教育專家經典語錄230句

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸有名的語錄吧，語錄是指一個人的說話記錄。那什么樣的語錄才算得上是經典呢？下面是小編為大家整理的教育專家經典語錄，歡迎閱讀與收藏。

　　1、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

　　2、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

　　3、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

　　4、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　5、一個行為的反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

　　6、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

　　7、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

　　8、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。

　　9、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

　　10、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

　　11、中國年輕的父母會花數千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

　　12、父母不應把所有的教育都寄托在學校 和 老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

　　13、孩子壞的習慣 80% 都是在家里形成的。

　　14、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

　　15、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

　　16、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

　　17、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　18、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題、產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

　　19、在平時的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　20、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。

　　21、做一個情緒穩定的媽媽是給孩子最好的禮物。

　　22、當孩子覺得父母不愛自己時，其實是父母根本不知道怎么愛他自己。

　　23、在家庭中，孩子的安全感主要來自媽媽，而關于“我是誰，我是怎樣的”自我概念則是來自于爸爸。作為父母，你給孩子的心理營養足夠嗎？

　　24、放手是指當一個孩子已經有了這樣的一個自主性的時候，一定要放手。

　　25、鼓勵是沒有目的的，是發自內心的，當爸爸有做得讓孩子理解不了的事情時，不需要替爸爸說話，而只是做給孩子看：這樣的爸爸我是如何跟他相處的，我是如何接納他的。

　　26、如果我能幫到我自己，讓我快樂、和諧，那么這也是送給我孩子最大的禮物。

　　27、相信孩子是相信他一定是當下的他能夠做到的最好，相信他和自己一樣是純潔、美好的，相信他的生命會讓他發揮出最符合他生命本質的東西。而不是相信他不用父母的引導和提醒也能做到滿足父母的要求。

　　28、父母的關系是父母自己的事情，孩子做好自己是對父母最大的幫助。

　　29、偏差行為是一種求救信號，是因為內心有不能滿足的渴望：安全和愛。

　　30、孩子說謊，是他／她需要說謊。假如孩子感覺到在大人面前是足夠安全的，他／她就會愿意講真話。你是一個讓孩子感覺到足夠安全的父母嗎？

　　31、情緒是一種能量，如果內在有許多情緒垃圾沒有處理，就會累積起來，然后在不停的尋找出口，孩子的偏差行為就是其中一種表現。學會做自己情緒的主人，成為身心一致的人，然后你才能教孩子這么做。

　　32、如果父母或者其他家里人關系緊張，孩子內在累積了很多情緒，焦慮和痛苦就會導致孩子自傷，比如狂抓頭發或者撞尖銳物體，用“生理反饋法”即自我傷害來緩解內在的焦慮和痛苦。家長要多關注容易出現意外或者受傷的孩子，幫助孩子用更好的方式來表達情緒。

　　33、孩子是否樂觀、自信，跟媽媽的情緒是有很大關系的。一個樂觀、平和、情緒穩定的媽媽，通常會讓孩子感覺到安全、自在、樂于去向外界探索。你是那個情緒穩定的媽媽嗎？

　　34、“我喜歡我自己嗎？我不知道明天事業是否會成功，我能否依然欣賞和尊重我自己？”25歲之后，學會做一個滋養性的人，無條件的接納和滋養自己，同時也滋養他人。

　　35、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。

　　36、學校教育總是重視學生的知識學習，站在知識本位那邊家庭教育必須站在性格—身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

　　37、在開始演講之前，我想讓大家知道家庭是孩子首先接受教育的地方，我們做父母的是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。

　　38、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。——陳鶴琴《家庭教育》

　　39、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌

　　40、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

　　41、家庭教育是一種平等的雙向互動教育。平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育

　　42、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學校。

　　43、字一句，兩句一韻編纂而成，分為個部份加以演述；具體列舉出為人子弟在家出外待人接物求學應有的禮儀與規范，特別講求家庭教育與生活教育。后經清朝賈存仁修訂改編，并

　　44、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

　　45、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

　　46、在家庭教育中，努力去營造快樂鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

　　47、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨立的人格。

　　48、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；文明話語要知禮，和諧家庭我做起。

　　49、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂小事情。

　　50、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活；認認真真做事，實實在在做人。

　　51、父母是榜樣，言行宜謹慎；興趣是動力，良莠要區分；勤奮是捷徑，勞逸要結合；德智體美育，發展要全面；鍥而不舍之，必成棟梁材。

　　52、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。

　　53、基礎課程要堅實，全面發展要扎實，循序漸進要踏實，培養興趣要落實，學會做人要老實，謙虛謹慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結果實。

