高研班學結
一、深入領會黨精神，提升理論素養
從4月8日至26日，幾乎所有專家講授的主線都是黨的報告。我深刻的體會到大學生思想政治工作必須與黨的方針政策保持高度一致，明確培養什么樣的人，怎樣培養人的工作目標。
4月9日上午，省委宣傳部副部長常衛國作了《全面深入領會黨的精神》的報告，常部長用精練的語言，清晰的脈絡讓我深刻領了的主線是堅持和發展中國特色社會主義。中國特色社會主義的總前提是在中國共產黨的領導下，總依據是社會主義初級階段，總布局是五位一體，總目標是共同富裕。常部長還講了的系列講話，清楚了中華民族偉大復興的道路任重而道遠，順應民心，是中華人民的共同愿望。
二、創新大學生思想政治工作，推動現代化進程
4月17日，清華大學博士生導師吳潛濤教授《大學生思想政治教育若干問題》。作為一名形勢與政策課任課教師，聽過吳教授的課，如同享受了一頓文化大餐，他把社會主義核心價值體系和價值觀直至報告中的三個倡導中的24個字，讓我深刻領導的社會主義核心價值體系深刻含義，提升了理論素養，為做好大學生堅定中國特色社會主義道路指明了方向。4月24日，社科司副司長徐艷國結合報告講述了大學生思想政治教育現代化問題。結合我個人工作，體會較深。一是學生工作要從體力向腦力轉變，既要腳踏實地，更要仰望一空，做工作要學會總結、思考，在事務性工作中融入思想性。二是學生工作從粗放型向精細化轉變，思想工作要有針對性，要入腦入心，才能見成效。引導大學生學習馬克思主義理論，要從激發其內需方面下功夫，讓學生感動“我要學”，而不是直接給出結論進行灌輸。三是重視網絡思想教育，抓好日常管理和思政教學兩個陣地，建議好輔導員和理論課教師兩支隊伍，不要把管理和教學割裂開來，同時做好學校、社會、家庭的教育整合，把高中教育和大學教育銜接好。
三、全面學習中國特色社會主義體系最新成果，堅持道路自信
4月10日，省委黨校徐作輝副教授為我們作了《科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的最新成果》的報告。讓我清楚了科學發展觀提出的歷史背景和精神實質。科學發展觀首次提出是在十六屆三中全會上提出的，從提出到成熟經過近。十年的發展歷程，已作為我黨的指導思想，寫進黨章。
4月份16日，清華大學博士生導師艾四林作了《當前我國思想理論領域中的若干熱點問題》，他講到了中國特色社會主義的六個階段，讓我了解了中國特色社會主義的歷史發展過程，體會到報告中提出的不走封閉僵化的老路和和改旗易幟的邪路的內含，堅定了道路自信。
四、明晰高等教育內涵式發展，提高人才培養質量
4月22日，教育司馮剛司長結合黨的，講述了高等教育的內涵式發展，把立德樹人作為根本任務，辦人民滿意的教育，馮司長講到，思想教育要為高等教育內涵式發展做貢獻，思想教育和高等教育的發展是相互融匯的，不能各自獨立。高校思想政治教育工作者，要注重自身發展，培養具有思維能力和高尚人格的創新人才，要學會與人相處、與人合作，體現全過程育人。馮司長還向大家介紹了教育司出臺的大學生思想教育的五年規劃，包括21個全國輔導員研修基地建設和培訓計劃。因為學生工作要有較高的理論做支撐，作一名有思想的行動者，才能讓大學生思想教育工作入腦入心。
4月17日上午由北京大學黨委常務副書記張彥作《大學生思想政治教育細致化問題解析》的報告，下午由清華大學教授、博士生導師吳潛濤作《大學生思想政治教育若干問題》的報告。張彥書記從北大的三大典禮改革講起，三大典禮即開學典禮、畢業典禮、獎學金頒獎典禮。典禮形式創新，對學生具有教育意義，終生難忘。由于我負責學校的開學典禮與畢業典禮會務準備工作，對此項內容非常感興趣，學到了國內一流大學的典禮的創新思路，感受頗深。張書記講了學生工作者要善于尋找規律，重點關注六類重點學生，才能體現以人為本，確保校園穩定，所講授內容與我研究的課題非常相近，我從專家那里得到了理論上的指點，切身感受到理論的提升。
五、提高黨建工作科學化水平，維護校園和諧穩定
