紙漿畫實習報告

網(wǎng)絡讓我們對紙漿畫已經(jīng)不再陌生，在最短的時間內(nèi)從幼兒園到老年大學都有了紙漿畫創(chuàng)作形式的學習，我在第一感覺中知道這個領域肯定有厚度，并能夠結合自己的專業(yè)把它搞出我們學校自己的特色。而且紙漿畫還響應了當前提倡的“ 低碳生活” ，讓學生通過對廢舊紙張的創(chuàng)造利用，增強環(huán)保意識和提高創(chuàng)造能力。于是，我們的紙漿塑畫就分為一個個階段的開展了。

首先，我們先讓學生了解紙的文化，然后通過調(diào)查活動了解廢舊紙張對環(huán)境的影響，用各種形式啟發(fā)學生把廢舊紙張進行藝術創(chuàng)造使其變成美麗的藝術品。通過一系列的活動，孩子們找到了創(chuàng)造的快樂。

我們先進行了最基礎的彩紙泥的`平面作品創(chuàng)作，這個過程非常簡單易學。孩子們一學就會。過程就是在紙漿里加入白乳膠，然后分成小團，每個小團加入不同的顏色，這樣就制作成了彩紙泥。我們就可以用這些彩紙泥進行平面作品的創(chuàng)作。孩子們在每一個步驟里都體驗到了動手的快樂。

上面這個創(chuàng)作，低中高年級都能夠掌握，而且出了很多優(yōu)秀的作品。孩子們的興致也就越來越高。作為孩子們的引導者，我也找到了其中的快樂。和孩子們一起創(chuàng)作的時候，我發(fā)現(xiàn)這個紙漿加入白乳膠以后非常好用，可塑性很強，就想到了紙浮雕形式的作品創(chuàng)作。于是引導孩子們了解浮雕并學習浮雕的制作方法，我們在木板或者油畫布框上做了很多立體的形象，用一些工具做出一定的肌理效果。于是，浮雕效果的作品又出來很多優(yōu)秀之作。

干后的作品立體感強，但沒有美麗的色彩，于是我結合自己上學時的油畫專業(yè)進行了色彩知識的教學，讓孩子們掌握基本的冷暖明暗色彩知識。這樣我們的紙漿畫又完成了紙塑上進行彩繪的階段。

紙漿畫還有很多可以進行。

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