機電一體化學結(jié)

牛年

學習培訓(xùn)期間，新加坡南洋理工學院為我們量身訂做了學習課程，通過2個月的學習 、參觀、交流、討論，特別是以若干人為小組制作小項目的學習形式，讓我印象深刻。通過各種形式的學習，我不但了解和掌握了有關(guān)機電一體化方面的內(nèi)容、如微處理器的應(yīng)用及項目制作、可編程控制器的應(yīng)用及項目制作等，更學習和體驗到了新加坡南洋理工學院的課程開發(fā)和管理方面的經(jīng)驗以及辦學理念。如 對南洋理工學院辦學理念和策略、機電一體化專業(yè)課程開發(fā)和管理等。下面我就本次培訓(xùn)學習過程作以下整理和歸納，并結(jié)合學習情況及學校的具體情況談我個人的感受體會。

一、培訓(xùn)學習內(nèi)容

（一）、課堂學習

本次培訓(xùn)除了五天的有關(guān)學校各院系的教學及設(shè)施參觀外，大部分時間主要放在的關(guān)于機電一體化核心內(nèi)容的學習上，核心內(nèi)容主要是圍繞“開發(fā)自動化系統(tǒng)的控制與設(shè)計”的學習，并做了若干的小項目�，F(xiàn)用流程圖歸納如下：

1、培訓(xùn)期間所上課程及相關(guān)知識結(jié)構(gòu)

ug nx5.0的學習

坦克的三維設(shè)計（項目要求：二維零件、三維零件的準確畫法，裝備圖的組裝，外觀設(shè)計上要求對表面的渲染）

4、學習過程：（指導(dǎo)教師采用項目教學法）

整個學習過程采取分組制經(jīng)行小項目設(shè)計，全學習全程都是在實驗室；分組制采取2人一小組（第2周、第3周、第7周、第8周），3人一個小組（第4周、第5周、第6周）進行人員合理搭配。

指導(dǎo)老師考慮到每個人的專長，如 我在ug軟件、c語言方面以及在plc編程方面有一定的基礎(chǔ)，南寧市機電學校的姚志老師在電氣，液壓及電路設(shè)計方面見長，因此有一半時間我和他組合成一組。學習整個過程：指導(dǎo)教師用1/5時間補充項目所做項目所用到的但我們沒有接觸到的知識，如c8051f330d芯片的功能如何控制的學習。中間3/5時間為設(shè)計、調(diào)試及仿真時間，剩下1/5是小組組長對項目的匯報，其中我在項目1、玩具坦克的組裝、2、微型機器鼠的設(shè)計兩個項目上向老師們做了自己的匯報，整個個設(shè)計流程受到了老師和學生的認可，此時，我感到很自豪，因為此時我代表是學校，代表是鹿寨職業(yè)教育中心，代表的是柳州市，更代表是中國。

（二）課外學習

也許，課堂內(nèi)的學習是讓人在壓力和競爭中感受到了自己知識的長進，學習到了一些專業(yè)上的前沿知識，如citect在控制系統(tǒng)中的觸摸屏的開發(fā)中的應(yīng)用，指導(dǎo)教師tong meng king (董明金)說在我們中國很還很少運用。同時也在個人對項目的研發(fā)能力上有了一定的長進。更懂得了團隊的合作精神的重要性。

其中我們除了課堂學習外，班主任tan kian sin(鄭建星)太提倡我們利用晚上及周末的時間進行課外學習。課外學習看似不是條條框框式的，但我們每個人還是帶著任務(wù)去學習。我選擇了與8樓來自印度尼西亞的培訓(xùn)生進行英語交流。馬來西亞的培訓(xùn)老師來南洋理工學院培訓(xùn)的是人體生命學，為期10周。我們約定要每周用兩個晚上經(jīng)行英語交流。在這個“課外學習中”，我學到了很多課外知識，如：我發(fā)現(xiàn)與他們的交流中，他們的英語口語不是很地道，日常用語基本上都不遵循語法結(jié)構(gòu)，對于一些單詞，用不同的聲，就表示了不同的意思，同時很多英語句子都簡化了，其中使用頻率最多的yes被簡化成了ye.在為期6周的課外學習中，讓外國人感受到了我們中國人熱情好客等方面，同時，我也以一個中國人的身份，正確處理好了如何與外國人打交道這個問題。我在給班主任匯報這個課外課題時，也受到了班主任的表揚。在離開南洋理工學院的時候，看到隔壁8樓印度尼西亞的老師與我們依依惜別的場面，我感覺到，這次課外學習，我成功了，作為一個中國人，我很自豪。