4月23日，遼寧省教育廳花蕾副廳長為我們作了《加強高校黨建工作，為人才培養提供思想、政治、組織保證》。抓好大學生的組織發展問題，明確入黨動機，堅信中國共產黨的領導，是大學生思想政治工作的重要內容，目前，全省大學生有61.26%有入黨動機,有9.63%的大學生黨員,思政工作者要對學生進行理想信念的入黨動機教育,嚴格執行黨員標準,嚴把發展程序,把那些思想積極上進,綜合素質好的大學生吸納到黨組織中來,不能簡單的只憑學習成績做為入黨的條件。我們要明確工作目的，解決“為什么管”的問題，掌握政策法規，解決“憑什么管”的問題，突出工作重點,解決“管什么”的問題,強化統籌協調作用,解決“怎么管”的問題。另外，在做好大學生思想工作的同時，要防止國內外敵對勢力對學生進行宗教滲透，維護校園穩定是我們的重要工作。
六、清楚中華民族偉大復興之路，實現中國夢
艾四林教授的報告重點闡述了實現中華民族偉大復興的中國夢。兩次提出中國夢，一次是在中國歷史博物館參觀復興之路大型展覽時，一次是在人民大會堂。中國夢順應當前中國發展的大勢，順應人民過上美好生活的期盼，順應世界發展的潮流。基本內涵是國家富強，民族振興，人民幸福，本質屬性是人民的夢。他還講到，中國夢不是中國在崛起在世界稱霸。了解了中國夢的內涵，回到學校對策劃學生活動，在學生中做好中國夢的宣傳工作墊定的理論基礎。
七、與輔導員同行交流，開闊視野學經驗
4月22日下午，全國輔導員協會辦公室主任夏曉虹夏曉虹教授，全國輔導員年度人物、遼寧五一獎章獲得者、東北大學輔導員初青松、遼寧師范大學李群、2015全國輔導員年度人物、復旦大學輔導員趙強來到我們中間，與大家共同研討。夏教授結合去年首屆全國輔導員職業技能大賽談到了輔導員如何強化自身學習，增強業務能力，提升科研理論水平，尤其提到輔導員離開學生工作談提升學歷是無意義的。趙強的學業工作室建設，讓我學會了培養學生學習積極性的途徑，良好的學風對學生成和的重要必。初青松老師的報告，讓我了解了香港的教育方式，明白了學和習、傳授和激勵的關重對培養創新型人才的重要意義。李群老師的報告，講述了輔導員具有高尚的師德對立德樹人根本任務的作用。
八、聆聽省內思政大師的報告，堅定專業化職業化道路
4月15日下午，大家非常熟悉和尊重的曲建武書記為我們做了《高校作的理論與實踐》的報告。曲書記的課件，讓我們仿佛置身于國外的名校周游。作為思政博士生導師的曲書記曾是一名優秀的基層輔導員，作為一名廳級領導，他依然深愛著大學生思想政治教育工作；他走訪了全國乃至世界的許多知名大學，拍攝了許多珍貴的照片，收集了名校的校訓。他把校訓和圖片應用在他的課件中，所以，每次他的報告都有新意，讓大家開闊眼界，增長知識。他就象一臺傳播機，傳播著知識和愛心，感染著一批批優秀的輔導員投身于這項神圣的育人工作。
作為思政博士生導師的曲書記曾是一名優秀的基層輔導員，作為一名廳級領導，他依然深愛著大學生思想政治教育工作.他走訪了全國乃至世界的許多知名大學，拍攝了許多珍貴的照片，收集了名校的校訓。他把校訓和圖片放在他所作的報告的課件中，每次他的報告都有新意，讓大家開闊眼界，增長知識。他就象一臺傳播機，播酒著知識和愛心，踐行著思政人的崇高使命，展示著思政人的博愛情懷，感染著一批批優秀的輔導員堅定信心，走好育人之路；他就象一個內核，凝聚全省輔導員的力量，致力于學生工作，立德樹人，為國家培養全面發展的合格人才。
九、參觀兄弟院校，開拓眼界
作為一名鐵嶺師專人，我深愛著我的學校，學校在二次升本機會擦肩而過而過時，再次吹響了“奮戰一千天，實現升本夢”的號角。4月18日，在本組學員張佳宇的帶領下，我們第7組一行13人來到位于沈陽虎石臺的遼寧交通高等學校。首先參觀了校史觀，之后，張書記帶我們參觀了汽車實訓中心，道橋系實驗室參觀。因為學校汽車工程專業要升本，把以我特別感興趣，了解他們的管理和實訓程序，做到心中有數。看到修高速公路的七八層材料結構，感動好奇，開闊了視野，了解了高速公路的修建常識。
十、回到三點一線的學生時代，專心做學問
三周來，我們每天早晨6：30分出早操，沒有晨練習慣的我，當跑到多半圈時，就感體力不支，但我要堅持，為年輕的同行們做個表率。早操結束后，我們與營口職業技術學院的解老師學做太極拳，體味那種特有的韻律。
