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班主任給家長的合理化建議
班主任是一個班集體的核心領導教育者，老師都有哪些合理化建議要給家長呢？下面小編為大家整理推薦了班主任給家長的合理化建議，歡迎大家前來參閱。
家長朋友，你好!
讀書能識記大量的漢字，發展語言能力，希望你能給孩子提供良好的閱讀條件和閱讀環境，特提以下建議：
1.建議少看電視多讀書，每天讀書30分鐘以上。
2.建議周末帶孩子去書店或圖書館挑選圖書，培養孩子自主閱讀的習慣。
3.建議每周至少看3本兒童讀物。
4.建議和孩子一起讀書，培養閱讀習慣。
5.以下是適合一年級孩子閱讀的書目，供參考：
(1)注音版：(2)無拼音版：
《伊索寓言》《十萬個為什么》 《365夜故事》《兒童百科全書》 《科學家的故事》《王爾德童話故事》 《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》 《一千零一夜》鄭淵潔系列童話
《格林童話》
《成語故事》
《西游記》(少兒版)
以后我們會適時提供推薦書目。
班主任給家長的合理化建議篇二
1、發現問題及時與老師聯系。有家長說的話孩子不聽，孩子比較聽老師的話，所以可以向老師反映，讓老師教育孩子，效果比較好。但是，有些孩子比較調皮，對老師的話表面是聽，而背著老師想干什么就干什么。所以需要我們經常聯系，多交流孩子情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態，不要等問題嚴重了再來找老師。
2、多給孩子一點信心。我們看別人的孩子一般看到的優點多，看自己的孩子，看到的缺點多。因為我們對自己的孩子十分了解，對孩子的期望也比較高，可以說孩子的努力很難達到家長的要求。所以，作為父母，應理性地對待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對待孩子的成長。還要注意呵護孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷煉，由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們應該適當地批評，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣會使他們對學習產生反感的情緒，而對成績差的孩子，家長不要一味責備、打罵，更不應該放棄，他們需要我們悉心呵護、鼓勵。
3、培養孩子的好習慣。好習慣包括許多方面，如，認真及時完成作業，坐姿端正，動作迅速，書寫工整，做后認真檢查，遇到問題愛動腦筋，不睡懶覺，自己的事情自己做。小學低年級學生的學習習慣是家長、教師要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，這對孩子學習習慣的養成有很大的促進作用。例如，孩子特別喜歡看動畫片，就給他們約定今天你在什么時間之內把作業做好做完，你就可以看動畫片，否則，就不能看動畫片，這就是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定是剝奪他喜歡的事情，這時可不能心疼孩子。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的'事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了，習慣培養的奧秘，可以總結一句話：培養好習慣用加法，改變壞習慣用減法。
4、為孩子創設祥和安寧的學習環境，能使孩子靜心學習。當孩子學習時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等，以免分散注意力。
八年級英語上冊的教材是初中教材中內容最多、最難的一冊。七年級教材每個話題平均30多個單詞，本冊教材平均每個話題50多個單詞，尤其是開始的兩個話題單詞量最大，每個話題72個單詞，每個話題用一周左右時間學完。面對驟然增多的詞匯，再加上部分學生的意志力薄弱，許多七年級時的中等生甚至中上的學生都感到記單詞力不從心。掌握一定的詞匯量是學好的前提。由于單詞未掌握扎實，聽課的質量、作業的效果就受到嚴重影響。同時，七年級時，這些學生幾乎每段對話、每篇課文都能背誦，到了八年級，能把課文、對話都背會的是少之又少。沒有了背誦，當然就缺少了必要的語言輸入，其他語言技能的培養和發展都受到了影響。再加上，語法、時態增多，各種時態間的用法相互混淆。就這樣，許多原來的中等生也慢慢地退步了，進入了英語學困生的行列。
因此，為了提高孩子的英語學習，我給您提出以下幾點建議：
1、請您周末在家里督促孩子復習單詞，讓孩子熟練掌握單詞以及重點單詞的相關用法。
2、請您督促孩子把每周所學對話、課文背誦一下。
3、請您督促孩子整理每周的錯題，建立錯題集，養成良好的學習習慣。
為了孩子的學習和未來，讓我攜起手來!
