班主任觀摩學結

我?guī)е�進一步提高知識水平，擴充知識面的愿望，開始了班主任網(wǎng)絡培訓的學習生活。為期半個多月的培訓很快就要結束了，但是我們的學習還沒有結束。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個總結，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

一、理論學習。

培訓內(nèi)容共四個模塊，能過相關政策法規(guī)和未成年人思想道德建設的學習，我了解了《中小學班主任政策法規(guī)案例簡析》、《學生傷害事故處理辦法》、《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中學班主任工作的暫行規(guī)定》等法律知識。重點學習了學生身心發(fā)展特點、影響中小學生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級活動設計與組織、班級建設與管理班主任心理健康的知識。由平時的實踐積累上升到一個新的理論高度。

二、如何做一名好班主任

第一、努力提高自身素質。

作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進的科學技術的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。

科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變，班主任教師在指導學生適應社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接-班人，這是特別值得我們深思的問題。

以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學生就要充滿關心，耐心和愛心。關心學生，不僅要關心他的學習，更要關心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問并給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關心自己。愛是教育的基礎，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學生閃光點，對他們充滿信心。

第二，拓展視野，優(yōu)化班級。

教育既是一門科學，也是一門藝術，而藝術的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的人，對人的培養(yǎng)沒有固定可循的模式，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學生全面健康成長，擔負主要任務，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個任務的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵學生跳出書本，走進社會，善于開拓，多讓他們討論、實踐，這樣他們的思維就會洞開，使命感、責任感得到強化。第三、用教師人格的魅力感染學生。

我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。他體現(xiàn)在兩方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心做事。就象全國勞動模范李素麗說的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”

三、建議

本次培訓，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時工作很忙的教師來說，下班有了充電學習的良好機會。這次培訓收獲很大。平時，我注重積累，這次的理論培訓給了我很大的提高。我希望這樣的活動能夠經(jīng)常開展。在工作中的確遇到過很多困惑，在這里，可以找到答案。在工作中會遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來覺得不枯燥，在教學之余讀書來卻總有所悟。的確，教育是個悟的過程，更是一個學習的過程。學習雖然結束了，但我們的學習不會結束。因為，這次學習只是一個統(tǒng)領性的綱要，對普遍發(fā)生的教育教學現(xiàn)象給予了指導，而真正的工作變數(shù)、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學以致用，冷靜地處理好各種問題。

最后，用一位老師的話說:“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。愿我們都做一名“幸福的班主任”!

班主任觀摩學結 [篇2]

這次我有幸參加了國培—知行中國2015小學班主任研修培訓，經(jīng)過六大模塊的學習，我收獲頗多。從一個個專題中我體會到了當一個好班主任是一門學問。這里的專家報告，是智者的心靈獨白，讓我領略了他們的人格之魅力、作風之務實。我們做教師的要終身學習，國培是我們與時俱進的不竭的資源，值得我們不斷地學習和研究。下面談談我在國培研修培訓的心得：

一、深刻認識“打招呼是禮貌”

打招呼是建立師生和諧的渠道，打招呼能反映出師生的和諧程度，打招呼是一個人品德的體現(xiàn)。學生主動向老師打招呼，教師要積極的回應：說你好！或一個微笑，或一個擁抱，或一個手勢……。有的學生不打招呼我們要理解，他或許心情不是很好，或是太內(nèi)向，或是沒看到老師，正在思考問題……。

身教重于言教。作為受過高等教育的教師要主動地向學生打招呼。師生間的真正和諧應建立在互相尊重人格的基礎之上。把自己擺在和學生平等的地位，見到學生要率先垂范，主動打招呼，這樣不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，更能讓校園風氣更文明，讓校園的真正和諧帶動社會大家庭的和諧。

二、教師要時刻擁有陽光心態(tài)

作為教師，也會有煩心事，但是不可以因為自己的心情而給學生冷臉看、傷害學生。教師是人類靈魂的工程師，要為人師表，做榜樣，做表率，要用高尚的職業(yè)道德來規(guī)范自己的行為。因為教師的言行舉止會影響學生的一生。

作為教師應以事業(yè)為重，以學生的健康成長為己任，時刻保持積極心態(tài)、陽光心態(tài)。給學生笑臉，讓學生心靈充滿陽光。

三、編排座位要利于學生成長

班級就是一個小社會，座位安排的好，利于學生人際關系的融洽，更能幫助學生健康成長。編排座位應注意以下幾個方面：

1、從個體特點考慮

一般高個子要在后排，矮個子在前面，如果反過來安排，有的同學看黑板就有阻礙。視力較差的學生要照顧在前面就坐，可以配上較矮的凳子，以免影響后面的同學聽講。男女生同桌，可以動靜互補，更有利于班級管理。