二、培訓(xùn)后感

在nyp為期8周的培訓(xùn)學習中，無論是在聽學校老師的介紹，自己的參觀、還是在平時的學習生活中，都感受到了nyp的辦學特點。現(xiàn)歸納如下：

（一）、前瞻性的辦學理念和合理的辦學規(guī)劃

新加坡是一個資源稀缺的小國，但新加坡政府堅定樹立這么一個理念——人才是最寶貴的資源。新加坡政府高舉“以人為本”大旗，在重視人才，充分利用人才的先進理念下謀求經(jīng)濟的快速發(fā)展，成為了當今亞太經(jīng)濟的龍頭。好的理念是正確行動的導(dǎo)向，新加坡南洋理工學院的領(lǐng)導(dǎo)同樣堅持“以人為本”的辦學理念，并倡導(dǎo)工作的“無界化”，學院領(lǐng)導(dǎo)認為，教師的發(fā)展才是學校發(fā)展永不枯竭的資源。

1．教師培訓(xùn)計劃

平時在上課之余，特別是在茶點時間，和指導(dǎo)老師的聊天中，了解到，新加坡南洋理工學院對在職教員提供豐富多樣的崗位學習培訓(xùn)。只要你愿意，幾乎每個人每年都會有機會到企業(yè)學習工作，到國內(nèi)高校提升學歷，每個人還可以根據(jù)自已的興趣愛好，專業(yè)發(fā)展要求提出到不同崗位輪崗工作，也都有機會到海外高校帶薪繼續(xù)深造，沒有年齡的束縛，沒有崗位的限制。因為不斷注入了新鮮的“養(yǎng)料”，理工學院老師的教學壽命屬天“無貨賀壽命”。

新加坡南洋理工學院同樣注重管理干部培訓(xùn)。學院領(lǐng)導(dǎo)會定期舉辦管理干部論壇會、茶話會，通過交流、暢談更新干部的工作理念，提升干部的工作能力，鼓勵干部勇于創(chuàng)新，大膽工作。在豐富多樣的教師培訓(xùn)活動中，教師的潛能得到了充分而深入的挖掘，為學院的發(fā)展提供了強有力的人力保障。

2．專業(yè)設(shè)置計劃

新加坡南洋理工學院設(shè)有七個系：精密工程系、設(shè)計系、工商管理系、信息科技系、化學與生命科學系、互動與數(shù)碼媒體系、保健護理科學系，每個系中又設(shè)立了若干個專業(yè)，其中精密工程系是最老牌的，而化學與生命科學系是最年輕的。學院在發(fā)展品牌系部的同時，努力根據(jù)市場經(jīng)濟和自身發(fā)展的需要開發(fā)新系部，設(shè)立新專業(yè)，而每一個新系、新專業(yè)的開設(shè)學院在之前都是作了大量深入翔實的調(diào)查，不盲從從眾，不冒然而行，切切實實結(jié)合市場、企業(yè)的需求，切切實實考慮學院自身的條件。每一個系部既有相似的管理模式，又有自身的特色之處，每一個系部都在沿著一條優(yōu)良軌道穩(wěn)步而健康地發(fā)展。

理工學院各專業(yè)學生的招生計劃嚴格參照各系的相關(guān)設(shè)施設(shè)備而確定，學院絕對不會從經(jīng)濟利益的角度多招熱門專業(yè)的學生，也不會拒絕開設(shè)相對冷門的專業(yè)，學院相信只要教師有自信，只要學生有興趣，學院可以教好每個系部每個專業(yè)中的每一個學生，使他們學有所得，專有所能，從而在未來崗位找到自己的位置。