三周來，我離開了工作環境，來到黨校大講堂，心里非常靜。三周來，晚上我伏案撰定論文，現已完在一篇論文，完成一個校本課題，可以說在學術上滿載而歸。
通過黨校三周學習，我增加了黨性，進一步明確了角色定位,創新了工作理念方法,增強了踐行立德樹人的責任意識和使命意識,提高了專業素養和職業。
高研班學結 [篇2]
在這樣一個深夜，我開始寫作這樣一個應用文章；試圖在框定的形式中，盡可能真實地表述自己內心。我想到乍來時魯院院落滿眼赤裸的樹枝，現已綠意蔥蘢，有風的夜晚，窗外樹木蕭蕭，安靜的夜晚，桐花若有所思地墜落、砰然作聲。我想到某一日在院里墻角偶見的一只蜘蛛，今夜是否依然懸在網上，想到前幾日深夜院落里貓的叫春聲，已全然消匿。我知道這些事物，會延伸到我久后的回憶中，而在記憶中，這些事物會日益美好。
是的，我奢侈地用了“美好”一詞，舍美好之外，我找不到更恰當的詞可以形容。在魯院的生活，將我恍然帶回了人之初的世界里。學習之外，我像置身童年一樣瘋野，不覺矯情。而我也意識到這一段時光的短暫。珍惜著，猶疑著，拖延著，我終于寫出以上漢字，至此時，魯院生活已消失一半。待我寫完這個文章，它又將消失三個多小時。
現在我沉浸進去，宛如回到童年，以小學生第一次寫作業的莊重、真誠和熱情，我開始寫：
一、學習和收獲
1、養氣
始終認為，文學是找尋自我的手段之一；換言之，文學活動便是找尋自我的過程。文學問題，從根本上是內心修煉的問題。兵書云：知己知彼。但這里的知己和知彼非并列關系，而是首先要知己，才有可能知彼。深知己然后知萬物。
不經意來到魯院進修，我懷抱著對生命的巨大感恩。多年來我在心智上一直處于疲于奔命狀，事件接踵而來、不暇思考。作為一個執筆近二十年的寫作者，生命突然給了我一個機會、一個相對長而又相對集中的時間段，讓我在生活、在寫作的煎熬中暫事休息，對我個人而言，我認為這是生命中不可多得的奇跡。
在這里我不圖寫出多少作品。時日依然漫長，而寫作是持續一生的事。我渴望在這里，紛擾的內心能得到安靜，安靜之后得到調整，然后續繼。我思考了許多事，從生命本身、生活到寫作方面的種種事宜，目前為止，收獲良多，常常懷抱隱秘的幸福感。我在想，一個偏激的心靈，如何可以做到博大，如何可以更為強大，又如何可以做到更具吸納能力。此時我耳邊響起兩個老者溫和的聲音，一個是孟軻，一個是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話：
“吾善養吾浩然之氣也。”
“我年紀越大，越覺得容忍比自由重要。”
2、課堂
每次上課鈴聲乍響，我覺得幾乎能看到那鈴聲，它清澈、急促、歡快，迅疾地穿行過樓中所有的走廊。它像是催促，卻更是親切的呼喚。它像微風拂過草尖一樣，拂過所有同學的耳朵。
目前我除老家有事請假四節課外，其余課無一缺席。我煙癮大，在犯癮難捱時，就走出教室，在教室門口抽著煙專心地聽老師講課，惟恐錯過任何一個重要觀點。請假沒聽到的那四節課，我專門找了幾個同學的筆記來細細對照著做了摘抄，不詳之處，又向一些同學做了詢問。即便是晚上熬過午夜，上課時卻依然能夠奇怪地精神煥發、聚精會神。
目前為止，我共做了近4萬字的課堂筆記。每每有受啟發之處。課后復習時，額外就一些筆記做了重點標記。
二、研討和交友
1、研討
學校組織了一次全校研討、四次專題研討，我每次都積極參與并踴躍發言。全校研討時，我所在的第二組同學推薦我發言，但我是組長，于是將發言的機會讓給了別的同學，自己額外補充發言。
研討時同學們觀點的碰撞、補充延深，對我思維的拓展大有幫助。我也從中學到了不少創作方面的東西。
目前，我在積極準備籌辦一個研討會。
2、交友
人生的偶然性，不過是隱蔽的必然性罷了。我歷來不大信有完全偶然的事物。就魯院而言，我尤其覺得和同學、老師能在這里相遇，是莫大的緣分。既是緣分，當然必然就要惜緣了。