班主任給家長的合理化建議篇三
轉眼孩子就上學了，家長和孩子們一定又高興，又有幾分擔憂。孩子馬上就成為小學生了，當家長的該為孩子準備什么呢?以一個教師的經驗，我給家長們講一講需要做的準備。
一、心理上的準備
1.孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的學科課程代替，原來在游戲中學習，變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以布置一些小“作業”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時培養孩子一心一意、不講話、不時常站起來走動、認真做事的習慣。
2.開學前幾天，父母可與孩子坐下來開個“家庭座談會”，認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，告訴孩子養成以下的學習習慣：放學回家做完作業后再玩;按時、獨立思考完成作業;學會預習明天老師將要教的內容;做作業前先復習老師講課的內容;做作業時仔細讀題目;作業完成后認真檢查一遍;作業做錯后及時訂正等。
二、生活上的準備
1.固定孩子擺放物品的位置。給孩子準備一個小柜子，有條件的家長可以準備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等能分類擺放，家長可以在柜子上方貼上一些動物小標示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。
2.培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。
3.開學后，教會孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學習用具，免得孩子上學時家長成為經常送學習用品的“鐘點工”。
4.教會孩子吃飯時的好習慣。上小學后，很多孩子自己仍然不會吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時間。在這里老師特別
提出，希望家長適當縮短孩子吃飯的時間，培養孩子自己吃飯的良好習慣。千萬不要再給孩子喂飯!這樣會助長孩子許多的壞習慣而難以改正。
5.剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。
6.在家里為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境
7.養成早睡早起的好習慣，每天晚上8點半前盡量讓孩子上床休息。
8.早餐一定要吃好吃飽，不要給孩子帶零食，防止學生攀比，而且，一年級的孩子自制力差，往往會在課堂上偷偷的吃東西，就算不吃，在上課時也經常會想書包里的好東西，你想想，孩子那么小，能不饞嗎?
三、物質上的準備
1.與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事應該自己做的習慣。準備的學習用品是：
雙肩書包。書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。
文具盒，文具盒的功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒里每天至少有5-6支削好的鉛筆、尺子、橡皮。
鉛筆以HB為最好(鉛筆上有標志，最好是中華牌的)，因為軟硬適中。不允許用自動鉛筆，因為這種筆鉛芯細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。此習慣對孩子非常重要，請家長高度重視.家長可以采取回收短鉛筆換長鉛筆的方法。因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認領，這樣可以讓孩子們養成節約的好習慣。
橡皮買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈。不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損身體健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不干凈。鉛筆應該在前一天晚上削好。一般情況下，是不允許孩子課堂上削鉛筆的。
文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為5至7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。
2.準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長在路上為孩子匆匆買點吃的，讓孩子拿到校門口吃，結果弄得校門口包裝滿地都是。
3.課本一定要包書皮，并在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔而美觀。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。
4.準備一個水壺、一塊手帕和小包紙巾。小孩子容易口渴，要專備一個小水壺或水杯(裝開水，不要裝牛奶或飲料)，在上面貼上標簽，寫上孩子的班級和姓名，因為班里學生多，水壺易拿亂。水壺要實用，不漏水，易打開。另外要準備一塊小手帕或一塊小抹布，用于擦手擦桌椅，小包紙巾可方面孩子上廁所。
四、家長需注意：
1.千萬別給孩子零花錢，錢沒花出去以前，他一節課都在想：快下課吧，晚了就擠不進去了，或是：我去買點什么好呢?
