是來自山東的志愿者畢業于山東聊城大學學前教育專業，是來自山東的志愿者畢業于山東聊城大學學前教育專業，子養成良好的衛生習慣有了強壯的身體才能有前面我們所說的學習，一年級上學期家長會英語課要求。
家長會上新教師發言稿
家長會上新教師發言稿
今天感謝你們能抽空來參加我們班的家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的無不關心。正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開展。
首先，我自我介紹一下我是一名新來的老師―鄭老師，。是來自山東的志愿者，畢業于山東聊城大學學前教育專業。由于是第一次開家長會，所以有不足之處，請家長們多多指正!
來到我們小紅花幼兒園已經有半個月了，在這些日子里，孩子們帶給我很多很多的快樂!在以后的日子我會慢慢了解孩子們的個體差異，在某些細節方面爭取做得更好，在工作中不斷的改進，我和在座的家長的心愿都是一樣的一切為了孩子，為了孩子的一切，和孩子們相處這么久以來，我基本上了解了孩子們的性格特征和個別需要特別關注的地方。
我們知道現在的幼兒教育一以前的幼兒教育有了很大的差別，單一的教育已經遠遠不能達到現代幼兒教育的目標了，更重要的是對幼兒智能的開發。據研究表明，0――6歲是孩子智力發展最迅速的階段，在這個階段存在著許多的潛能，如：動作發展關鍵期、情緒情感發展關鍵期等。孩子升入學前班后的學習情況與孩子們以后升入小學的成績是息息相關的，相信家長們也非常重視。現在孩子在學前班開始慢慢養成良好的學習習慣，讓孩子們終身受益。逐步培養孩子的創造能力，讓孩子有發現問題，通過探索從而提高自我解決問題的能
力，如果家長直接告訴孩子一個結果或終點，孩子往往只能記住一敗涂地時，過后很容易遺忘，我們要授之與漁而不是授之于魚。
下面我要說的是我的教學工作情況：我任叫的科目是閱讀，語言，社會，健康，弟子規，常規。孩子通過閱讀在游戲中認識一些常用的簡單的漢字，而不是機械簡單的記憶，寓教育與游戲之中，讓孩子體驗學習的快樂，激起自我學習的興趣。語言課程，本學期的目標是：通過閱讀，鼓勵幼兒大膽地、清楚地表達自己的想法和感受，促進幼兒的語言發展，養成注意傾聽別人講述的習慣。同時在閱讀中延伸到我們生活中常見的標志，常識。通過學習健康，讓孩子養成良好的衛生習慣，有了強壯的身體才能有前面我們所說的學習。這學期我們將繼續學習《弟子規》是，《弟子規》是人們的生活規范，依據至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友。《弟子規》是儒家的基礎，人性的基矗俗話說“沒有規矩，不成方圓”，這里所指的“規矩”、“方圓”就是指良好的常規和行為習慣。良好的常規可以使幼兒生活具有節奏，促進身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動，受到全面、合理的教育。
孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請各位家長放心，我們一定會盡全力把孩子教育好、照顧好。同時也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發展。
一年級上學期英語教師家長會發言稿
一年級上學期家長會英語課要求
1.英語書和所需練習冊，作業本保持干凈和整潔，勿臟，勿撕，勿丟。
2.英語書書皮寫姓名和班級或粘貼，方便班里同學認字和發書用
3.聽讀卡貼于書第一頁，用完一換，每天讀書，每天家長簽字，教師每天改。
4.教師作業布置：
A：介紹書的組成：十個模塊，每個模塊兩個單元，單詞表，查找單詞
同字典一樣。
B:聽讀作業：把要聽讀的書頁用鉛筆溝上，用對狗或圓圈表示，用來識
別與前一次不同（第一次用溝，第二次用圈，第三次用溝，第四次用
圈）讀書順序：先讀熟單詞表上單詞，再讀課文。
C:要練習的重點對話在提前打個勾來表示
D:練習冊作業要求：只做老師要求打勾的題，大多數題都是連線這類的，
個別選擇題會寫ABCD做出對題的選擇。一年級以語文拼音學習為準，
二年級才進入英文字母的正式學習和寫字母，寫單詞的練習。
E：本學期考試內容：平時為小組為單位的口語合作練習考試，期末考試
會針對孩子的練習冊的做題情況出一張卷子。
F：英語一周是兩節課，分別是周二和周四，作業每周教師布置兩次，也
是周二和周四，周二布置的作業管周二和周三兩天，周四布置的作業
管周四到下周一共五天。每天聽讀，教師會在每周二和周四當堂課下
就批改，周一周三和周五會讓組長收齊放到辦公室統一改，改完放于
辦公室樓道的窗臺上有各班專門負責人抱回去發放，往年每次都會有
忘記發，回家讀不成書的現象，請家長知道就行了。
5.致家長的話：
A:一年級的孩子需要家長每天的監督和鼓勵，畢竟這是門外語。而且家長
發現了英語課很少，孩子需要每天堅持在家讀，孩子在家讀得比在課上
時間多，如果家長放縱不管，孩子就真的不會學習了。（每個單詞的讀和
認教起來不容易，不復習就不知道在哪頁哪幅圖，是誰說的話）
B:一年級的家長就像自己要重新學一樣，跟隨孩子共同進步，很哭，很累，
但你這一年或兩年的堅持，換回孩子良好的學習習慣勢必在孩子往高年
級走時，讓孩子學會了學習，那時家長也輕松不用去過多的輔導了，孩
子小聽話能管住，大點你想管他也不讓管，還會撒謊氣你更會想著玩，
行為習慣定性就改不了了。
C:我需要家長的合作，希望家長給予真誠的合作，不要像原來某些家長，看
似很關心孩子，給老師頻繁的打電話，問情況，實際就是動動口，什么
都沒做，挺生氣更可笑。每個年級每個班都有這樣的家長，在我還不了
解咱們班家長情況的時候，我想問：我們班會有這樣的家長嗎？希望沒
有吧！
6.英語磁帶或點讀機的說明。本冊書是從上一屆開始修訂的新版本，同過去不一樣。