，一年到頭，不論嚴寒酷暑，天天如此，我們的愛心和恒心逐漸培養(yǎng)了她的安心，靜心。
（2）家長對孩子要嚴格要求并且要以身作則。我認為這點非常重要。因為家長是孩子的最直接的影響者。身教甚于言傳。要讓孩子做到的自己首先要做到。比如平時我們不讓王銘看電視，我們自己也從來不看，這樣你對她嚴格要求她才能樂于接受，也不容易產生逆反心理，同時也為孩子創(chuàng)造一個安靜良好的學習環(huán)境。
（3）多夸夸孩子。這點我走了一段彎路。小學時我要求高，恨鐵不成鋼，所以經常訓斥甚至打她，造成她膽怯心理，不自信，成績自然也不理想。進入初中后，我經常表揚鼓勵她，即使考得不好，我也心平氣和和她一起分析原因，使她漸漸擺脫膽怯，自信起來，成績的起色也很大。（4）經常與班主任及各科老師溝通。老師們對孩子就像家長一樣，承擔著教育學生的重擔，家長要尊重體諒老師，并且要定時或不定時與老師溝通，及時了解孩子在學校的情況，還可告訴老師學生在家情況，便于自己和老師都能對癥下藥，孩子也不會學壞。得到了老師和家長的高度重視，孩子學起來也會更帶勁。她也在老師的幫助下養(yǎng)成良好的學習習慣：課前預習、上課認真聽課、課后鞏固到位、一絲不茍的學習態(tài)度使她受益匪淺。作為學生，學習好固然重要，品行更重要。好的品行孩子一生受用。但對品行的教育我認為它是一個潛移默化的過程，不是一朝一夕就能達到的。所以我們重點對她進行感恩教育。我們抓住生活中點點滴滴進行及時教育。比如：每天利用吃飯時間談談她在學校情況。然后告訴她老師的辛苦，與學生交往要寬容。平時和她有目的的談談心，引導她認識爸爸媽媽在外工作的辛苦，爺爺奶奶生活的不易以及親戚對她的關愛。長此下來，她總對別人報以感恩的心。我覺得讓她自己認識比簡單的說教更易讓孩子接受。有了一顆感恩的心，她就一定能學得更好。也會更懂事，更讓家長放心。
以上就是我個人在教育方面的一點體會，一定有不足之處或片面之詞。敬請各位老師、家長批評指正。希望我也有機會向各位家長多多學習。最后希望所有的孩子都能在老師們辛勤的教育下茁壯成長，成績更上一層樓！
謝謝大家！
2017-11-20篇三：五年級家長會家長發(fā)言稿
五年級家長會家長發(fā)言稿
五（3）班梁逸軒家長
各位家長朋友：
晚上好！非常高興能同大家一起交流育兒感想，也非常感謝兩位老師給我這次交流的機會！兩位老師認為我的孩子上課發(fā)言比較積極，所以給我這次機會。但是我的孩子梁逸軒還不夠優(yōu)秀，我站在這里還有些惶恐。我先來發(fā)言，只是起一個拋磚引玉的作用，還請大家多提寶貴意見和經驗！今天，我談三點感想：
第一：讓孩子說-----做孩子的耐心聽眾
現在的家庭，一般都只有一個孩子，沒有其他孩子交流；而且象我們這個年齡，還正在為生活、工作打拼，少有時間同孩子交流。所以，孩子很少有說話表達的機會，顯得寂寞而無聊，性格也變的內向。經�？吹胶⒆右驘o人交流而煩躁。這些客觀現實對孩子的成長極其不利。我也是做教育工作的，也聽到一些家長說到：“我們每天忙碌，等晚上回家，孩子已經睡下；早上起來，孩子已經上學了。一個月沒幾天在家陪孩子吃頓飯，偶爾有空拉孩子來說兩句話，孩子又無話可說１實際上，孩子因為很少有機會交流表達，以及不善于表達交流，最低與父母沒有多少共同語言！家庭教育已顯得蒼白和失敗！我在教育兒子方面，認為還是要創(chuàng)造條件讓孩子能夠表達，愿意并敢于表達。最近幾次開學，吳老師安排學生提前到校做衛(wèi)生，孩子興奮得直跳，原因很簡單----又可以見到同學、又可以和同學玩。有人交流唄！孩子實在缺乏與伙伴交流的機會了！所以，在家長們組織的孩子集體節(jié)