2、要考慮各科學習情況

班主任要征求各科教師的建議，學習差異大的學生適合編排在一起，這樣利于進行幫扶活動，讓學困學生得到進步，讓優(yōu)秀學生教學相長。經(jīng)驗證明，強弱結合對弱生的作用舉足輕重，比如動手操作的時候，優(yōu)生能快速的做好，弱生不用指點，只看一眼就能模仿做好。因為弱生一般是理解差、有示范就能做對的。

3、采用教師編排與學生自由搭配相結合

教師是主導作用，在通盤考慮學生的情況后，還要征求學生的意見，如果學生的建議合情合理也是要考慮的，只要對班級有利、對學生的身心發(fā)展有好處就可以采納。

4、要定期輪換。

座位編排后，應每隔一段時間，有序的由北極南移動一次。這樣，一是教室南面亮，學生逐漸到達較亮地方，心情好，二是利于學生的雙眼視力均衡。

5、提倡每個月?lián)Q一次同桌

小學生個性各不相同，常換座位，可以讓他們在班級交到更多的朋友，學習別人更多的優(yōu)點，利于學生心理的健康，更利于學生一生的成長。

四、協(xié)調好任課教師與學生間的關系

教學工作中，因為每個孩子情況各不相同，任課教師和學生接觸的少，不了解每個孩子的個性特點，往往因為孩子的上課違紀或是不寫作業(yè)或學習成績差而出現(xiàn)過激的師生間互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學生情況、家長情況，班主任做為班級的管理者，有責任及時和任課教師溝通、和學生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問題，以保證本班任課教師和學生關系和諧，從而很好的完成所有課程的教學目標。

五、讓“民主”真正走入班級

讓“民主”走進班級，就是在一定范圍內(nèi)，按照平等的少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理班級。只有高度民主的班級，才能得到最好的發(fā)展，全體學生才能成為自己的主人、成為學習的主體。我準備采取以下措施建設民主班集體：

措施一、建立班委會、班級各科代表、小隊長、小組長、小助手等。這樣教師起到指導者的作用，引領這些班干部、助手們管理好班級。這樣可以讓學生在高度自治中快樂成長、增強處事能力、管理能力。

措施二、利用班會，全體學生參與班級管理建設。每周一次的班會，就班級的當前工作要事、班級前一階段存在的問題展開討論，大家各抒己見，然后由老師、班長、班干部集思廣益，制定出措施、制度、目標、方案等。

六、聽專家直播的感悟

在聆聽了北京教育學院德育研究中心主任張紅、　小學高級教師，北京市育英學校小學部六年級班主任袁鳳芹、崇文區(qū)體育館路小學，高級教師王建紅的直播報告，我深刻認識到作為教師要有耐心，正確區(qū)別對待孩子不寫作業(yè)的情況　對于不寫作業(yè)的三種情況分析：

1、不會做（能力太差，無法完成，降低難度）

2、會做不用寫（已經(jīng)會做了，可以分層布置作業(yè)）

3、懶得寫（是行為問題，需要約束、控制，陪護寫，慢慢養(yǎng)成學習習慣）

對不寫作業(yè)的孩子，需要我們做家訪，了解情況，教給家長方法。

離校不離教：我們假期應該怎么過？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，堅持下來，進行感恩教育。

注重社會實踐活動，鼓勵孩子學以致用：飼養(yǎng)小動物，體驗生命的成長。同讀一本書活動，如《愛的教育》每個人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為社區(qū)做一件實事，如環(huán)保宣傳、清理垃圾。召開一次網(wǎng)上班會，發(fā)表論壇。假期郊游，促進親情交融。

總之，班級管理是一門學問，科學管理班集體的方法，民主的對待學生，值得我們不斷深思，反復體會，只有我們在教育實踐中不斷反思、總結，根據(jù)本班的實際情況，有創(chuàng)造性地加以運用，我們的班級建設才能不斷的進步，取得滿意的成績。

班主任觀摩學結 [篇3]

小學班主任培訓即將結束了，在學習的這段時間里，我學到了很多案例和一些理論知識，使我感觸很深，收獲到了很多新的教育理念和一些行之有效的方法，并且深刻認識到班主任是班級工作的組織者、班集建設的指導者、學生健康成長的引領者、對學生的發(fā)展主要作用，更是學校思想品德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的主力軍。班主任工作是一種不可替代的崗位，班主任應當成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技藝的職業(yè)工作者，他們在一定的理論指導下，根據(jù)班集體的運作規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律來實施教育。

