小學五年級家長會班主任發言稿，要珍惜時間合理利用時間對孩子來說是比較抽象的，第二要教育子女養成獨立完成作業的習慣，第四要幫助孩子克服學習上的壞毛玻，自信指導方法花時間幫助他克服困難解決問題思想意識。
小學五年級家長會班主任發言稿
小學五年級家長會班主任發言稿
教育好孩子，一生驕傲。
今天各位家長來到這里，不但想了解孩子的表現，更想與老師溝通教育孩子的方法，因為大家心里都知道，孩子對于老師是一時的四十三分之一，而對于我們這個家庭卻是百分之百。因為我們彼此工作都很忙，這樣交流的機會不是很多，在會前我搜集了一些我們家長的困惑，今天借助這次家長會，把我的想法以及教育專家們的一些觀點，同各位家長交流，讓我們共勉。我們常常說：“外來的和尚好念經”，于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？下面我先談談我個人的一些看法。
大家知道，小學階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行為習慣、學習習慣等的養成。正確的育人觀應是先成人后成材，
面對孩子的日益成長，我們都要特別關注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。除此外，針對競爭日益激烈的當今社會，家長都特別注意孩子學習成績的提高。那么怎么有效提高學習成績呢？我們應了解兒童的的學習不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。學習習慣包括許多方面的內容，家長應著重從以下幾個方面進行培養：
第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知
的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。
第三、要幫助孩子掌握科學的學習方法。小學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。
第四、要幫助孩子克服學習上的壞毛玻
隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業馬虎，不愿自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。
好的學習習慣，要有一個健康的心理：很多事情都似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度要多表揚鼓勵,善于捕捉孩子的閃光點以一點帶動全面,培養孩子的自信心在很大程度上,學生的學習積極性靠外部驅動,尤其小孩子,他們更需要得到大人的賞識,在別人面前,我們應該夸獎自己的孩子,孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育,給孩子面子尤其在學習上,任何一個孩子都愿意取得好成績,只是方法不當或是努力不夠而暫時落后,教師和家長要為他們樹立
自信、指導方法,花時間幫助他克服困難、解決問題思想意識：
思想從單純走向復雜,也就是說想的事情多了,開始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就干什么,也就是有些家長在說的：“我們孩子很強,不聽我們家長的話了”但是他們的辨別力弱不能把社會上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡,經常提醒他什么該做,什么不該做,給他明確的方向,但需要的是大人的“教育”必須一致不要爸爸這么說,媽媽卻是那么說,這樣孩子就更辨別不清楚了了解了孩子各個方面的特點,就讓我們的努力落實在行動中：
1．多和孩子交流,多關注孩子的思想詢問孩子在校的學習我覺得在教育孩子的問題上,首先要了解學生,在此基礎上家長和老師們攜起手來,把工作做到學生的心坎上,做到真正有效果
2．常帶孩子們接觸社會,去創造美好的生活（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明等,使孩子們全面發展,為他們的日記作文提供一定的素材）3．針對學生的情況,及時和老師聯系,主動溝通由被動變主動家長朋友們多和老師們取得聯系,一方面可以使自己的工作更加具有針對性,另一方面,也可以對學生形成一種前進的動力現在,有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞,自己落得一個逍遙自在,結果可想而知假如我們提前做好了這部分學生的工作,我想至少可以使他們更進步一些,這就需要我們及時的交流特別是有些孩子
表現不理想,家長不好意思找老師的問題
4．積極理解、支持班主任工作我是普通人,就像對孩子說的那樣,我也會有錯誤,如果你發現了,請你一定告訴我,您的督促會讓我不斷進步您的理解更會讓我滿懷感激老師、家長我們是平等的,無論孩子的成績是優異還是落后,我都真誠的希望我們本著理解、信任、多交流多溝通,只有這樣,孩子才會在學習與做人方面不斷的提高與進步！