（二）也談nyp的教學工廠

nyp的教學工廠是世界上出名的，用我們班主任鄭建星的話，“教學工廠”是學校的一個商標，是注冊了的。其實，所謂教學工廠是指將工廠的環(huán)境引入學校，在學校內(nèi)建起技術(shù)先進、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的用于教學的模擬環(huán)境。建立教學工廠的目的是建立一個靈活、創(chuàng)新而又富伸縮性的教學系統(tǒng)，并以先進的科技達到“超前培訓(xùn)”，開發(fā)學生的最大潛能，全面提升學生的專業(yè)技能，使學生一畢業(yè)就能適應(yīng)企業(yè)的崗位。教學工廠的對學生來講實現(xiàn)實踐促進理論的提升，其過程中開發(fā)了學生的潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力；對于教師，實現(xiàn)從授課到實踐到自我提升，“教學工廠”真正實現(xiàn)了教師學生的雙贏發(fā)展，也收獲了學院的高速發(fā)展。

教學工廠的管理實行的是企業(yè)化的管理，通過國際質(zhì)量認證，各個系部實行系主任以及經(jīng)理負責制。在培訓(xùn)的第一周，我們參觀了工程系師生研發(fā)的飛機自動定位系統(tǒng)，機電專業(yè)和生物專業(yè)的學生聯(lián)合為國防部、醫(yī)藥部研制的相關(guān)高科技產(chǎn)品；參觀了工商系學生自主經(jīng)營的小超市，小商店；參觀了自動化專業(yè)學生設(shè)計的一級方程賽車的模型、；參觀了生命科學系學生利用無機養(yǎng)料飼養(yǎng)的熱帶魚，工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生設(shè)計的一個游樂場的場景模型……我們深入感受到了“教學工廠”給予老師的教學附加值，以及給予學生的學習附加值，“教學工廠”促進了學院與企業(yè)的合作，“教學工廠”培養(yǎng)出來的學生可以實現(xiàn)與企業(yè)單位的零距離接軌。

（三）nyp的其他辦學特點

1、 “無界化”理念2、 “適度超前”理念3、 “始終創(chuàng)新”理念

4、積極進取的文化氛圍；5、南洋理工有一批較強開發(fā)能力的教師；

6、健全的企校合作機制；7、良好的國際導(dǎo)向目標

8、完善的教學體系和文化，如 綜合科技教學(itls)、電子教學坊（e-lp）等

經(jīng)驗積累與分享(aes ®)

三、南洋理工學院的辦學模式帶給我們的啟示

八周的培訓(xùn)時間雖然是短暫的，離開時帶著的是復(fù)雜的心態(tài)，其中有對nyp的不舍，有對nyp老師的不舍，特別是班主任，像鄭建星老師，董明金老師等，感謝他們對我們的熱心照顧和關(guān)愛。但更多是讓我更加堅定了自己對職業(yè)教育的信念。我更加堅信，職業(yè)學校的老師、學生一樣可以找到自己的位置，實現(xiàn)自我價值的，只要我們對自己充滿信心，我們的學校，我們的教學就會前景一片光明。

俗話說：他山之石可以攻玉，我們可以結(jié)合我們學校的實際情況，借鑒新加坡南洋理工學院辦學模式的一些先進理念

1．更加注重教師技能提升和研發(fā)能力

2．更加合理設(shè)置我們課程

3、關(guān)于資源的共享，無界化理念

4、電子教學坊

5、積極進取的文化氛圍

圖1、與南洋理工學院院長親切交談

圖2、赴新加坡機電一體化培訓(xùn)班與nyp教師合影

圖3、小組項目制作討論

圖4、項目作品-----坦克的三維設(shè)計

圖5、在小組項目匯報中向nyp老師作項目（微型機器鼠制作）流程匯報

機電一體化學結(jié) [篇2]

歷時半個學期的機電一體化課程就這樣結(jié)束

了，真的是太快了。下面我就先來總結(jié)總結(jié)自己在

這半個學期的機電一體化課堂上學到的知識，然后

再談?wù)勔恍┳约旱母邢牍��?/p>

首先，談?wù)剻C電一體化的基本概念哈。 機電一體化是在以機械、電子技術(shù)和計算機科學為

主的多門學科相互滲透、相互結(jié)合過程中逐漸形成

和發(fā)展起來的一門新興邊緣技術(shù)學科，而機電一體

化產(chǎn)品是在機械產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，采用微電子技術(shù)和