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊涵著重大的意義，為了能搞好班級的班主任工作，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，通過學習后我想主要從以下方面開展工作：

首先，親近、了解學生、做學生的朋友，小學生是特別容易親近的，我在課余時間經(jīng)常和學生聊天，了解他們的家庭、生活、學習、興趣愛好、性格特點等，有時候和學生一起玩游戲，時間一長，消除了學生心理對老師的小顧慮，同時也增加了師生間的了解。二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。這里我所指的習慣有：學習習慣、生活習慣、行為習慣。加強三個良好習慣的養(yǎng)成教育，促進學生全面發(fā)展。其次，和學生家長多聯(lián)系 我所任教的是一所寄宿制小學，學生的生活、學習基本上是靠班主任料理，對于學生在學校的表現(xiàn)我都是及時匯報，爭取到家長的支持，同時和家長共同商量解決問題的方法，家長們提出的問題，我也是耐心解釋，虛心接受家長們提出的意見和建議。作為一名年輕的班主任，經(jīng)驗的缺乏是我工作中的弱點，比如遇事時我還缺乏足夠的沉著與冷靜，對于一些突發(fā)事件的處理也不夠靈活，有時我也會對學生進行一些大聲訓斥，雖然有時他們也會犯嚴重的錯誤，但他們畢竟是孩子，對待孩子要有耐心和安心，要多鼓勵他克服困難，戰(zhàn)勝自我，應該給予他們更多的關愛與幫助。

今后努力的方向：自己在以后的工作中不斷總結以往的一些經(jīng)驗和教訓，把這次培訓的知識更多的用于實際工作中去，不斷反思自己的錯誤，不斷學習新的知識與技能，用來分析以往工作中失誤的原因和指定正確的工作方法。

班主任觀摩學結 [篇4]

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

首先應確立班集體的奮斗目標。

班集體的目標，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動中所要達到的預期目的。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失前進的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學生們看得見、摸得著。

其次應培養(yǎng)正確輿-論和優(yōu)秀的班風。

一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿-論和優(yōu)秀的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿-論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎懲分明的過程中，輿-論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿-論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。

再次應實行班級管理民主化、細致化，充分發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。

班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領導核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。

最后應開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。

班主任觀摩學結 [篇5]

為期幾個多月的研修已接近尾聲，回顧這短暫的兩個月，雖然辛苦，卻是受益匪淺，對今后的班主任工作從理論到實踐都有較強的引導和指導作用。個人覺得這次培訓有以下及個方面的收獲：

一、學習形式采用了網(wǎng)絡遠程培訓，有利于自己的機動學習。

一貫的培訓都是集中時間集中地點進行，轟轟烈烈搞及天，很多時候其實就是一種填鴨式的培訓，籠統(tǒng)接受，消化不夠，往往這類培訓只能學到點皮毛。這次培訓采用了網(wǎng)絡遠程培訓的方式，自己的學習時間就可以靈活調配了，很多地方是可以慢慢細化接受的，同時能與自己的工作同步，做到了從理論到實踐，再從實踐到反思，在培訓案例中學習方法，把方法應用到自己的管理中去，汲取與創(chuàng)新同步，能夠對自己的班主任工作取到很好的幫助。

二、        走出當班主任的誤區(qū)。

當了班主任，要說感受那就一個字“累”！“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀律、管衛(wèi)生、管學習、管生活……一下課，辦公室門就響個不停，學生來找班主任。九成以上的學生來打小報告，喊來“被告人”，談話再談話，教育再教育，沒過多久又犯了。要是遇上個學生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫(yī)院，聯(lián)系家長，沒準還得看看家長的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接責任人。遇上學校搞活動，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂、美術一股腦兒全得懂點，從組織到訓練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當這個時候，就特別羨慕那些不當班主任的老師們，心總想：哪天要是自己也不當班主任了，那該多好！就這樣每年帶著這些苦惱，硬著頭皮當了一年又一年的班主任。說句心理話，怕當班主任！其實，這是一種心理誤區(qū)，關鍵因素是自己沒有很好地去反思，去實踐，去總結。“大家都覺得現(xiàn)如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬。其實不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動甚至是無效勞動。”是呀，沒用心去做，方法不當，自然事倍功半。

我們不能選擇自己的崗位，但我們能改變自己的方法。抱怨解決不了問題，煩躁只能讓自己更苦惱，唯一的途徑就是靜下心來，定位自己，認真學習，用心去做，當一名合格的班主任！

