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2016年小學三年級英語下冊期中測試質量分析
本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。詞匯主要以三會，認讀標準為主，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。
一、卷面分析
第一題，判斷字母大小寫是否一致的。這一題是考察學生掌握，字母的情況。得滿分的學生較多，不能夠區分Mm 和 Nn。
第二、三、四題是單詞題，主要是考察學生對單詞的認讀能力。
第五、六、七、八題是句子題，主要是考察學生在對所學的句子的運用情況。 第九題，閱讀理解。這一題是考察學生的理解能力。
二、 考試情況分析
全班24人參加考試，15人及格，及格率62.5%，平均分70分。從這個情況看來，并不是很理想。但相對來說，他們已經有所進步了。
字母題，學生掌握的很好，得滿分的學生也較多，只有一、兩個學生不能夠區分Mm 和 Nn。
單詞的認讀情況還可以， 錯的較多的是第三題，找出不同類的單詞。第四，第五小題學生掌握的不好，這一類型的題我們經常訓練，雖然大家都努力了，但效果不是很好。 句子的運用，只有幾個學生能很熟練的去運用。錯的較多的是第五題的第三、第四小題，
（3）Look at my new pencil-case .選A ，How nice .學生對How nice !是對某東西,某人夸獎,贊美.(4)考察學生對who 和 where兩個特殊疑問詞的使用情況,學生還不清楚要怎么用。 第八題，從方框里選出合適的選項補全對話，這個部分學生掌握的很不好。
第九題，閱讀理解。閱讀，對于三年級的學生來說是一個難題，他們還不清楚該如何去做這樣的題，以后應在這一環節上多多練習。
四、試后反思
試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：
１、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
２、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
３、在平時的.教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎
2016年小學三年級英語下冊期中測試質量分析 [篇2]
本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。詞匯主要以三會，認讀標準為主，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。
一、卷面分析
本次考試題主要考察學生單詞及基礎知識的掌握情況。試題形式多樣難易適度。從不同方面對學生進行考查。考查內容注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。
二、答題分析
該試題都是課本中的基礎知識，主要是考查學生對單詞的掌握情況，大部分學生都能很好做出來，但個別單詞掌握不夠熟練的學生還有出錯的地方，句型的運用不夠靈活。 ,
三、存在問題
本套試卷雖說不是太難，但由于平時練習較少，還有個別不該出錯的地方出現了錯誤。學生在語音題和單詞拼寫題失分較嚴重。
四、改正措施
今后在英語課上要多進行口語、對話訓練做到全體參與，課外布置一些口頭作業要求學生對當天所學知識進行鞏固，鼓勵學生多用英語進行交流，如互相問好、互相介紹，看到一樣東西用英語說說等等。
在課堂教學上動腦筋用不同的英語活動形式調動學生的學習積極性，如猜單詞、拼單詞、情境對話等等。
考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以后的教學中應從以下幾點入手：
１、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
２、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
３、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
4、采取各種手段降低學習難度，使學生平穩度過過渡期，對英語充滿興趣，通過有效的課堂評價使學生找到學習的成就感。豐富多彩的課堂活動中加強句型、短語及交際用語的練習，課下也盡量要求學生說英語，讓學生扎實掌握知識的同時并能有效的用于實際生活中。
5、提高課堂的趣味性、有效性、靈活性，針對低年級學生好奇心強，思維靈活的特點，設置有趣有效的課堂游戲及活動完成教學任務。使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成了“樂學”。學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。
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