盡管如此，因為各種原因，我班同樣存在一些問題。如：班容量過大，這使得教師對孩子的關愛可能還不夠充分，個別同學自信心缺乏，學習不能做到有恒心有毅力，與優生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進；個別家長對孩子關愛不夠，沒有關注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導太少。文學大師魯迅先生說過，要勇于批評與自我批評。對于孩子出現的問題，我覺得我們首先要學會自我批評，善于從自身找原因。因此我要講的第一點是家長要克服心理上的四大誤區。目前，由于家長對子女的期望值越來越高，因而易產生四種不正常心理，對孩子的健康成長影響很大。
一、攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。這樣做，易使自己的孩子產生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。
二、補償心理。很多家長由于小時侯沒有好的讀書環境，感
到十分遺憾，因此往往會把自己未實現的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結果使孩子產生逆反心理；有些家長自己孩提時代生活條件不好，現在便給孩子無微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產生依靠心理，缺乏獨立生活能力。
三、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、愛好及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現在孩子的爺爺奶奶，一碰到什么問題“老黃殺一撐，長此以往，使孩子養成了一些不良習慣。
四、從嚴心理。有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥，至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時間用來學習。這樣，孩子
整天生活在恐慌和緊張之中，學習愛好和記憶力普遍下降。家長只有克服以上四大心理誤區，針對孩子的特點對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區呢？我認為可以從以下幾個方面去考慮。
一，要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。上學期期末考試后，一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話總之，在他的眼里，孩子一無是處。在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，
不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們沒位家長也有這樣體會蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、愛好、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。當然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基矗
二，給孩子一個鍛煉的機會。
在某大學曾經發生過這樣一件事，一位即將畢業的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學校取回去清洗。顯然，這位大學生是在父母
的過分保護下成長起來的。所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護小雞兒一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動的范圍完全限制在自己的視線之內。在某些地方，他們對子女行了直接的甚至完全的控制，用各種清規戒律來約束孩子的意志和行動，沒完沒了地糾正的指責，生怕孩子越出雷池一步。過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發展，產生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活能力差了，動作笨拙，行為幼稚，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優柔寡斷，缺乏自信心，守分羞怯和自卑；第四是輕易產生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為；以上種種表現不能不令人擔憂。守分保護目前已成為兒童教育中的重要問題，成為教育學、心理學、社會學以及醫學等兒童研究專題的焦
點。糾正父母對子女過分保護的不正確教育態度，實乃當務之急。在發達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。
美國人家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候起就讓他們熟悉勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花