“為人師者，做庸師最可怕。因為庸醫(yī)害一個人，而庸師則害一群人。”家長把孩子交到你的班級，希望孩子在這里接受知識的洗禮，德育的塑造，技能的培養(yǎng)。我們可不能當害人的劊子手，作為班主任就應當義不容辭，做學生人生路途中的一名引路人！

三、當好班主任，服務學生，快樂自己。

心靜下來了，就該認真思考：如何當一名合格的班主任？結合這次培訓，我膚淺地理解為從以下幾個方面完善自己。

（一）、讓自己健康，快樂，保持一顆年輕的心。

老師的工作是煩瑣的，壓力也很大，經(jīng)濟收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會、家庭等各方面的壓力，導致很多老師的心態(tài)不平和，總是怨天憂地。還有許多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。六十歲的高金英老師，卻活得那么健康，那么年輕，特別是她的心態(tài)，更是我們許多年輕人都不能相比的。秘籍就是她對社會上的各種現(xiàn)象有著一顆平常的心，心理平衡了，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。要做到心理平衡，就是做到三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業(yè)追求中才能給自己準確定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生；是既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。 “愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律，不要拿別人的錯誤來懲罰自己。在業(yè)余生活中也要有多種愛好：愛好唱歌，參加合唱隊；愛好散步，愛穿衣打扮，始終保持年輕的心態(tài)。我想，我們每一位當老師，都要學會釋放壓力，緩解壓力，鍛煉身體，愉悅身心。讓自己的身心健康、快樂、年輕！這也是一種教學的關鍵資源。

（二）、讓自己的事業(yè)多一點用心。

1、立根本質，先做一名好老師。

提倡“要靜下心來教書，潛下心來育人”“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規(guī)律。 “學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你，教書育人缺一不可。” “班主任應該是一個響當當?shù)娜握n教師。信其道，更尊其師。想做好班主任先做好教師。無論如何，業(yè)務是我們教師安身立命的根本。”看來，要當好一名班主任，首先你得有一身過硬的教書本領，學高為師，要用心去學習，去鉆研教學，夯實自己了的教學業(yè)務，才能扎扎實實地教好自己的學科。成為一名學生喜歡的老師，就為班級的管理奠定了基礎，用真才實學信服學生。

2、講師德，用一顆愛心滋潤學生的心田。

師德既是為了自己，也是為了學生，教師應該多講一些職業(yè)道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學生的楷模。道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學生服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應該多一點愛心，一句鼓勵的話，一個溫暖的撫摸，一個甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學習的自信。去年我們班上的一個學生，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時間我想找他談話。可他總是有意識地躲避了，于是在課堂上多給了他及個關切的眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神給予了他極大的安慰和鼓勵，從此后他課聽得特別認真，堅強地面對了生活。這就是愛的力量！

3、重方法，講究班級管理的藝術性。

身為班主任，接手一個新的班級，就應該為學生搭建一個良好學習的班級平臺。首先抓好紀律，田麗霞老師面對新生的第一堂課就是給學生明確紀律，學校有什么樣的紀律，你進了一個什么樣的班級，班主任對學生有什么樣的要求。紀律要盡可能完整，因為修修補補的紀律會讓紀律本身打折；紀律要盡可能具體，因為不具體的紀律只會讓人無所適從。抓好紀律，就使得今后的教育教學成功了一半，紀律到什么時候都不能丟，這是維護集體的第一道屏障。

其次做好班主任六個教育的技巧。

第一個“優(yōu)良環(huán)境的感召法”。所謂優(yōu)良環(huán)境，就是指自然環(huán)境和人文環(huán)境。自然環(huán)境就是指優(yōu)美的校園，和諧的班集體。人文環(huán)境就是指師生關系和生生關系。如果你的教室里面是很美好的`，很溫馨的，你們學校是很漂亮，它是能夠感召學生的，它是有吸引力的。建立平等的師生關系，互助的生生關系，感召你的學生愿意到你的班級來。

第二個教育的技巧，“虛功實做的導行法”。我們把思想教育工作稱作務虛的工作，就是空洞的說教。大人空洞的說教他能聽進去，因為你理解能力強。孩子不行，他沒那么高的理解力。你總是在那兒空洞的說教，他看不見摸不著他就厭煩了。所以要求我們班主任實實在在地為學生做些實際的事，比如說各種行之有效的班隊會。還有值得借鑒的是石夢媛老師的人人都當小班主任的做法，既鍛煉了學生的交際能力，又有效地管理好了班級。

第三個教育的技巧：“捕捉興奮點的磁性法”。善于捕捉學生興奮點的老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性。善于捕捉學生興奮點的班主任老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學生。也就是要求我們班主任要投其學生所好，抓住教育契機，就像高金英老師的一個個小故事，幽默而風趣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，學生也就會從心底喜歡上你。