我珍惜和所有同學的友誼。在和一些同學的交往中，也頗有惺惺相惜之意。如安意如，她的聰慧、韌性，小小年紀卻具有的精怪一般的見識，在與她每每進行的暢談中，我覺天長地闊；如李曉君，他瀟灑的書寫，正而又些拘泥的笑，他清麗清晰的散文作品。他的乒乓球精準又頑強，我稱之為“打不死的南方人”；如東君，他南方式的沉靜，南方式的躁動不安，他有些迂的真誠；如秦嶺，他的憨厚，他蒼涼的歌聲有如沙塵暴一般卷地而過，他打球時爆發的像牛哞又像叫春的嘶吼，我們共同熱愛的面條，他令我駭然的食量和進食速度；如薛舒，她有著陽光大男孩子一般的爽朗，她美妙的歌聲浩浩乎如馮虛御風，每每引我出神；如趙劍云，真實、快樂而又善良調皮，她的快樂總能感染我。八十八斤重的趙劍云忽眨一下她八十斤的大眼睛，就一下子讓我忘記了不開心的事；如桂花大姐，一身豪氣，每每讓人想起“胸中貯書一萬卷、不肯低頭在草莽”的古詩；如王蕓，將執拗與羞怯、柔弱與堅強完美地集于一身；如景鳳鳴，有著連爬進房間的螞蟻都不忍打死的憐憫之心；如南子，像洋娃娃更像是剛剛從童話里款款走出來，看到她我就覺得世界還是美好的；如安靜的韓莉華，和她說話她只是怯怯地點頭或搖頭，她偶爾一次輕得幾乎聽不見地喊我“玄武哥”，我立馬就覺得她是一個小妹妹我要保護她；如張哲，他作品中輕逸的書寫，他與我類似的光頭；如我的同桌任洋妹妹和辛娟姐姐……還有太多太多的好同學無法一一例舉。我現在一想畢業時要與他們分開，就感到難過……我曾經和他們相約，畢業時任由你們哭我來哄，你們走了我一個人偷偷去哭。
在和同學們的交往、交談中，我收獲頗多。所有的心都是柔軟的、溫熱的，我在努力并小心翼翼地，笨拙地，學習尊重和愛護每一顆心。我從他們身上學習到太多優秀的東西，看到太多我欣賞的東西；從和他們的交談中，心靈變得寬廣，情緒變得安穩，生命覺得溫暖，寫作視野變得開闊；我搜集了很多同學的作品，認真仔細地讀了一些，每個同學的作品都有值得學習之處。有些長處，自己因性格、經歷、知識結構、寫作取向等不能學習，但卻是極為激賞的。
三、實踐和參與
1、實踐
學校組織了一次實踐。實踐結束時的篝火晚會，狂歡，盡興，強烈到美夢一般不真實。而實踐期間與同學們相互照顧，我亦視為一大樂事。
社會實踐去盧溝橋，我想在余生，有一個場景仍會不時地浮現眼前，使我驚悸不安：在抗戰紀念館中、在一幅小學生慰問盧溝橋守軍的照片前，我停佇了很久，憤怒、悲涼和莊嚴感交錯，眼睛有想流淚的感覺。我對身邊的同學低聲說：“如若我們再被日本侵犯，照片中慰問守軍的孩子，便是我們的兒女，或者孫輩！”
這不僅于不安感的東西，其實一直延伸在我的寫作中。不久，又延深到我在魯院課堂上的表現上——在向某一授課老師提問問題時，我表達并確證了我的憂慮。
我想我在此記下了仇恨，記下了警惕和戒備。有些仇恨可以去努力忘卻，有些卻不可以，因為忘懷有可能會造成類似事件再發。而戒備是必要的，我并不倡導復仇、去侵犯別人，但我們必須警惕被再度侵犯。我個人自零五年以來，成為堅決的抵制日貨者，未購買過任何日貨。我盡可能地去影響周圍的人，比如影響同學們。我們有一分奈何，有可以替代的物品，便大可不必購買哪那個令人類不恥的民族的商品，讓他們將從我們身上賺到的錢急急忙忙投入軍費中去。
2、參與
在班級生活中，我努力以個人活力感染、帶動同學們，在同學們需要幫助時放下自己手中事，盡力提供幫助。這些沒必要一一贅談。
我與其他同學一起組織了開學時的晚會；我是乒乓球場上的雀躍者，也像被敲擊的乒乓球一樣蹦來蹦去。班委成立后，我協助班委其他同學一起組織了乒乓球比賽，并和其他同學一起購置獎品發給獲獎者，我個人也積極參與比賽，僥幸獲得男子單打冠軍、男女混雙冠軍；我與其他同學一起，在超市購買面條回來在食堂煮，以期喜歡吃面食的同學能夠吃好。后來又計劃和同學們在食堂做飯，但因食常師傅擔心安全問題而作罷；我與其他同學一起搞一些無傷大雅的惡作劇，給來魯院探親的同學家屬帶去些許喜慶色彩，也讓我們在寫作中沉悶的思緒稍得調整。如此等等。
作為班委的副班長，我所做的.遠不夠稱職。我有許多問題有待解決；有許多毛病有待改正；我有許多事情有待去做。當然，我也仍然有不計其數的惡作劇念頭會隨時迸發，我將盡力使惡作劇更加健康和歡快。
四、讀書和創作
1、讀書
來魯院時帶了大量書。恰如我多年來的書生生涯一樣，在魯院我依然重讀書甚于寫作，用于讀書上的時間甚于寫作時間。