錢自己掙１農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓勵孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無能之輩，著力培養孩子的自食其力精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。因為瑞士有講道地工區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區的人家當傭人。把握了這些語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。德國人讓孩子從小就養成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規定，
孩子到歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩�！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒅嘏囵B孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背�！贝髮W生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。三，真正關愛孩子現在的孩子都是父母手心里的寶，平時父母經常買些禮物送給孩子，可是經過筆者的調查，卻發現他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。
（一）、把你的時間留一點給孩子⒈天天花一定的時間與
孩子交流。抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是天天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，溝通情感。⒉天天花一定時間和孩子玩耍。不一定要在空閑時，你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得？
⒊和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。
⒋和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康
的書和電視節目，并相到交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。
（三）、把你的信任送給孩子
根據孩子的年齡，讓他們適當參與你的工作，他們會對你有所幫助，并分擔你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都認真。把你的時間、你的家撫、你的信任當做禮物送給孩子時，你會是一位成功的家長。（
四）、從精神上善待孩子。
父母往往物質上對孩子無微不至。以下的做法對孩子的精神發展非常不利。冷漠愛的剝奪愛的剝奪對孩子的心靈傷害至深。有的父母不缺孩子的吃穿卻對孩子不管不問不擁抱孩子不和孩子一起玩視孩子為負擔把孩子扔給保姆或者爺爺奶奶。這樣的
條件下長大的孩子感到生活根本就沒有意義對人缺乏信任冷漠破壞欲強。輕易和其他遭遇相似的孩子混在一起形成犯罪小團伙。也輕易被其他的成年犯罪分子所謂的關心拉下水。一個缺衣少食干重活的孩子假如有暖和的家庭不會造成心理上的不健康而假如情況相反孩子的人格發展極有可能出現問題。對孩子幼小的心靈來說有奶未必是就是娘。
戲在游戲中孩子得到快樂。
現在的父母往往對子女期望很高讓孩子天天都是要么做作業要么參加各種各樣的輔導班讓孩子天天忙的喘不過氣。不讓孩子玩的另一個后果是導致孩子厭倦學習。父母剝奪了孩子游戲的快樂也使得學習中發現新知識的快樂變成了負擔。忽略孩子的進步在孩子看來每當他取得一點進步就值得好好興奮一番。有的父母不懂從孩子的角度來看問題或者擔心孩子聽到表揚之后驕傲就老是批評孩子不把孩子的進步當回事兒久而久之孩子也會認為自己真是沒有用喪失進步的動力。在其他人面前損傷孩子自尊有些父母在孩子的同伴面前毫不留情的數落孩子揭孩子的短讓孩子感到無地自容也輕易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。社會心理學有個術語叫做標簽效應意思是說對人的看法就象一個標簽一樣使得此人以后做出與標簽相符合的行為。父母當眾說孩子調皮不聽話就是給孩子貼一個標簽以后即使孩子有了改變別人對孩子的看法還是很難改變。破壞孩子心愛的東西小孩子往往有個百寶箱里面裝滿了他心愛的東西。