計算機技術(shù)生產(chǎn)出來的新一代產(chǎn)品。機電一體化技

術(shù)同時也是工程領(lǐng)域不同種類技術(shù)的綜合及集合，

它是建立在機械技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機和信息

處理技術(shù)、自動控制技術(shù)、電力電子技術(shù)、伺服驅(qū)

動技術(shù)以及系統(tǒng)總體技術(shù)基礎(chǔ)之上的一種高新技

術(shù)。與傳統(tǒng)的機電產(chǎn)品相比，機電一體化產(chǎn)品具有

下述優(yōu)越性。

第一點就是它的使用安全性和可靠性提高了

哈。機電一體化產(chǎn)品一般都具有自動監(jiān)視、報警、

自動診斷、自動保護等功能。在工作過程中，遇到

過載、過壓、過流、短路等電力故障時，能自動采

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取保護措施，避免和減少人身和設(shè)備事故，顯著提高設(shè)備的使用安全性。

然后就是它的生產(chǎn)能力和工作質(zhì)量提高了哈。機電一體化產(chǎn)品大都具有信息自動處理和自動控制功能，其控制和檢測的靈敏度、精度以及范圍都有很大程度的提高，通過自動控制系統(tǒng)可精確地保證機械的執(zhí)行機構(gòu)按照設(shè)計的要求完成預(yù)定的動作，使之不受機械操作者主觀因素的影響，從而實現(xiàn)最佳操作，保證最佳的工作質(zhì)量和產(chǎn)品的合格率。同時，由于機電一體化產(chǎn)品實現(xiàn)了工作的自動化，使得生產(chǎn)能力大大提高。例如，數(shù)控機床對工件的加工穩(wěn)定性大大提高，生產(chǎn)效率比普通機床提高5 ～6 倍。

再然后就屬使用性能的改善啦。機電一體化產(chǎn)品普遍采用程序控制和數(shù)字顯示，操作按鈕和手柄數(shù)量顯著減少，使得操作大大簡化并且方便、簡單。機電一體化產(chǎn)品的工作過程根據(jù)預(yù)設(shè)的程序逐步由電子控制系統(tǒng)指揮實現(xiàn)，系統(tǒng)可重復(fù)實現(xiàn)全部動作。高級的機電一體化產(chǎn)品可通過被控對象的數(shù)學模型以及外界參數(shù)的變化隨機自尋最佳工作程序，實現(xiàn)自動最優(yōu)化操作。

除此之外，其具有復(fù)合功能并且適用面廣啦。 3

機電一體化產(chǎn)品跳出了機電產(chǎn)品的單技術(shù)和單功能限制，具有復(fù)合技術(shù)和復(fù)合功能，使產(chǎn)品的功能水平和自動化程度大大提高。機電一體化產(chǎn)品一般具有自動化控制、自動補償、自動校驗、自動調(diào)節(jié)、自動保護和智能化等多種功能，能應(yīng)用于不同的場合和不同領(lǐng)域，滿足用戶需求的應(yīng)變能力較強。例如，電子式空氣斷路器具有保護特性可調(diào)、選擇性脫扣、正常通過電流與脫扣時電流的測量、顯示和故障自動診斷等功能，使其應(yīng)用范圍大為擴大。 最后要說的是機電一體化產(chǎn)品調(diào)整和維護方便哈。機電一體化產(chǎn)品在安裝調(diào)試時，可通過改變控制程序來實現(xiàn)工作方式的改變，以適應(yīng)不同用戶對象的需要以及現(xiàn)場參數(shù)變化的需要。這些控制程序可通過多種手段輸入到機電一體化產(chǎn)品的控制系統(tǒng)中，而不需要改變產(chǎn)品中的任何部件或零件。對于具有存儲功能的機電一體化產(chǎn)品， 可以事先存入若干套不同的執(zhí)行程序，然后根據(jù)不同的工作對象，只需給定一個代碼信號輸入，即可按指定的預(yù)定程序進行自動工作。機電一體化產(chǎn)品的自動化檢驗和自動監(jiān)視功能可對工作過程中出現(xiàn)的故障自動采取措施，使工作恢復(fù)正常。 機電一體化技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用范圍非常廣泛，涉及到工業(yè)生產(chǎn)過 4