我做了四五萬字的讀書筆記，其中很多書都是舊書，已經讀過很多次的舊書。而在魯院對它們的閱讀，因內心安靜而所得益夥。
我的閱讀，也包括了對眾多同學們作品的閱讀和分析、思考。
特別值得記下的有四點：
a、對當代小說作品的關注和剖析，對現實問題的思考。
b、對馬爾克斯全部作品和其他一些拉美作家作品的重讀和重新發現。
c、在同學推薦下，有幸讀到當代詩人楊鍵的作品，并視為在魯院的一大收獲。
d、個人寫作理念得到深化和拓展。
在寫作上，我目前所做的，可能只是攥緊了拳頭。我愿意把這種攥緊拳頭而非擊出的狀態表現在我的作品中：（略去４點）
2、發表
很慚愧，我發表作品不多，誠如我寫作近二十年來每一年那樣。近年愈來愈認為，時間珍貴，而一個寫作者可以寫作并可以充分表達的，也許在一生僅僅只有那么一兩部作品而已。
作品等待寫作者去發現。幸運的寫作者是可以找到那些等待被自己表達的東西的人，而不是盲目亂撞、拼命去寫的人。所以，于我，寫作是不斷放慢速度的過程。
我有希望成為幸運的寫作者嗎？目前為止，我僅有渴望而已。
我的作品發表情況如下：（略去４點）
五、問題和不足
1、問題
a、對當代文學的前景疑慮重重，覺當代文學生態惡化，垃圾叢生，也疑心自己制造垃圾。
b、自覺應當擔負起時代寫作的重任，應當擔負起凈代漢語的責任，但仍下意識試圖逃避那種重壓。
c、正在竭力重建對寫作的宗教熱情。
d、正在重新認識自己和重建自我。
2、不足
a、在考慮如何可以完美而深刻地、游刃有余地處理敘事，考慮怎樣的表達可能舉重若輕，而不是豆腐也用斧頭砍。
b、在個人寫作上，我試圖找到一種新的語話方式，一種全新的話語方式——可以讓我在作品中隨意發言，隨意起止，以我喜歡的形式對萬物命名。目前我仍在尋找。
c、我一直試圖站在東西方文化的結合點上，仍在試了又試。
d、我一直在找尋美好的漢語，一直試圖在寫作中發揚漢字的美，大到發揚東方文化的至美。詞語是需要被咒語喚醒的。那時候詞語具有足以造物一般的神力。那句類于芝麻開門的咒語我還沒有找到，但是覺得，它已經越來越靠近我了。希望有一天，我終于能夠艱難地張口，說出那個神奇的咒語。
至此，我已在魯院度過一個亂云飛渡、黃風蓋天的春天，見證了圓而清潔的明月兩次隱沒，見證了花朵的怒放和衰敗，見證了寒風漸暖、迷離春雨忽化為雷雨。所有事物都是美好的。我再一次寫下了美好一詞，內心安靜而且幸福。在美好一詞里，我結束我漫長的陳述。
高研班學結 [篇3]
2015年3月27至28日，在菏澤參加了由北京師范大學繼續教育與教師培訓學院舉辦的“提升班主任專業素養高級研修班”的班主任培訓活動。先后聽取了全國優秀班主任王金濤老師《家教指導與家校溝通》、桂賢娣老師《用情用智享受教育》、李迪老師《班級活動的組織與策劃》的精彩報告，感受頗深。
王金濤老師側重強調了家庭教育的重要性，說現在教育現狀中一些不理想的狀態的成因主要和家庭相關，特別是從班主任的角度出發，分析研究了如何來教育家長的問題。比如設立家長學校、利用社會的專業機構、利用班主任等等。
桂賢娣老師是一位十分有激情的老師，每次三個多小時的報告，經常獲得熱烈的掌聲。她從自己的成長經歷娓娓道來，有獲得的來自家庭的“原生態的教育”，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的“因生給愛十法”，更有一種不求名利的淡泊的心態。聽她的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，她把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到她的事例當中，讓人過耳不忘；她更把自己對教育事業的熱愛之情，表述的淋漓盡致！
李迪老師看起來十分年輕，盡管是一所職業學校的老師，但仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
三位本來十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優秀班主任、獲得這樣大的收獲呢？報告結束直到現在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當的教育、同時也能讓自身獲得成長呢？