另外孩子對小動物的喜愛、親近更是一種天性。父母在看待這些東西時往往會覺得那簡直就是一堆破爛。有的父母不僅自己動手有時還逼著孩子親自扔掉、破壞掉這些東西�，F在的孩子獨生子女多這些玩具、寵物有的時候扮演了孩子的朋友的角色孩子無微不至的照顧寵物對玩具娃娃小心呵護實際上是在鍛煉如何去關愛。很多父母都抱怨孩子長大后不知道如何愛別人不懂得體貼別人卻沒有想一想在孩子小的時候父母有沒有有意識地引導他如何關愛？（五）、學會和孩子溝通。溝通的通常方式是談話。經調查發現，孩子是最厭惡的談話方式有下列幾種：嘮叨型。某個道理孩子明明已經知道，可家長的絮叨沒完沒了，這就把他們看低了。從心理學的角度上講，這種絮叨是一種重復的刺激，會在大腦皮層上產生保護抑制，你越說，他越聽不進。遷移型。把別人身上出現的不良傾向和壞事，遷移一自己孩子的身上，想當然地左叮嚀、右囑咐。這就把孩子看壞了，從而把孩子的感情推向對立面。他們會對你的說教充耳不聞，甚至反唇相譏。提審型。剛發現一些苗頭，便大驚小怪地孩子單獨審問，這就把孩子看死了。他們會因為你言過其實和妄加推斷而大為惱火，以致拂袖而去。揭丑型。對于確有錯的孩子，有些家長愛在吃飯時進行訓話，或當著同學、親友的面大加數落，以泄心中之火，這就把孩子看扁了。這樣做會挫傷孩子希求保密、諒解和寬恕的心情，從而傷害自尊
心，很輕易產生破罐子破摔的思想，進而我行我素，無所顧忌。
“爸媽問話不耐煩，只愿獨居小房間”。許多學生與家庭成員間的“親情淡化”。他們從不主動與家人談心，或只是偶然才跟家人談心。家長，感覺與孩子存在“距離”與“隔膜”，有時甚至無從溝通�，F代家長都渴望與孩子交朋友，但事實卻非人愿。為何你和孩子成不了朋友？和孩子交朋友你有何好辦法？，專心靈去接近現在的孩子已有點獨立精神，對父母不像小時候那么依靠了，有時對父母的言語表現出逆反心理。這時，父母只要和孩子友好、平等相處，專心靈接近孩子，還是能和孩子交朋友的。我覺得尊重孩子的獨立個性很重要。仔細想想，孩子很聽話不見得好，有獨立判定能力倒是好事情。只有引導其個性發展，他們才能超越我們。我讓他們自己安排學習計劃，很多事情上放“權”給他們，這倒培養了他們的責任心。要和孩子交朋友，要多站在他們的立場想問題，體會他們年齡狀況下的一種心態，才能做到以心交流。多給孩子發言權與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子當作自己的朋友。在我國，受傳統理念的束縛，很多家長在主觀意識上存在著嚴重的父權、母權的思想。動不動就說“大人的事，小孩別管”，“大人講話，小孩別插嘴”之類的言語，這怎么能不產生代溝，這怎么能讓孩子與你暢所欲言？把孩子當作自己的朋友必須賦予其發言權，不管他的論點是否正確，想法是否單純。從小培養溝通習慣，消除相互間的隔閡。一假如哪一天不交流，像缺了點什么。因為彼此無隔閡，對他的教育都能
落到“點子”上。假如小時候缺乏和孩子溝通，等孩子長大了，非凡到了高中的敏感年齡，想要做他的朋友，我覺得那是不大可能的。、真正關心孩子的學習。一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我天天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢？我看未必。也許有的家長會說，題目我自己都不會，叫我怎么教？面對這些情況，家長應當怎樣輔導孩子呢？首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境�？措娨晻r，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注重
孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當碰到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注重力引導學習上來。第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因為作業可以反映出孩子的學習情況。假如發現作業馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動、經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩
子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好的功課。（七）、正確處理孩子出現的不良行為。
有心理學研究表明：愉悅、伸展的心情往往會產生理解、接納與合作的行為取向，而抑郁、緊張的心情又多產生封閉、排斥、自行其事的行為態度。所以，父母或師長平時應多關注孩子的心理變化，及時幫助他們排解內心深處陰郁、沮喪、哀怨等情感障礙。一、分析孩子出錯的動因，主動關心，不放縱也不亂打棍子，要把握“火候”，以理服人，指出其可能出現的后果及相關的危害性，并讓孩子自己提出改過補救的辦法。二、也有的可能平日對父母師長及社會的行為“偏向”憤憤不平，如希望父母師長不要長時冷落自己。因而，做家長的必須找準原因，多為“問題孩子”提供改正錯誤的機會。
學習方面：作為語文老師,在語文學習方面,我們先來講講《課標》中對高年級語文閱讀、作文的要求：需要家長協助完成的兩個方面：1、鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度2需要家長協助完成的第二個教學目標是課外閱讀總量不少于100萬字
四、生活小細節，共同關注。1、每日學習用品的提醒，正常上課的保障。2、對于學生的安全，家長一定不要在輕易間破壞安全的意識。（舉例，過街快跑）3、上學的穿著要符合學生的身份，現在要求天天穿學生服，這也是為了學生的安全。不帶