程的所有領(lǐng)域，因此，機電一體化產(chǎn)品的種類很多，而且還在不斷地增加。按照機電一體化產(chǎn)品的功能，可以將其分成下述幾類：①數(shù)控機械類。主要產(chǎn)品包括數(shù)控機床、機器人、發(fā)動機控制系統(tǒng)以及全自動洗衣機等。這類產(chǎn)品的特點是執(zhí)行機構(gòu)為機械裝置；②電子設(shè)備類。主要產(chǎn)品包括電火花加工機床、線切割機、超聲波加工機以及激光測量儀等。這類產(chǎn)品的特點是執(zhí)行機構(gòu)為電子裝置；③機電結(jié)合類。主要產(chǎn)品包括自動探傷機、形狀自動識別裝置、CT 掃描診斷機以及自動售貨機等。這類產(chǎn)品的特點是執(zhí)行機構(gòu)為電子裝置和機械裝置的有機結(jié)合；④電液伺服類。主要產(chǎn)品為機電液一體化的伺服裝置， 如電子伺服萬能材料試驗機。這類產(chǎn)品的特點是執(zhí)行機構(gòu)為液壓驅(qū)動的機械裝置，控制機構(gòu)是接受電信號的液壓伺服閥；⑤信息控制類。主要產(chǎn)品包括傳真機、磁盤存儲器、磁帶錄像機、錄音機、復(fù)印機等。這類產(chǎn)品的主要特點是執(zhí)行機構(gòu)的動作由所接收的信息類信號來控制。除此之外，機電一體化產(chǎn)品還可根據(jù)機電技術(shù)的結(jié)合程度分為功能附加型、功能替代型和機電融合型三類。 談完了機電一體化的概念就該談?wù)剻C電一體化產(chǎn)品的構(gòu)成及特點了哈。

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機電一體化產(chǎn)品的功能是通過其內(nèi)部各組成

部分功能的協(xié)調(diào)和綜合來共同實現(xiàn)的哈。從其結(jié)構(gòu)

來看，機電一體化產(chǎn)品具有自動化、智能化和多功

能的特性，而實現(xiàn)這種多功能一般需要機電一體化

產(chǎn)品具備五種內(nèi)部功能，即主功能、動力功能、檢

測功能、控制功能和執(zhí)行功能，而實現(xiàn)這些功能的

各個組成部分及其技術(shù)就構(gòu)成了機電一體化產(chǎn)品

的總體或系統(tǒng)。主要包括以下的幾個；機械系統(tǒng)，

機電一體化產(chǎn)品的機械系統(tǒng)包括機身、框架、機械

傳動和聯(lián)接等機械部分。這部分是實現(xiàn)產(chǎn)品功能的

基礎(chǔ)， 因此對機械結(jié)構(gòu)提出了更高的要求， 需

在結(jié)構(gòu)、材料、工藝加工及幾何尺寸等方面滿足機

電一體化產(chǎn)品高效、多功能、可靠、節(jié)能和小型輕

量等要求；②動力系統(tǒng)。動力系統(tǒng)為機電一體化產(chǎn)

品提供能量和動力功能，去驅(qū)動執(zhí)行機構(gòu)工作以完

成預(yù)定的主功能。動力系統(tǒng)包括電、液、氣等動力

源。機電一體化產(chǎn)品以電能利用為主，包括電源、

電動機及驅(qū)動電路等；③傳感與檢測系統(tǒng)。傳感器

的作用是將機電一體化產(chǎn)品在運行過程中所需要

的自身和外界環(huán)境的各種參數(shù)轉(zhuǎn)換成可以測定的

物理量，同時利用檢測系統(tǒng)的功能對這些物理量進

行測定，為機電一體化產(chǎn)品提供運行控制所需的各

種信息。傳感與檢測系統(tǒng)的功能一般由測量儀器或

儀表來實現(xiàn)，對其要求是體積小、便于安裝與聯(lián)接、

檢測精度高、抗干擾等；④信息處理及控制系統(tǒng)。

根據(jù)機電一體化產(chǎn)品的功能和性能要求，信息處理

及控制系統(tǒng)接收傳感與檢測系統(tǒng)反饋的信息，并對

其進行相應(yīng)的處理、運算和決策，以對產(chǎn)品的運行

施以按照要求的控制，實現(xiàn)控制功能。機電一體化

產(chǎn)品中，信息處理及控制系統(tǒng)主要是由計算機的軟

件和硬件以及相應(yīng)的接口所組成；⑤執(zhí)行機構(gòu)。執(zhí)

