國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)結(jié)
這次，我很榮幸參加了2015年小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)。聽(tīng)了兩位教育專家做了生動(dòng)精彩的教育專題講座，使我在思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要改進(jìn)的地方和學(xué)習(xí)的東西很多。要把這次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
一、 聽(tīng)講座、受益匪淺
社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，這就要求我們教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我，專家的講座為了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮的資源。給我?guī)?lái)了啟迪和精神的享受。我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑，利用多種方法優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。
二、勤學(xué)習(xí)、為人師表
課堂是學(xué)校教育的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)獲取知識(shí)，積極探討學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思和不斷的體會(huì)，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。此次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的路還長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與本校老師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。將一點(diǎn)一滴的知識(shí)傳授給學(xué)生。國(guó)培中介紹的教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。探究性課堂是學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂，重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、合作者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流、互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。
總之，這次培訓(xùn)是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)結(jié) [篇2]
帶著一份新奇，帶著一份激動(dòng)，帶著一份期待，我走進(jìn)了吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，成為了國(guó)培計(jì)劃吉林省小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，作為一名農(nóng)村教師，我們很榮幸能夠有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè)。
作為一名語(yǔ)文老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀，自由地翱翔，但受各種條件限制，我能接受的各類培訓(xùn)屈指可數(shù)，一直在企盼陽(yáng)光和雨露定會(huì)惠及到我的身上。2015年11月1日，我終于得到了這次參加國(guó)培的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、撰寫(xiě)研修日志，完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn)，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特的理解，感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問(wèn)，從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識(shí)，汲取了一些大家對(duì)新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座，認(rèn)真參加研討，總計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)65小時(shí)26分，撰寫(xiě)研修日志23份，其中5篇被推薦；教學(xué)設(shè)計(jì)與反思11篇，其中3篇被推薦；完成作業(yè)6篇，4篇優(yōu)秀，2篇良好，其中3篇被推薦；主題研修成果一個(gè)，獲得優(yōu)秀并被推薦。先后有3篇研修日志和一篇教學(xué)設(shè)計(jì)與反思在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表，其中教學(xué)設(shè)計(jì)：表達(dá)《故事之后的故事》在吉林省語(yǔ)文學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表，并有幸得到了學(xué)科專家潘文久老師的精彩點(diǎn)評(píng)；先后被評(píng)為班級(jí)之星、研修日志之星、教學(xué)設(shè)計(jì)之星、作業(yè)之星；在輔導(dǎo)老師于曉琦老師的推薦與鼓勵(lì)下，我光榮地成為了班級(jí)第五期簡(jiǎn)報(bào)的責(zé)任編輯，經(jīng)過(guò)我們的共同努力簡(jiǎn)報(bào)于2011年1月4日面世，取得了較好的效果，使我得到了一次難得的鍛煉。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
好似一縷陽(yáng)光射進(jìn)陰暗的山谷，好似一滴甘露滲入干涸的泥土，教育的陽(yáng)光普照在中國(guó)大地。這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，使我在平凡中忠實(shí)著事業(yè)，在付出中收獲著喜悅，在努力中成就著夢(mèng)想！
國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)結(jié) [篇3]
這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。這對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義，從低段的識(shí)字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo)，又有課堂教學(xué)的實(shí)錄，切實(shí)為我們提供了范例；讓我收獲最大的就是教會(huì)了學(xué)生一種閱讀方法，那就是——朗讀，細(xì)細(xì)的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)，并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，將這種激情帶給學(xué)生，用我的語(yǔ)言、表情、肢體語(yǔ)言等應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓學(xué)生互動(dòng)、理解、掌握。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：
一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)結(jié) [篇4]
我的一顆心早就奔向國(guó)培，很想看一下這次國(guó)培能學(xué)到什么東西，我在網(wǎng)上反復(fù)的看專題講座、互動(dòng)對(duì)話、案例分析等，把上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)真的學(xué)習(xí)了好幾遍。每一個(gè)專家的精彩講座，五個(gè)專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩，當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對(duì)話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解 ，提高了我的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。
教學(xué)案例中幾位教師授課輕松自如，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，學(xué)生在活動(dòng)中愉悅學(xué)習(xí)。反思自己授課的農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)吃力，課堂不活躍，許多課堂練習(xí)活動(dòng)不能順利完成，多半是留守生，我應(yīng)加強(qiáng)自身素養(yǎng)，多向名師學(xué)習(xí)，多參與交流討論，改進(jìn)教法，豐富教學(xué)藝術(shù)，多幫助學(xué)生、多輔導(dǎo)學(xué)生和多督促學(xué)生，將數(shù)學(xué)教學(xué)工作落到實(shí)處，不敷衍塞責(zé)，做名有上進(jìn)心的教師，努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
第一，對(duì)于詩(shī)意的教學(xué)藝術(shù)，我竟然操作得如此簡(jiǎn)單，這次國(guó)培后“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。
什么確定目標(biāo)，萃取內(nèi)容在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有變化。一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進(jìn)行著。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對(duì)于文本的個(gè)性解讀，更驚嘆于