　　54、對于孩子來說，生活就像一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

　　55、淺水留不住大魚，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。

　　56、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

　　57、過高的期望帶來孩子的無望；過度的保護帶來孩子的無能。

　　58、教子要：愛之以誠，動之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行

　　59、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。

　　60、站起來要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。

　　61、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　62、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵，17、播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵收獲自強。

　　63、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的伙伴。

　　64、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　65、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　66、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

　　67、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

　　68、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

　　69、每一個父母都有兩次機會塑造自己孩子的生命。遺傳基因是一次，它決定的一個人身體各方面的上限，而后天的家庭教育，則決定了一個人是否能夠利用自己的條件走得很遠。

　　70、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　71、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。

　　72、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　73、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　74、對小孩子來說，范例之重要超乎批評。

　　75、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

　　76、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。

　　77、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　78、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

　　79、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

　　80、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　81、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　82、性格塑造始于嬰兒時期。

　　83、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

　　84、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　85、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

　　86、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　87、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

　　88、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

　　89、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

　　90、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

　　91、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　92、誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。

　　93、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。

　　94、不用辱罵來懲治孩子。

　　95、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

　　96、讓孩子有機會真正作決定。

　　97、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　98、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。——陸瓏

　　99、相信孩子的理智并信任他。

　　100、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。

　　101、定期為孩子讀點東西。

　　102、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。

　　103、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

　　104、欲知對岸事，就要渡過河。

　　105、在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度。——富蘭克林

　　106、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。

　　107、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

　　108、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

　　109、再高深的學問也是從字母學起的。寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。

　　110、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　111、教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。

　　112、穩定感和安全感對孩子來說非常重要，如果孩子能夠從一個穩定的家庭中，體驗到一種安全感，那么這將有助于他們應對來自校園內外的種種挑戰。

　　113、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

　　114、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

　　115、我們終其一生，也許不會積累太多的財產，也沒有什么名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經驗和品質。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。

　　116、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。

　　117、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

　　118、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。

　　119、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲。

　　120、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　121、幫助孩子修改他的作業。

　　122、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　123、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

　　124、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。有知識不會運用，如同耕耘而不播種。

　　125、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。——馬克思

　　126、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　127、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。——培根

　　128、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

　　129、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　130、認真地對待孩子的個人要求。

　　131、讓孩子做他力所能及的事情。

　　132、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

　　133、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

　　134、只有愛才能培養孩子。

　　135、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。

　　136、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨

　　137、語言是心靈和文化教養的反映。

　　138、人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。

　　139、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　140、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　141、讓孩子獨立思考問題。

　　142、允許孩子玩各種廢棄物。

　　143、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。

　　144、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

　　145、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

　　146、溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、并且為他們日后的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。

　　147、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　148、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

　　149、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

　　150、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。

　　151、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。

　　152、家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。

　　153、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　154、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。

　　155、在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。

　　156、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。——愛因斯坦

　　157、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

　　158、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

　　159、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。

　　160、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　161、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　162、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。

　　163、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調整到快樂、自信、專注，然后再開始學習。許多被認為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實并非如此，只是教育者的方法不得當。

　　164、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

　　165、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　166、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　167、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。

　　168、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

　　169、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

　　170、一切變壞都是從不勞動開始。

　　171、教是為了不教；管是為了不管。

　　172、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　173、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　174、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

　　175、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

　　176、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　177、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

　　178、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　179、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　180、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　181、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

　　182、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

　　183、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

　　184、培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。

　　185、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

　　186、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

　　187、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。

　　188、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　189、尊重孩子，讓我們成為朋友；理解孩子，讓我們沒有距離；信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。

　　190、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

　　191、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

　　192、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。

　　193、成功的教育是虎父無犬子，失敗的教育是母強子弱。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

　　194、穩定感和安全感對孩子來說非常重要，如果孩子能夠從一個穩定的家庭中，體驗到一種安全感，那么這將有助于他們應對來自校園內外的種種挑戰。

　　195、好成績都是幫出來的。幫助孩子適應應試教育成了我們父母應盡的一份義務，而幫助孩子減負的最好辦法就是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。

　　196、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

　　197、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　198、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

　　199、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　200、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。

　　201、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

　　202、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　203、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　204、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　205、父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。

　　206、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　207、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　208、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

　　209、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。

　　210、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　211、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　212、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

　　213、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

　　214、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　215、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

　　216、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

　　217、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　218、體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。

　　219、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

　　220、幸福，假如它只是屬于我，成千上萬人當中的一個人的財產，那就快從我這兒滾開吧！

　　221、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。

　　222、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

　　223、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

　　224、家長的責任是為孩子提供兩個遺傳：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

　　225、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　226、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　227、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

　　228、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

　　229、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。

　　230、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

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