初一語(yǔ)文讀后感
開(kāi)學(xué)伊始，讀的第一篇課文叫做《在山的那邊》，作者是王家新。這篇文章選自《長(zhǎng)江文藝》1981年第五期。
課文主要闡述了作者——一個(gè)山區(qū)孩子童年的美好幻想和不為人知的心愿，著重描寫(xiě)了王家新對(duì)大海的熱烈向往。作者因?yàn)槟赣H的一句話(huà)而爬上了“一座座誘-惑著‘我的’山頂”，可他卻一次次帶著失望與淚水回到家中……長(zhǎng)大之后，王家新依然不停地追尋在心中淀積了許多年的那個(gè)“海”。然而，他真的是在找尋大海嗎?于是，順沿著這個(gè)問(wèn)題，引出了課文的真正含義。這篇《在山的那邊》揭示了一個(gè)深刻的道理：欲實(shí)現(xiàn)自己的理想并完成奮斗目標(biāo)，必然會(huì)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，只有不畏艱難、遇山攀巖、不懼險(xiǎn)阻、逢壑涉水，勇往直前才能夠找到那屬于自己的大海——成功!
讀完全文，感思倍至。是啊，每個(gè)人都有自己的童年，在純凈無(wú)瑕的童年時(shí)光中，幾乎每個(gè)人都會(huì)留下或多或少的難忘記憶。課文中“一顆從小飄來(lái)的種子卻在我的心中扎下了深根”，仿佛在替我訴說(shuō)心聲，掀開(kāi)了我心深處因?yàn)閬?lái)自各方面壓力而塵封已久的那扇滿(mǎn)是憧憬的“天真窗欞”，激起我對(duì)童年的回憶。
——我生長(zhǎng)在文化藝術(shù)世家，自幼被琴、棋、書(shū)、畫(huà)的氛圍包裹著，家里唐詩(shī)、宋詞、《四書(shū)五經(jīng)》、《子史精華》滿(mǎn)目皆是，隨處可讀。但那些卻不及媽媽的琴聲更加令我心動(dòng)，每每看見(jiàn)媽媽彈奏時(shí)，我的手指都會(huì)悄悄地跟著動(dòng)。有一天，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳那俾暫孟髸?huì)說(shuō)話(huà)”，媽媽將我抱起，溫和地對(duì)我說(shuō)：“音樂(lè)可以陶冶情操”!誰(shuí)也想不到這句話(huà)給我的影響竟然是那么“勢(shì)不可擋”——我5歲半開(kāi)始練習(xí)鋼琴，雖然懵懂，但也知道鋼琴是“西洋樂(lè)”，而媽媽的樂(lè)器則屬于中國(guó)的.“民族樂(lè)器”，從形象到音質(zhì)根本不能混為一談，然而不知怎的，七年來(lái)每當(dāng)我練琴時(shí)，心中及耳畔總有媽媽的那句“音樂(lè)可以陶冶情操”和她那動(dòng)人的琴聲;每當(dāng)我閑暇時(shí)，我要彈一會(huì)兒琴;每當(dāng)我學(xué)習(xí)壓力加大時(shí)，我要“忙里偷閑”地彈一會(huì)兒琴;每當(dāng)我獲得榮譽(yù)之后我要彈一會(huì)兒琴;每當(dāng)我遇到挫折和失敗時(shí)我也要彈一會(huì)兒琴……可是，無(wú)論在什么前提下練琴，我總是在追求每一個(gè)音符都要讓人們“動(dòng)心”，就好象“山那邊是海嗎?于是懷著一種隱秘的想望，有一天我終于爬上了那個(gè)山頂，可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了……。”——我的琴聲永遠(yuǎn)是我的琴聲!我時(shí)常“仰著頭看媽媽”：唐詩(shī)、宋詞把她浸潤(rùn)得文采飛揚(yáng)，“音樂(lè)可以陶冶情操”將她修正得睿智深沉。我?guī)еＭ非蟆坝谐蝗瘴业那俾曇擦钊讼蛲保瑵M(mǎn)懷這樣的心愿，不懈地努力著……當(dāng)我第一次能夠流暢地彈奏舒伯特的《小夜曲》(作品第134號(hào))時(shí)，不正是“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海礙…”。媽媽的一句“音樂(lè)可以陶冶情操”伴隨在我生命中，至今體現(xiàn)在我生活的樁樁件件中，恰如“媽媽給我說(shuō)過(guò)：海。哦，山那邊是海嗎?”!
《在山的那邊》，激勵(lì)我“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，鞭策我奔向“用信念凝成的海”，言簡(jiǎn)意賅的課文著實(shí)令我聯(lián)想了許多許多……
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