一、要做一個學習型的班主任。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。
另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么？適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充裕”的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊！
三位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎？
二、做一個有智慧的班主任。
三位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是桂賢娣老師的《用情用智享受教育》，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例，不正是當時桂老師靈活運用智慧的體現嘛！
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。有一次和一名學生談心，得知很多學生不同程度的存在自卑情緒，人為的放大了自己的缺點。我靈機一動，缺點的對立面不就是優點嘛！讓他們把自己更多的優點找出來不就可以提升自己的自信心嘛！帶著這樣的想法，我設計了《其實你很優秀》的主題活動，不僅在班會上渲染氣氛，還設計了表格，讓每個同學把別的同學的優點寫下來，然后我裝訂成小冊子。這樣，每個同學就得到了全班其他同學的“優點”清單。班級的精神面貌因此好轉，原因就是那不僅僅是優點清單，更是一份信心增強劑啊！
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個善于總結的班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結反思的基礎上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續”發展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己反思積累的過程。當把自己的總結反思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進，能會做得越來越好！
四、做一個有愛心的班主任
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛！
桂老師講了一個很有趣的例子，問很多老師都說愛學生，問很多學生卻說感受不到被愛的滋味！為什么學生不能感受到老師、班主任的愛呢？因為愛的給予要講究智慧、方法和技巧的。在桂老師的“因生給愛十法”的精彩事例中，我們可以找到她對學生和學生對她的那種充滿真情的愛。所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛！
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助；冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨大的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個重視師德的班主任
學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯想能力和創造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往往和班主任有更大的聯系。如果我們不注意自己的師德修養，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