他們充滿智慧的教學(xué)思想和教學(xué)技能。我一遍一遍的叩問(wèn)自己，是沒(méi)有用心嗎？是自己太笨嗎？是學(xué)生不配合嗎？都不是。我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書(shū)籍我完整的看過(guò)，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過(guò)，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。我不敢細(xì)細(xì)的盤(pán)點(diǎn)，因?yàn)榫瓦B《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書(shū)，我都很少去關(guān)注過(guò)，每天除了機(jī)械的重復(fù)我還做過(guò)什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊。“憑著良心做事”我想過(guò)，也說(shuō)過(guò)，但我做到了嗎？我不斷的反問(wèn)著自己，面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我認(rèn)真傾聽(tīng)了他們的解釋嗎？面對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過(guò)他們嗎？面對(duì)孤僻的孩子，我真是走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤。時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒(méi)有改變。走進(jìn)國(guó)培，聽(tīng)專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來(lái)基奠自己的人生；我知道作為教師我們必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，所以說(shuō)“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。
第二，這次培訓(xùn)，提高了自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。
在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了思考與活動(dòng)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻講座領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的`理論闡述，這是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
讓我進(jìn)一步知道要從講臺(tái)上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。
第三，這次國(guó)培拓展了我的視野。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳淮慰床煌陌咐治鲆曨l，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困，卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
第四，通過(guò)這次專家在線研討，解除我心中的許多困惑
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。但通過(guò)在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
第五，自己在反思中提升。
這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)！通過(guò)這次國(guó)培，讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能適合做這項(xiàng)工作，也使我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，我想要具備這桶水，就不能放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖不能說(shuō)培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自
己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué)，把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；在教中研，找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
總之，這次國(guó)培是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極具意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！我要將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，在今后的教學(xué)中，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”消化為我知識(shí)的源泉、教學(xué)的資本。作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次是網(wǎng)上自學(xué)培訓(xùn)，但他就像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)結(jié) [篇5]
合肥語(yǔ)文1班“國(guó)培計(jì)劃”線上學(xué)習(xí)階段總結(jié)
“國(guó)培計(jì)劃”合肥語(yǔ)文1班的學(xué)習(xí)已漸近尾聲，回顧這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感慨良多，現(xiàn)作幾點(diǎn)總結(jié)：
一、 管理規(guī)范，組織有序
合肥語(yǔ)文1班共有100名學(xué)員，其中長(zhǎng)豐60人，肥東40人，人數(shù)多，人員分布范圍廣，而且是采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，管理難度大。為確保國(guó)培計(jì)劃的正常實(shí)施和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，班主任仇恒石老師在接到任務(wù)后，立即組建了班委會(huì)，對(duì)100名學(xué)員實(shí)行分片管理，制定了班規(guī)班紀(jì)，創(chuàng)建了qq群。把國(guó)培文件精神及相關(guān)動(dòng)態(tài)、任務(wù)利用班委會(huì)以及qq群及時(shí)地向?qū)W員發(fā)布，保證了信息的暢通。學(xué)員分布雖廣，但是都能在第一時(shí)間內(nèi)獲得相關(guān)信息，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程有序開(kāi)展。同時(shí)，班委會(huì)自組建以來(lái)，積極參與班級(jí)管理，努力協(xié)助班主任的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，認(rèn)真編寫(xiě)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)將各項(xiàng)通知要求利用多種渠道分布，組織線下的各項(xiàng)專題研討，使本班的學(xué)習(xí)有聲有色，精彩紛呈。
二、 勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示
本班學(xué)員都來(lái)自農(nóng)村的一線老師，工作任務(wù)中，一面工作，一面學(xué)習(xí)，見(jiàn)縫插針，爭(zhēng)分奪秒。有的學(xué)員利用晚上休息來(lái)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，直至夜深人靜；有點(diǎn)學(xué)員因種種原因，家里沒(méi)有安裝電腦，只能在學(xué)校利用點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，把自己的學(xué)習(xí)收獲、感悟，真切地流淌在筆尖，形成文字，并且在網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布，與他人共享學(xué)習(xí)的心得和那份流于心的快樂(lè)。部分學(xué)員馬不停蹄地成了理論與實(shí)踐相結(jié)合的踐行者，帶著新理論，新希望，踏進(jìn)了課堂，展示了新成果，為“贏在課堂”實(shí)實(shí)在在地鍛煉了自我。
三、 學(xué)有所獲，碩果累累
這次國(guó)培內(nèi)容豐富，涉及范圍廣，有教師師德教育，教師專業(yè)發(fā)展和不同文體的教學(xué)策略，其中有很多內(nèi)容一直困擾著學(xué)員們，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)都相應(yīng)地得到解決。農(nóng)村教師受種種因素的影響，對(duì)新的理論知識(shí)和教學(xué)意識(shí)還比較陌生，墨守著傳統(tǒng)，長(zhǎng)期下去，農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)國(guó)培，學(xué)員們刷新了自我，完善了自我，處超越了自我。在新理論和新知識(shí)的引領(lǐng)下，必將“贏在課堂”，讓農(nóng)村教育翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。另外，學(xué)員們不僅自己豐收了碩果，而且將累累碩果帶到各自的學(xué)校，傳播著新思想，新理念，是位傳播者，傳遞者，是希望的開(kāi)拓者。
當(dāng)然，在品嘗豐收的果實(shí)時(shí)，本班也有頗多不足之處，諸如，部分學(xué)員認(rèn)識(shí)不夠，不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象；學(xué)員難以集中，線下研討不能廣泛開(kāi)展；部分學(xué)員電腦操作水平有限，影響正常的學(xué)習(xí)等等。
總之，經(jīng)歷了這次國(guó)培之旅，合肥語(yǔ)文1班學(xué)員們獲得了新知識(shí)，提高了新水平，開(kāi)闊了新思路，在今后的教學(xué)中將不斷前進(jìn)，超越，永遠(yuǎn)“贏在課堂”，讓農(nóng)村的學(xué)生贏在人生的起點(diǎn)。
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