2016期中考試后的反思100字

緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這是學(xué)生升入五年級(jí)后的第一次正規(guī)考試，這次考試是對(duì)這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況一次檢驗(yàn)。考試結(jié)果公布后從成績(jī)和名次上看，我們班都有所提高，似乎是應(yīng)該高興才對(duì)，但是在翻閱試卷時(shí)，我還是感到存在許多的問題。

從整體上看，試卷中字詞及積累部分得分相對(duì)高一些，這些都是比較“死”的東西，得分高這是應(yīng)該的，得分這些本應(yīng)不失分或失很少的分，率至少應(yīng)該在95%以上，為什么達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)呢？我覺得還是砸得不夠“死”，像“你”“我”之類的字天天寫天天練，學(xué)生自然不會(huì)出錯(cuò)，如果把生字詞古詩句再多練幾次出錯(cuò)的幾率還會(huì)下降，所以在以后的學(xué)習(xí)中生字詞要每天都寫，每堂課都寫，把這些東西砸得牢牢的。

理解句子部分得分較低，只有53.8%，我覺得原因應(yīng)該是備課的時(shí)候?qū)�教材鉆研不夠，忽略了一些重點(diǎn)句子，講課的時(shí)候更是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，所以失分較多。以后還要在鉆研教材上多下功夫，做到講得少但是講得精，講得透。

失分多的還有作文。本學(xué)期我注重了作文的課前指導(dǎo)和課后講評(píng)，所以程度好的幾個(gè)學(xué)生在寫作思路和寫作方法上有了一些雛形；多數(shù)學(xué)生聽了好的習(xí)作之后有了模仿的意識(shí)，少數(shù)同學(xué)還是什么也寫不成。但是在語言基本功上還存在著很大程度的欠缺，翻一翻這些考場(chǎng)作文，到處都是閱卷老師的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，錯(cuò)字病句錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)滿篇都是。讀和寫是語文教學(xué)的落腳點(diǎn)，作文教學(xué)是重中之重，所以在以后的教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言的訓(xùn)練：課堂上讓學(xué)生多說，把話說通順，說得有條理；加強(qiáng)課堂小練筆，讓學(xué)生多寫，哪怕只是一句話，把話寫清楚，寫明白。

整張?jiān)嚲碇械梅致首畹偷木褪情喿x了。此次閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀選的是《二泉映月》中的第五自然段。在考試的前一天我領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了這一段，重點(diǎn)詞語讓學(xué)生抄了兩遍，進(jìn)行了分層和層意的鞏固，本來是穩(wěn)操勝券的事，可是試卷發(fā)下來卻出乎我的意料——幾乎有三分之一的學(xué)生要么詞語填錯(cuò)要么分層出錯(cuò)要么層意寫差，全對(duì)的只有八個(gè)同學(xué)。怎么會(huì)這樣呢?問題出在什么地方？我反復(fù)地想，原因可能有兩方面：一是復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生沒有認(rèn)真聽，而更重要的應(yīng)該是學(xué)生沒有從根本上理解，也就是說老師只注重了機(jī)械記憶，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，而沒有使學(xué)生理解為什么。所以以后在教學(xué)的過程中還要“授之以漁”而不是簡(jiǎn)單的“授之以魚”。

課外閱讀做得更是慘不忍睹，每個(gè)同學(xué)都有失分現(xiàn)象。我不禁反思自己平時(shí)對(duì)閱讀教學(xué)的忽視，課外閱讀文章雖然來自課外，但方法來自課內(nèi)。我們要在講讀課文中教給學(xué)生方法，如何概括主要內(nèi)容，如何把握中心思想，如何分段分層，如何理解詞語等等，然后在略讀課文的教學(xué)中放手讓學(xué)生應(yīng)用，這樣學(xué)生的閱讀能力才會(huì)有所提高。

還有試卷的書寫質(zhì)量不高。盡管考前一再強(qiáng)調(diào)，但卷面上亂涂亂畫者有之，書寫潦草者有之。六班加書寫分的有26名同學(xué)，五班有22名同學(xué)，而我們班只有11名同學(xué)。光書寫平均分就能差將近一分，這也不得不令人深思。究其原因應(yīng)該是平時(shí)多用鉛筆，圓珠筆用得極少。鉛筆寫錯(cuò)了可以隨便修改，這樣成了習(xí)慣，用圓珠筆時(shí)就不能保持卷面清潔。第二個(gè)原因應(yīng)該是平時(shí)寫字教學(xué)進(jìn)行得不夠扎實(shí)，學(xué)生字體不夠美觀工整，永強(qiáng)平時(shí)特別注重寫字教學(xué)，所以班里的多數(shù)同學(xué)都能寫一手漂亮的字，所以以后還要在這方面多下功夫。

痛定思痛，在以后的教學(xué)中我要鉆研教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，授之以漁，注重訓(xùn)練，加強(qiáng)書寫，爭(zhēng)取再提高！

2016期中考試后的反思100字 [篇2]

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)考試的成績(jī)來看，不是很理想，及格率沒有達(dá)到自己所要求的那樣，我產(chǎn)生了深深的挫敗感。從卷面看，從學(xué)生的成績(jī)來看，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問題，因此，靜心思考，捫心自問，反省反省自己是有必要的。

本學(xué)期擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)和四年級(jí)英語教學(xué)，相比以前我所教的初中相差很大，面對(duì)從未面對(duì)剛?cè)腴T的孩子，什么都只能從零開始，對(duì)他們的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們無瑕顧及，重?fù)?dān)全落在了任課老師的擔(dān)上，還有諸如特殊的情況都導(dǎo)致了有些學(xué)生的學(xué)習(xí)落后。

