初一數(shù)學教學實結

七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都生氣蓬勃；但自制力差，留意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，把握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對初一數(shù)學的體會：

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預備，并制作各種有益于吸引學生留意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結 ，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，進步教學質量

使講授清楚化，正確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師盡可能講得少，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)進程出現(xiàn)的題目作出分類總結 ，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導力度。對落后生的輔導，實在不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步落后生的成績，首先要解決他們的.心結，讓他們意想到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學習實在不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落后生的轉化，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進程中的拌腳石，在做好落后生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們之前學習的知識斷層補充完全，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、積極推動素質教育

目前的考試模式依然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學風

我所教的兩個班中2015級9班整體情況不太好，學生不重視該科，上課的時候不認真，大部份學生不能專心聽講，課后也不能認真完成作業(yè)。作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找他人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，展開了學習比賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。可是差生面太大了，落后生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來學習困難學生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學故事，進步他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析緣由，鼓勵他們不要畏懼失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為甚么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

八、經(jīng)過一個學期的努力，一部份同學成績有所進步

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完全，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部份。由于很多社會因素的影響,很多學生厭學,導致教學工作很難展開，學生的學習成績很難進步。如何解決呢? 這些都有待以后改進。在教學中，我重視采用小組合作交換，共同學習，但在此進程中，好的學生能積極討論、發(fā)言、學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對哪些調皮學生來講，討論簡直是一種放松。甚么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日益嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

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