行機構(gòu)在控制信息的作用下完成要求的動作， 實

現(xiàn)產(chǎn)品的主功能。機電一體化產(chǎn)品的執(zhí)行機構(gòu)一般

是運動部件，常采用機械、電液、氣動等機構(gòu)。執(zhí)

行機構(gòu)因機電一體化產(chǎn)品的種類和作業(yè)對象不同

而有較大的差異。執(zhí)行機構(gòu)是實現(xiàn)產(chǎn)品目的功能的

直接執(zhí)行者，其性能好壞決定著整個產(chǎn)品的性能，

因而是機電一體化產(chǎn)品中最重要的組成部分。機電

一體化產(chǎn)品的五個組成部分在工作時相互協(xié)調(diào)，共

同完成所規(guī)定的目的功能。在結(jié)構(gòu)上，各組成部分

通過各種接口及其相應(yīng)的軟件有機地結(jié)合在一起，

構(gòu)成一個內(nèi)部匹配合理、外部效能最佳的完整產(chǎn)

品。

以上都是我這半個學期在課堂上學到的以及

在網(wǎng)上看到的哈。下面來談?wù)勎业母邢氚伞?/p>

學習前先預(yù)習哈。這就意味著在你認真投入學

習之前，先把要學習的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學

習的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時理解和消化學習

內(nèi)容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地

方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微

放慢學習進程。充分利用課堂時間。這也意味著在

課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，尤其重

要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。學

習要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及

時復(fù)習，不僅要復(fù)習老師在課堂上講授的重要內(nèi)

容，還要復(fù)習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持

定期復(fù)習筆記和課本，并做一些相關(guān)的習題，你定

能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會保持更

久。有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。

選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。當

你開始學習時，你應(yīng)該全神貫注于你的功課，切忌

“身在曹營心在漢”。

首先要多聽、多看、多想、多做哈。到課堂上，

要知道自己能否聽懂，關(guān)鍵是看你自己對待機電一

體化這門課的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前一點

沒學過的知識也可以在課堂中逐漸的掌握。態(tài)度不

好，就算自己有知識基礎(chǔ)也不會學好，平平常常就

是我的態(tài)度，我剛上這課時，根本不清楚該做些什

么，有時上課還想著玩手機，并且感覺這和我學的

專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)

過上課看前面那些學霸怎樣做，多聽別人怎樣說，

多想自己應(yīng)該怎樣學，然后自己開始找到方法學，

終于在短短幾天里對機電一體化有了一個較系統(tǒng)

的認識，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的學習了哈，

光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什

么都要端正自己的態(tài)度哈，這樣才能把事情做好。

然后就是要學會虛心，因為只有虛心請教才能真正

學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快哈。

然后就是要學會怎樣嚴肅認真地學習哈。以前在學

習時，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲

談笑。到這個時候，可不能這樣啦，因為，這里是

課堂，是學習的地方，最好不要出現(xiàn)這樣的事情的。

搞東西弄題目，來不得半點馬虎，否則就會出錯，

學習出錯就會給自己帶來損失。所以，絕不能再像

以前那樣，要學會像這里的學霸一樣嚴肅、認真、

努力地學習哈。

總得來說在在這半個學期中，雖然有一點辛

苦，但是，在這課程的學習中，我卻學到了不少東

西，也受到了很大的啟發(fā)哈。我明白，今后的學習

還會遇到許多新的東西，這些東西會給我?guī)�來新�?/p>

體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發(fā)