假日外出旅游時，只要條件許可，我還是非常樂意孩子參與的。例如去年幾次周末到考亭騎車，特別是到北京參加少年冰心大賽領獎。，我鼓勵孩子積極參與表演。被幾位同行的家長表揚我的孩子“還有表演天賦”、“非常活躍”！這實在是超出我的想像。看來還是孩子們在一起才有利于孩子的交流表達。再者，只要孩子們有在一起交流的機會，我都非常愿意孩子參加，哪怕是外出培優(yōu)，盡管不是為了提高多少書面知識，但我還是愿意為孩子提供一起交流的機會而參加！
各位家長，還是要多與孩子交流，讓孩子有機會表達，讓孩子健康成長！我曾經有一位學生家長，因為生意上忙，少有時間陪孩子交流，孩子變的內向，性格孤僻厭學，最終無法完成學業(yè)，該家長最后發(fā)出感嘆：錢賺的越多，離自己的目標越遠！
第二：引導孩子說----做孩子的知心朋友
我們成人有喜怒哀樂，孩子也有喜怒哀樂！孩子更是把喜怒哀樂寫在臉上！特別是孩子遇到困難和挫折，甚至犯了錯誤，情緒低落，不敢說出來。這時，我們可以主動引導孩子說出來。例如：一次孩子數學考試成績不理想，在路上半天不吱聲，最后引導孩子說時，孩子繞個圈子說出原委，說“我們班上的誰誰才考92分�！蔽乙宦牼椭�，其實他就是想說明他自己考得不太好，別人成績好的同學才考那么多，我考的不好也正常，您們就別怪罪我啦！我沒有責備他，只是說沒什么，下次認真些、努力些會趕起來的！孩子頓時來了精神！同我夸夸其談，說起班上的各件故事！
我在教學工作中也遇到一些類似的事情。一位學生考試成績不理
想，趴在桌子上哭泣，我安慰他考得還不錯，可是他哭得更厲害了，旁邊的同學偷偷告訴我，考這么差我這說他不錯，他更傷心。我發(fā)現我錯了，趕緊糾正說：失誤太多才導致分數不高，如果細心的話肯定會考得很好。下次認真，是完全可以取得好成績的。他頓時不哭了，以后更愿意問我問題，與我交流。只有做孩子的知心朋友，孩子才會表達自己內心的感受。
第三：鼓勵孩子說――做孩子的崇拜者
孩子成長的過程更是學習的過程，事情難免做不好，甚至做錯，我們做父母的不應該指責孩子，而是鼓勵孩子，讓孩子敢說敢做。吳老師在這方面做得非常成功，我認為我的孩子上課愛插嘴，但在吳老師的眼里認為是積極發(fā)言；我認為我的孩子好動鬧騰，吳老師認為是活潑陽光。也正因為是吳老師的鼓勵，孩子才敢說敢表達，上課發(fā)言較積極。
孩子成長的過程犯錯誤走彎路是正常的，我們不該指責孩子不該怎么做，而是教孩子怎么做。例如：孩子因為數學題做不出來而煩躁，我們不應該責罵他“蠢、笨”，而是應該引導他怎么去思考；孩子在獲得成功取得成績時，更應該鼓勵做他的崇拜者，他才會更有信心更敢于表現自己。
總之，家長應該努力培養(yǎng)孩子的表達欲，讓孩子說出來，如果哪一天孩子不愿意與我們交流，跟我們父母無話更說，要么是孩子長大的一天，要么是我們管不住孩子的一天。