法學學結

轉眼間，大四上學期就要結束了，而教育法學這門課也接近尾聲了。回想起來，這門課帶給我們的不光是專業方面的知識，更多的是教會我們如何學習。 

在這門課一開始，老師就安排我們以小組的形式學習這門課，每個星期都要有一個不同的主題來探討，這對于我們來說無疑是一次新鮮的嘗試。在新課改的背景下，要求學生改變以往一味接受的學習方式，倡導自主學習、合作學習與探究學習，而老師的這一做法就是響應新課改的號召。在小組合作里，我學會了如何幫助別人，同時也能感受到集體的力量，從小組的名稱到后來的選題，再到后面一系列的工作，我深深體會到合作的重要性，同時在實踐中掌握了很多書本上沒有學到過的經驗，我想那才是老師真正想要傳達給我們的知識。通過上傳博客，每一個小組之間也有了更多交流學習的機會，同一個話題，每一個人都有自己不同的見解，知識的火花在碰撞中顯得越發耀眼，同時通過別人的評論我們也能發現自己見解的片面之處，有助于我們開拓思維，獲得更深的理解。同時，在課上老師不是單純枯燥的講一些純理論性的知識，而是通過案例讓我們將學到的知識加以應用，通過看視頻、開展辯論賽等形式，讓我們更加深刻的理解學習到的知識，獲益匪淺。 

在我原本想法里，法學是一門很枯燥的學問，但是正是由于這種新穎的形式讓我覺得非常有意思，學到的知識也能靈活的運用于生活當中，這才是學習這門課的意義所在，我很感謝團隊的每一名成員，正是因為有他們的幫助，才讓我感受到團隊合作的重要意義。 

法學學結 [篇2]

《法理學》是很多大學生一年級第一學期開設的課程，很多學生都感覺難學、難懂。其實，解決這個問題需要明確以下的認識，然后再采取適當的方法：

第一，理論大多來自人們的實踐總結所得。由于學生大多沒有實踐經歷或沒有從法律角度觀察現實的習慣，所以，對法的理論理解有難度屬于在所難免！但是，為了學習具體法律必須首先解決對法的認識論問題。而法理學恰恰是能夠提供法的基本理論的學科，不開該課是法學專業知識的缺失。因此，在對學習該課的期望值上，就不能定位過高。我們老師一般開玩笑說，大一學法理就是灌灌耳音。對于學生來說，掌握基本的理論要點就可以了。其它的時間就是在課堂聽聽老師介紹各家的學說、課下看看經典的法學著作、翻翻法律類雜志。比如我在大一的時候，就看完了毛選、馬恩選、《法的精神》、很多版本的法理教材、羅素尼采等西方學者的代表作。

第二，學習是一個循序漸進的過程。初學法理的人，總想弄明白每句話的內涵，總想對法律有個總體的認識。其心情可以理解，但這個愿望不大可能在大學第一學期實現的。任何學科的知識體系是由很多內容甚至領域構成的，法理學也是如此。大學第一學期所講授到的內容只是法理學的一部分，特別是很多時候，也是極個別學者的一部分思想。能把課堂上所講授的主要知識點搞明白就是不小的收獲，對法理的理解還要靠以后的學習和實踐來體會加深。很多學生畢業實習回來，要求學校再開專題講座，講授法理。就是因為他們在實踐中發現了一些問題，不是法律條文能解決的問題，需要在理論上加以解釋。為此，有的大學在最后一學期課堂教學中，再開有關法理的課，如《法學進階》。就是一個知識理論再回爐的過程，是一個加深認識的過程。

第三，勤于思考、善于應用是學習的動力。法理學的知識是理論性很強的體系，對理論最好的學習，就是不斷將所學到的理論與現實結合起來去驗證，得到驗證的快樂就是學習的快樂。比如在看電影《秋菊打官司》后，想到國家制定的法和老百姓心目中的法之間的差別；看十七大報告，看到法治思想在其中的體現；等等。老師們在課堂講授相關理論時，一般都會舉實例說明。而學生，也可以將現實中的法律現象與理論相聯系去思考。知識只有在應用中，才會發揮其價值。價值的體現，才會促使學生去主動學習、探索。

周末的陽光下，尤其是深秋的暖陽，忽然就催發了以上的文字。

法學學結 [篇3]

今天終于考完試了，不緊張也不太輕松，試是考結束了，可是光考個試那不是侮辱人嗎？有人在我的空間里留言“祝你順利通過期末考試”，乍一看，還挺好！可是，細琢磨，不對勁，咱的個水平就是通過“大學里的期末考試”嗎！

今天考試考的民法和刑法都結束了，自我感覺還算滿意，在這些天的學習和和復習當中，總會有人問我“挺累的嗎？”、“很忙嗎？”我都嗤之以鼻，雖然說確實比同行累一點點，但是我喜歡有事可做，想讓自己忙起來，沒事可做很可怕的`，今天考完了試，心里面空蕩蕩的，所以就過來上網來了，大學里除了考試還能得到一點額外的什么東西了？大學里，還得繼續尋找一些東西，來支撐我的發展，目前來說，有點困惑，英語四級這學期過不去，矛盾重重，不知道怎么解開這些結，但愿這是杞人憂天，可現實真的是這樣的嗎！

這年代，牛人輩出，愚者皆是，我想自己是哪類了？期末考試再有半個月就結束了！這半個學期又溜走了，大學總不能這樣過吧！絕不能這樣子過！刑法老師今天說過“無限風光盡在險峰”，要我們搏一把，爭取制勝點！以前他在上課時說過“只要心厚，那怕它書再厚，咱也不怕！”他講的課很有激情，當我們之中的一位同學說道“有些內容來老師沒講”時，他說“有這種思想，那就完了，大學是來實踐老師是引路人這句話來的！”

而憲法老師給我們推薦的書《美國憲政歷程》、《西方哲學史》等，引領了學生，博得了贊聲，選擇了法學雙學位，能夠遇到這樣的老師，是我沒想到的，一個學期結束了，只能說一句感謝你們！

法學學習，有人認為全部要背誦，這也未必，我這個學期在學習的時候更加注重方法，尋找不同于高中的學習方法，追求效益！雖然說大學里不能像高中一樣的死記硬背，可是努力學習的那種精神實在是必須的，在高中自己被冠以“死學”，到了大學里我就謹防走入死胡同，考慮了一年半，現在終于想清楚了，高中老師給我扣得帽子“死學”是不對的，我以前是由于花的時間多，得到的成果少，付出與收益在我身上沒有完全成正比，因而說我是死學。

可是到了這大學里，嘗試過追求短時間，高質量、高效益的學習方式，然而這種方式是不行的，咱們的底子比人家薄，腦子沒人家聰明，所以還是必須全力以赴抓緊學習，同時看到那倆種方式都是不可取的，所以只能在盡量多花時間的基礎上提高效率，活學活用，盡量做到花的時間和收到的效益是相符的。

這一個學期的學習，我必須知道學習對于自己來說是一個漫長的過程，絕對不能有投機的想法，那是自欺欺人，必須一點一滴的慢慢來，不急于畢其功于一役，摒棄鼠目寸光的菲薄之念，只求厚積薄發—終有所成！

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