掘，勇敢地去學習，一定會能更大的收獲和啟發(fā)的。

在學校里學到的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實

情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬

變。如今有不少同學學習時都覺得課堂上學的知識

用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知

識作鋪墊，不可能會有應(yīng)付瞬息萬變的社會的能

力。經(jīng)過這門課的學習，雖然時間很短�？晌覍W到

的卻是我在課堂下難以了解的。就說如何與同學們

相互交談，相信和同學們相互學習是現(xiàn)今不少大學

生遇到的一大難題，于是在學習時我便有意觀察學

霸們是如何和同學們以及老師相處的，而自己也虛

心求教，使得這期間的學習更加有意義了哈。

此次的機電一體化課程習為我深入社會，體驗

生活提供了難得的機會，讓我在學習中感受生活，

了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力啦。為以

后自己的打拼奠定堅實的基礎(chǔ)

機電一體化學結(jié) [篇3]

一、經(jīng)驗總結(jié)

1.通過實習，對銑削加工的特點、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經(jīng)具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實習目的。

2.銑床的操作簡單易學，但操作過程中也不可松懈，以防止事故的發(fā)生。

3.我們知道了銑工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

4.了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.銑工實習培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對銑工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學的知識。【機電一體化實習心得體會】機電一體化實習心得體會。

6.我們同時也學到老師的敬業(yè)、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的`努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。

實習過程中我們也發(fā)揚了團結(jié)互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。

7. 在實習過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒�——精美的螺母、螺釘�(shù)�。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。【機電一體化實習心得體會】文章機電一體化實習心得體會出自#url#，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。

8.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類刀具銑刀的主運動又是旋轉(zhuǎn)運動，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為it9-it7級，表#from 本文來自高考資源網(wǎng)#url#面粗糙度值較低，又適合與大批量生產(chǎn)，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。

我相信，隨著技術(shù)日新月異的發(fā)展，銑削加工一定會以其強大的生命力為工業(yè)生產(chǎn)開辟出新輝煌。

二、實習心得

在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

兩年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的銑工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。【機電一體化實習心得體會】實習報告#url#。這次實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。

在實習過程中，我真的明白了許多，許多在學校掌握不到的東西，我非常幸運我能得到那么有效的實習�，F(xiàn)在我的工作已經(jīng)找好了，畢業(yè)后就要去參加工作了，直接由校園走進單位，由于之前我實習的已經(jīng)很出色了，我相信在新的工作崗位上，我能夠做的更好。實習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。銑工實習更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!

機電一體化學結(jié) [篇4]

時光匆匆，歲月流梭！ 轉(zhuǎn)眼間金工實習結(jié)束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！我們在學院實訓(xùn)基地進行了金工實習。在此期間，我們接觸了焊工、機加工、車工、鉗工、銑床、刨床等工種的基本操作技能和安全技術(shù)教程。每次，大家都要學習一項新的技術(shù)，并在4小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達到了預(yù)期的實習要求，圓滿地完成了實習任務(wù)。

我們首先要實習的工種是焊接，在焊接的過程中我們只學習了焊接方法中的熔化焊。老師介紹了相關(guān)原理、儀器的使用技巧和在使用中應(yīng)注意的問題。在焊接的時候，盡管那些焊接的火花可能會傷及皮膚，但強烈的好奇心與求知欲還是讓我們樂此不疲的練習著。

然后我們實習了數(shù)控車床的簡單編程和簡單操作，和車工的技術(shù)操作。數(shù)控車床就是通過編程來控制車床進行加工。通過數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便準確快捷。同時還有車削加工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭、鉸刀、滾花刀以及成形刀等。車削加工時，工件的旋轉(zhuǎn)運動為主的運動、刀具相對工件的橫向或縱向移動為進給運動。

而車工又是機械加工中最常用的工種，無論是在成批大量生產(chǎn)，還是在單件小批生產(chǎn)以及機械維修等方面，車削加工都占有十分重要的地位。

緊接著我們又實習了鉗工，鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。

最后我們實習了銑床、刨床。銑床刨床主要是由老師來示范和講解，我們在一邊觀看，開始老師先給我們講刨床，一般是粗加工，下來是銑床，借于精加工與粗加工之間。 金工實習結(jié)束了。雖然很累，但我卻學到了很多：

1. 了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2. 金工實習培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對金工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學的知識。

3. 我們同時也學到老師的敬業(yè)、嚴謹精神。實習過程中我們也發(fā)揚了團結(jié)互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學

會了如何合作又增強了同學間的友誼。

4. 在實習過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒�。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。

很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。金工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。

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