與學習無關的用品、玩具、小食品、尤其是手機。4、希望家長支持孩子參加班級的值日、以及各項勞動。5、課外資料，家長要給予關注，最好能進行批改。
小學五年級家長會班主任發言稿
小學五年級家長會班主任發言稿
尊敬的各位家長：
晚上好！今天，我們能聚在一起，實在是機會難得。首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，我代表501班所有任課老師向在座的各位家長表示熱烈的歡迎和忠心的感謝。感謝你對班級工作的的支持和幫助。（自我介紹，介紹主要任課教師）召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時家長朋友也能夠積極有效的參與到學生的教育管理中來。
下面就由我對本班的班級情況作一個簡單的介紹。我們班有學生47人，26名男生，21名女生。從接班以來，我和所有任課老師就達成共識，心往一處想，勁往一處使，對學生負責，對家長負責，對社會負責。經過近半個學期的努力，我們班的各項工作都有顯著進步，這些都是與所有老師和全體同學的努力分不開的�，F在，大部分的學生在上課的時候拋棄了做小動作，好動的壞習慣；并能做到積極動腦思考和認真聽講。做作業也比以前自覺多了，衛生紀律方面都有明顯的進步。每一個同學有很有進取心，很有干勁。例如：我們班的：謝艷婷、張姚、李湘妮、田偉業、賴玉珊等班干部，以身作則，幫老師管理班級，每天帶隊做兩操，是老師的好幫手。再如：黃淇、鄧慧嫻、肖靈敏、林健潤、劉丹、朱尚藝、涂芯蕾等同學文明守紀，品學兼優。還有李寶滔、劉楚垚、羅富源、楊杰等同學聽課認真，思維敏捷。還有進步比較快的同學，如張瑞龍、黃耀鑫、趙程濤、田如琳、李卓航、張聘等。當然還有很多值得稱贊的孩子，我就不一一表揚了，每個孩子都有他的長處，我們應該多方面的衡量學生。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面有了質的飛躍。
但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣做好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣更好的教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或對孩子過度溺愛，百般呵護。在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。今天，我們召開本次家長會，就希望我們能夠共同探討，更好地教育好孩子。作為班主任我從以下幾個方面向在座的家長提幾點建議：
一、學習上要多幫助孩子。人人過著節奏緊張的生活，但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出10-20分鐘來關心孩子的學習，還是能夠做到的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問當天的學習的內容，然后幫助他聽寫一下詞語，背誦一下古詩，小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在1
指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文，甚至和他們一起讀讀書。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。
二、要相信鼓勵孩子。
要相信鼓勵孩子，對孩子的教育是個長期堅持的過程。父母對孩子的成長付出了太多的心血，有些時候真的是因為很忙或者其他原因，忽視了孩子的學習。可是話說回來，作為家長掙錢就是為了孩子，你留給孩子萬貫家產，也比不上留給她掙錢的能力和處事學習的能力。是，有時，我們付出了那么多，可是孩子好像根本沒進步，不免會急躁。但是他真的一點沒進步嗎？我們可以從小的方面去發現他的進步，比如今天的作業比昨天認真了一點點，哪怕這一點連他自己都沒有發現，只要家長去真誠的鼓勵他一番，我相信第二天的作業會有明顯的進步。我們得對他們嚴格要求，同時又要相信孩子，鼓勵孩子。
三、家長的榜樣作用十分重要。
每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。用自己的一言一行去影響孩子，不要將不良作風帶回家里，污染孩子的思想
四、學習習慣的培養
要教育和督促孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。
下面，我要說說各位家長需要與學校做好配合的幾項工作
1、督促與表揚
希望家長能督促孩子按時按質按量地完成家庭作業，了解孩子的學習情況；當孩子遇到對學習困難時，幫助孩子克服困難。對孩子的一點點進步應及時進行表揚和鼓勵。協助孩子準備好學習用具。
2、接送要求
2
接送孩子時，請家長遵守交通規則和學校的規章制度，又避免了安全事故的發生，將安全隱患降到最低。請家長禁止學生騎自行車到校，往往出現安全事故都是家長平時的溺愛與縱然，明明知道現在交通隱患那么嚴峻為什么還要同意自己的小孩自己騎自行車到校呢？為了所有孩子的安全請家長自覺遵守，配合學校的規章制度，并互相監督。
3、甲流的防控
