舉手發言用哪只手

今天是星期天，我學習中國舞的星苑藝校組織我們到九天廣場進行文藝匯演。

我和媽媽早上6點多就起床了，為我的表演做準備，梳頭發，化妝。因為8點整就要到位集合。

一切準備就緒，臨出門前我媽又為可可化妝，因為她的媽媽不會化舞臺妝。爸爸準時將我們送到九天廣場，一看，已經來了許多表演的小朋友和他們的爸爸媽媽。

9點鐘演出正式開始了，我們的節目排在16個，于是我們就在候場區等待。等了很久，終于到我們上場了。表演受到一致好評，我們的服裝艷麗，妝也化得漂亮(都是我媽幫忙化的)，我們的表情也好。

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舞蹈是人類最古老的藝術形式之一。上古時代，它就充當原始人們交流思想和感情的工具。它的起源是隨著人類生產勞動而產生的。動作和節奏與勞動是密切相關的，不管是哪一種勞動，人的手腳總是要活動的，手用以拍打，腳用以踩踏，在某種動作連續重復過程中，就產生有規律的節奏，再伴以呼喊或打擊石塊和木棍，最原始的舞蹈就出現了。

不論學習好壞，你都要鼓勵他們，那樣才不會自卑，會積極回答問題

答案補充

就是學習不好的學生回答錯了，也不要數落他，你也要鼓勵他， 那他就會積極的回答問題，所以要一視同仁，都多多鼓勵，他們就會積極舉手發言了

準備些獎勵啊我們老師就是舉手發言加分然后就很多人搶著說了一開始的問題最好是開放性的，可以激發多方面回答的然后把大家慢慢培養出來了，就可以了

我是一至三年級從來不積極發言，不敢看老師眼睛，一發言還臉紅。

四年級受老師點化，開始嘗試舉手發言，結果一發不可收拾，堂堂舉，課課舉，有時候還接下茬，一下就變成活躍分子了。

有一學期老師施行橫向換排，有幾周我被換到后面去，但是每天上課看不見老師眼睛，我就覺得特難受，當時也不知道為什么就是想看見老師在看我。

持續到小學畢業我都是課堂活躍分子。

但是但是，初中以后又萎縮了…。舉手回答

昨天上語文課，學古詩，老師提問“長河漸落曉星沉”的含義。

全班沒有人舉手，鴉雀無聲。我突然舉了一下手，然后趕緊又放了下來。我鬧不明白，干嘛要舉手，因為我也不知道詩的.含義。

這一舉動早已被老師看見，于是我被叫了起來，回答這個問題。

我站起來楞了一小會，腦子里快速轉動，突然我有了答案，回答道：“天上的銀河漸漸落下來，星星就要消失了。”

“嗯，對!你們小組加一分。”老師點頭說。

我們班有一項規定，上課積極發言，主動回答了老師的問題，小組可以加分。我的舉手沖動，原因在此

我想舉手又不敢

舉手在普通人眼里是那樣的稀舒平常，簡單的不得了，但是它在我心中是那樣的“ 艱難 ”，始終給我一種恐懼感。

那次，已是下課時候，同學們都在做著自己喜愛的游戲。而我卻在教室里坐著，“ 下節課，我一定要舉手發言!老師只是問幾個小問題，沒什么可怕的。”我心里暗暗地安慰自己。

“ 叮零零，上課了。”老師邁著輕快的步子跨進了教室，我的心不禁一沉，幾分鐘后，老師問道：“ 誰能用這個詞語來造一個句子?”

這時，教室里十分安靜，我偷偷地向四周看了看，有的同學在抄題，有的同學在埋頭思考，有的同學在擺動手中的筆……我真希望這時候有人能舉起一只手，哪怕只有一只手，那么我也馬上會舉起手來。可是，依然沒有一個人舉手!我想起了自己上課前所下的決心，下意識地抬了抬胳膊，準備舉手，可是心“ 砰砰 ”地跳，剛才的那股勇氣似乎也消失了。

“ 舉手有什么可怕的，只是回答老師的幾個問題。”我默默為自己打氣，慢慢地把胳膊往上舉，好像在舉千斤重物一樣吃力，好不容易舉了一半，老師那期待的目光轉移過來，我好像被電擊了一下，手迅速地放了下來，頭也低了下來，生怕被老師看見。

這么不爭氣的手，為什么舉不起來了呢?，勇氣，為什么那么容易失去呢。

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