第四個教育的技巧：“抓住教育時機的功倍法”。善于抓住教育時機的老師，你的班主任工作常常產(chǎn)生事半功倍的效果。其實這個就是讓我們善于捕捉學生行為的一些閃光點，比如文明禮貌，樂于助人等品質，在班級內(nèi)吧它放大，讓當事的學生嘗到甜頭，同時也讓其他同學效仿學習。

第五個教育技巧：“三位一體的互促法”。是指班主任老師能不能調動起學校、家庭、社會三者的力量，使三者成為一個整體共同參與教育。社會我們左右不了，但家長的力量是可以得到的，多與家長溝通，形成互相理解，互相寬容，互相寬容，形成共同教育的合力。正確恰當?shù)嘏c家長進行溝通，不僅有助于孩子的學習，有時候更能很好地化解家長與家長，家長與老師之間的矛盾。

最后的一個教育技巧：“自我教育的內(nèi)驅法”。我個人的理解是評價方式，即采用多種評價方式，比如學生的自評、互評，讓學生形成自我教育，彰顯自己的個性，同時又驅使自己去改進缺點，爭取更大的進步。

四、努力學習，不斷反思，讓自己成長起來。

“要給學生一碗水，自己得有長流水！”這種不竭之源就是要我們?nèi)�學習，不斷地給自己充電。作為一名普通教師，向這樣能夠外出學習的機會并不多。怎么樣才能學而不輟呢？我覺得最便捷和最有效的方法就是讀書，博覽群書，肚子里有貨了，自己才不會落伍，才能與時俱進，更好地去教書育人。把讀書養(yǎng)成一種習慣，每天堅持一點，很多知識就會潛移默化，用起來自然也會得心應手。

仔細想想，幾位專家的所作所為我們普通的班主人平時也會在做，只是沒有他們做得完美，沒有他們做得深入。我們雖然做了，但是缺少反思，反思是一個很重要的環(huán)節(jié)。在教育教學實踐中多想想成功在什么地方，為什么會失敗，不斷總結，一點點積累經(jīng)驗，就能融會貫通，在工作中就會少走彎路，事半功倍。

班主任還得當下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，快樂面對，用心去做，問心無愧！我堅信通過自己的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任！

班主任觀摩學結 [篇6]

十分榮幸，參加了中小學班主任國家級遠程培訓。自覺從中受益匪淺，獲益良多。現(xiàn)對本人參加培訓的情況作簡要總結。

一、培訓方式靈活機動，方便了我們學習。本次培訓采用遠程網(wǎng)絡培訓的方式，靈活機動，這有利于參加培訓的教師自主掌握培訓時間，協(xié)調安排自己的工作學習與生活。特別我們農(nóng)村小學教師，工作頭緒多，教育教學任務繁重，難以抽出時間來參加集中培訓。本次采用遠程培訓方式，可以說是解放了教師，節(jié)省了大量的時間和資金成本。

二、培訓內(nèi)容新穎有趣，符合教育實際。本次培訓所選擇的動漫案例和文本故事以及相關文獻材料，都是出自教育一線教師，內(nèi)容新穎有趣，符合教育實際，拋開了空洞乏味的理論。這大大激發(fā)了我們學習的興趣。我們從中很容易找到自己班級的影子，自己學生的影子。所選擇的學習內(nèi)容有針對性，對自己的班級工作富有啟發(fā)性和指導意義。

三、學習過程扎實有效，有質的提升。在本次學習中，我感到學習的過程是系統(tǒng)的，完善的，從視頻資料的收看，到文本本故事的閱讀。繼之反思、觀照自己的工作。再到寫出研修日志，結合自己的教育教學工作寫出案例，完成作業(yè)。整個過程系統(tǒng)完善，逐步深入。我覺得自己的班主任工作能力有所增強，有了質的提升。

四、互動方式多樣面廣，開闊了視野。在本次培訓中，為我們提供了多種互動方式。有經(jīng)驗豐富的班主任老師專題對話，有多學科專家在線答疑，還有班級沙龍的研討。我們可以選擇多種方式解決自己工作中遇到的疑難，學習中遇到的困惑。我在培訓中積極參與互動，向專家和同行學到了許多班主任工作技巧，開闊了自己的視野。

五、看到了工作差距，找到了動力。在培訓中，多學科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學的教育技巧令我欽佩，周圍學友積極的學習態(tài)度讓我振奮。我在學習中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學習的積極性。有了學習的動力，我的學習更加投入。

我確實在培訓中學到了不少東西，但是覺得還學得不夠。希望以后還有進一步學習提高的機會。

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