甲型流感對我們的危害是極大的，目前已到第二高峰期，我們要引起重視，一刻也不能放松。我們學校每天班主任都對孩子進行晨、午檢，并堅持開窗通風、消毒，做好了對因病請假學生的跟蹤，希望家長在家時繼續加強家庭成員的衛生，協助學校在孩子離家前做好晨午檢。如有發熱現象，立即上報班主任，在家隔離觀察。同時要搞好孩子飲食的合理搭配及孩子睡眠時間的保證，讓孩子養成良好的飲食和睡眠習慣，以健康的體魄來抵御病毒的侵襲。
4、保證孩子每天的早飯要吃好吃飽，它是每天學習的保證。
有些家長把錢給孩子讓他自己買早飯吃，但是有些孩子并不舍得買早飯吃，而是選擇不吃早飯，把錢留著買零食吃。我想這既吃不飽，更談不上營養。希望家長能讓孩子在家吃早飯�，F在學生到校時間8點左右，。我想有足夠的時間在家吃早飯。
最后，我希望家校之間加強聯系。我給各位家長一點家教的小建議，我們一起看一看。做一個負責任的家長：我們家長應做到平時多和孩子交流，多和老師溝通，多翻翻孩子書包，控制孩子零用錢。還要給孩子一個良好的學習環境：讓孩子有專門的做作業地方；有合理的看電視計劃；有一定的課外書；家長以身作則看點書報。
我們要做到：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。教育，是一門藝術。只有潛心研究并實踐它的人，才會收獲到驚喜，品嘗到快樂，享受到幸福。給子女多一點關愛，給子女多一點安寧，給子女多一點約束，給子女多一點引導，和教師多一點聯系，要教育孩子學會合理安排時間。
當然，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。但請大家相信，我們會盡全力對每一位孩子負責。謝謝大家！
小學五年級家長會班主任發言稿
班主任發言稿
2016——2016學年度第二學期
各位家長：
大家好！
首先，我代表五一班全體任課老師和全體同學向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們工作的大力支持。今天邀請大家來，主要目的就是向各位家長匯報班級的一些情況,研究我們所要面臨的任務，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，使我們每個孩子都能取得進步，使每一位孩子都能健康、活潑的成長。下面我來談一下孩子的現狀以及我們的措施
現在的孩子，因為種種原因，本來應該還是兒童的孩子，都早早地進入到了少年期甚至青春期。這期間，他們的心理和生理變化比較迅速,但身心各方面又充滿矛盾。我們做老師和父母的都要高度重視對這一關鍵期和危險期。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著被曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。在這時期他們還神經敏感，容易興奮、沖動，所以，男孩子常常會向小公雞一樣好斗。在這一時期，我們要高度重視，決不能因為不良的刺激而對孩子產生不良影響，我們的孩子雖未達到辨析是非的能力，但很自信，而自我抑制能力在這段時間最低。所以我們一定要加強教育和引導。
再來探討一下家庭教育的一些問題。學校的教育形式是群體性的教育形式，德、智、體等教育都是群體性的教化，主要是以傳授知識，一個老師要負責幾十個孩子的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都占有優勢，有著特殊的地位和作用。
三、希望家長予以配合的幾個方面：
1、我們家長應該多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。
2、教育孩子遵守紀律。
3、針對孩子的情況，及時和老師聯系，及時溝通。
4、樹立人人成才和全面發展的觀念。
5、嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需家長注意：
（1）休息時間不經家長陪同不要外出。
（2）要督促孩子按時起床，做到不早到，不遲到，家長要掌握時間，要求學生放學按時回家，不能在外逗留、玩耍。
（3）星期天也要按時作息，做到勞逸結合，建議每天學習平均2——4小時，（對一周所學知識歸納、鞏固復習和提高）。
（4）每天放學后的學習時間應達到1至1.5小時，包括做作業和復習。
（5）家長要經常過問孩子的學習，了解孩子的學習效果,并檢查孩子的作業。
（6）注重培養孩子的勞動觀念。
6、教育孩子養成好品質，比如：不偷竊、不傷害他人等。
要求孩子在家必需干一定數量的家務活。如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜等。不學會生活，往往也不會學習；在勞動中，既培養了孩子的情操，又能讓孩子在能力方面得到鍛煉。我們對孩子的衛生值日等勞動安排也正基于此。在教育孩子時，要求自己的事情自己做，家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識地培養孩子的責任感。
各位家長，我們的目標是一致的，我們的任務是統一的，愿我們相互合作，把我們的學生——您的孩子，培養成學習勤奮、品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下扎實的基矗