桂老師舉了一個學生丟錢利用發給每人一個小紅包收回的例子。有的班主任效仿卻出現了失敗的現象，究其原因，是因為桂老師的學生對她十分的信任，另一位班主任因為師德的原因沒能建立學生對她的信任，自然不敢把錢送回了。
如果路上碰到學生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節，更是一種師德的體現，當我們埋怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態度呢？
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊！
六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態度
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認真負責的態度，應該是必須的。
豐田汽車存在缺陷，可以召回；我們的教育是不可召回的，學生的青春是不可復制的，高中三年，會是他們一輩子最深刻的青春記憶。在他們的記憶中，我們充當什么角色是由我們演出，他們評判儲存的啊！
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業素養的建議：
1.建立家長學校，提升家長素質。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類進行教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質帶動學生素質提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面獨到的旗幟吧。
2.成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨具特色的班級管理經驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創意，你的靈感，可以組織專人進行研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3.增強對學生的適時教育。
這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節之前如何教育學生更好，國慶節前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節做什么活動，云南干旱我們要樹立節約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。
4.建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發到網上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
5.盡可能的多創造班主任的培訓機會。
“請進來，走出去”一直是我們學校對教師、班主任培訓的做法。建議在此基礎上提供盡可能多的形式多樣的培訓機會，培訓的內容要以學習班級管理方法為主，也可以是如何提高班主任寫作能力的培訓，還可以是提高班主任基本技能的培訓。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合三位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發展期在哪里？應該怎樣才能做好班主任工作？只有我們遠離抱怨，發自內心的想做好班主任工作，用一種積極的心態面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！
2015-3-31
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