這次考試，本班失分多一點(diǎn)的是看圖寫算式和看圖數(shù)圖形，對(duì)十以內(nèi)的加減法，學(xué)生都還掌握得比較好，雖有一定客觀原因的存在，但主觀原因是主要的。首先，執(zhí)教者要有愛心，要把全部的愛傾注在孩子身上，從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，從生活上關(guān)愛他們，教他們做人，輔他們成長(zhǎng)；其次，還要有耐心。對(duì)待有一定學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，多給他們補(bǔ)一補(bǔ)課，做到耐心細(xì)致，循循善誘，步步到位，爭(zhēng)取不漏掉一個(gè)學(xué)困生。在向孩子們傾注愛心耐心的同時(shí)，不忘更新自己的教學(xué)方法。面向新世紀(jì)的學(xué)生，教者應(yīng)著眼于教學(xué)改革，要用新的教學(xué)理念付諸于教學(xué)，不斷探索，開拓創(chuàng)新，以正面的、積極向上的教育教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生努力完成好教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取教育教學(xué)躍上新的臺(tái)階。

2016期中考試后的反思100字 [篇3]

期中考試后，通過對(duì)所教班級(jí)成績(jī)的分析及對(duì)試卷的分析，對(duì)自己的教學(xué)工作反思如下：

一、要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)做好思想工作

218、 216兩個(gè)班的尖子生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)過程中從不放過任何可疑之點(diǎn)，總愛問個(gè)明白。而215班的同學(xué)卻非這樣，自以為學(xué)得不錯(cuò)了，上課時(shí)聽課不夠認(rèn)真，教學(xué)中我也對(duì)這樣優(yōu)秀的學(xué)生過高估計(jì)，對(duì)其出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正，對(duì)于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時(shí)了解情況，并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，多深入學(xué)生中了解思想的變化，做好思想工作，強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。

二、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。

試題26題，要求將幾種物質(zhì)按一定的規(guī)律分類用化學(xué)式填空。有一部分學(xué)生因?qū)懥宋镔|(zhì)的名稱而失分;33題的1問，要求寫雙氧水和二氧化錳制氧氣的文字表達(dá)式，而部分學(xué)生寫了符號(hào)表達(dá)式而失分。其實(shí)，平常的考試中這樣的情況也時(shí)而出現(xiàn)，關(guān)鍵是學(xué)生定勢(shì)思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)、分析問題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當(dāng)下發(fā)試卷時(shí)，看到錯(cuò)了，或根據(jù)老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔。現(xiàn)在試題好多考查到了學(xué)生的細(xì)心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)證身體，靈活思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，努力保證學(xué)生不會(huì)因此而失冤枉分。

三、化學(xué)式、離子符號(hào)的書寫抓得不到位

化學(xué)式、離子符號(hào)是非常重要的化學(xué)用語，根據(jù)化學(xué)式、離子符號(hào)可以獲得好多信息。它們的書寫也是中招考試經(jīng)常考查的內(nèi)容。上新課時(shí)要求學(xué)生過關(guān)，但是，因?yàn)榧敝�趕進(jìn)度，沒有堅(jiān)持，導(dǎo)致28題失分較高。當(dāng)然，此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個(gè)趨向，這也是教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一個(gè)重中之重。我們常說，堅(jiān)持就是勝利，亡羊補(bǔ)牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持抓好化學(xué)用語的`書寫工作。

四、有一定難度的題仍是失分的重點(diǎn)

在評(píng)講試卷的過程中，對(duì)于已知混合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)求混合物中純物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，化合物質(zhì)量與元素質(zhì)量的關(guān)系。這些題應(yīng)多講。其實(shí)這些常考查的經(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學(xué)生仍出錯(cuò)，不會(huì)方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學(xué)生的聽講也是無效的，到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢?才能面向一切學(xué)生呢?我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的，沒聽會(huì)的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。

五、對(duì)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位

通過化學(xué)成績(jī)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率還可以，但合格率、人平偏低。因此，要提高化學(xué)成績(jī)中等生的潛力是不可忽視的，在教學(xué)中我對(duì)中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。教學(xué)中應(yīng)抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生，關(guān)心這些學(xué)生，督促、鼓勵(lì)這些學(xué)生，盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。

期中考試反映出來的問題，也許不僅是以上所寫到的，但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學(xué)中逐一解決，我想自己的教學(xué)應(yīng)該有所進(jìn)步。

2016期中考試后的反思100字 [篇4]

一、試題特點(diǎn)

1.本次試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《化學(xué)》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，以及對(duì)化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力等。

2.試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。如選擇題第8、11、14題，填空題最后一道和綜合應(yīng)用第一題，學(xué)生在解答這類開放性問題時(shí)，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個(gè)性的，同時(shí)也會(huì)明白許多科學(xué)道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這些做法體現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念，對(duì)素質(zhì)教育的推進(jìn)具有導(dǎo)向作用。

3.體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想，也是本試題的一個(gè)特點(diǎn)。生活和生產(chǎn)中的問題大多數(shù)為學(xué)科間滲透的綜合，打破學(xué)科界限，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是社會(huì)、學(xué)科和學(xué)生自身發(fā)展的需要。這些綜合性試題，注意學(xué)科間知識(shí)的相互滲透，體現(xiàn)了要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析解決實(shí)際問題能力的導(dǎo)向。

二、答卷中主要問題的原因分析

1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清;對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對(duì)物質(zhì)的分類混淆不清;計(jì)算能力非常薄弱;對(duì)化學(xué)用語的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解;不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。

2.實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會(huì)組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。

3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

4.用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方法。

5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

6.計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。

三、教學(xué)建議

1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念(如：分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等)和基本的化學(xué)思想方法(如：組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。

4.課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

5.注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含在圖示及表格中的信息不會(huì)引用、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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