2.剛入學的前幾個月內，真的是相當的重要，家長一定晚上要領著孩子練拼音，主要是拼讀。因為學的太快了，一定要把基礎打好。
3.學校放學時間，接孩子的`地點一定要記清，如果不能按時去接，及時跟班主任老師聯系。告訴孩子不隨便進出校園，放學不跟陌生人回家，不私自回家，路上不追逐奔跑。
4. 建議父母不給孩子增加額外作業，如果課余時間完全被功課占滿剝奪孩子的游戲時間，會引發孩子的厭學情緒，效果與父母的期望適得其反。
5.對孩子的作業不要放任自流，也不要包辦代替，孩子有困難時可給予提示，鼓勵孩子自己解決困難，養成完成作業后自己檢查并改正錯誤的獨立學習的好習慣。請記住您的目的：教給孩子學習方法，盡快讓孩子學會獨立寫作業，而不是永遠地
與孩子一塊寫作業。家長可以為孩子制作一張作業正確率統計表，將表貼在墻上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星。家長可以每周或每個月與孩子共同進行小結，并給予適當的獎勵，可以更好地激發孩子學習的興趣。
6. 請家長協助自己的孩子盡快認識班級中的同學，共同鼓勵孩子和同學交往，一起游戲，互相交流，取長補短，同學和睦相處，不自私、不任性，能相互幫助。
7. 家長要經常與老師溝通。家校及時聯系，密切配合。因為孩子剛入學，有很多不適應的地方，如上課講話，忘記老師作業等等，如果父母和老師能步調一致地去幫助孩子，很多問題都能盡早解決不至于成為拖延不易解決的難題。有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些事業型的父母，兩人工作都很忙，無暇顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平時也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。
8.請不要在孩子面前隨意議論學校和老師。學校是孩子們學知識、學做人的樂園，請不要在您的無意中讓孩子對學校產生厭倦、恐懼等不良心理，最終受到損失的是您的孩子，而且這種損失永遠無法彌補。一般剛入學的孩子都是非常喜歡和尊敬老師的，對老師的情感常常是推動孩子喜歡上學、努力學習的動力。所以我們應重視和利用這份情感。老師畢竟不是完美的，老師跟老師之間也有不同的教育方法、教學方式，但是請您一定要信任老師，與老師加強溝通，有任何不滿或不理解都可以通過心平氣和的溝通來解決，請相信我們每一個教師都愿意做到讓您滿意。您千萬不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消失的陰影。
科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天，孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。還記得孩子剛剛學走路的情景嗎?當父母的總是緊緊拉著孩子的手，領著他、護著他，直到他能自己走穩。要上小學了，和當初學步是一樣的，我們也應該牽住他的手，監督他、提醒他、指導他，直到他走向正軌。
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班主任給家長的合理化建議篇四
孩子上高三了，做家長的都希望能幫孩子做點什么，但由于缺乏相關的知識和經驗，不少家長感到愛莫能助。為此，特向家長提出以下十條建議，供家長們參考。
1、每周擠一點時間陪孩子。家長都有自己的事業，都很忙，或忙于公務，或忙于生意，或忙于種種社交應酬。但應該明白，高考是孩子的人生大事，也是家庭的大事。對任何一個家庭而言，任何成功都彌補不了孩子高考的失敗。建議家長每周盡量抽點時間陪陪孩子，給孩子多一點親情的溫暖，孩子就多了一份走向成功的力量，在孩子的內心，家長有著別人不可替代的作用。
2、保持愉快心情。人對人的影響，來得最快的就是情緒。在家庭里，家長的情緒對孩子的影響很大。所以，你只能把良好的情緒帶回家，千萬別把不良情緒帶回家。不順心的事就自己悄悄消化吧，別告訴孩子，更不能帶到家里發泄。因為孩子所承受的高考壓力已夠大。你最好是保持愉快的心情，你的笑臉和笑語是幫孩子消解壓力的秘密“武器”。
3、營造安靜的復習環境。家庭是孩子生活學習的重要場所。聰明而又負責任的家長都懂得為孩子營造一個溫馨、和睦、寧靜、快樂的學習生活環境。親友聚會少一點，麻將撲克等暫時不玩，最起碼不要在家里玩，最好別玩;家庭爭吵、家庭“戰爭”絕對要不得。
4、督促孩子娛樂與運動。適當的娛樂和運動，能幫助孩子緩解心理壓力，提高復習效率。孩子忙于備考，往往忽略了必要的娛樂和運動。這就需要家長提醒和督促孩子進行必要的娛樂和運動。
5、幫助孩子調節心態。由于個體差異和過去的學習狀況的差異，每個孩子在臨近高考時的心態也有差異。不僅成績欠佳的孩子有心理問題，成績優異的孩子也有心理問題，這就要求家長從兩個方面幫助孩子調節心態：一方面，家長自己要以平常心態面對孩子的成績，切忌將孩子與比他成績好的孩子比，應多鼓勵肯定;另一方面，家長應多主動適時跟孩子溝通，多聽聽孩子的心理話，讓孩子說出他的煩惱和苦悶。同時應注意：跟孩子交流的話題應盡量避開“高考”，應盡量說些輕松的孩子感興趣的話題。
6、督促孩子按時作習，幫助孩子調節生物鐘。迫于高考壓力，越臨近高考，孩子會越覺得時間不夠用，因而爭分奪秒，廢寢忘食。有的孩子晚上常常復習到深夜，自然白天就打不起精神。時間長了，就容易形成生物鐘顛倒：白天昏昏欲睡，無精打采，晚上精力充沛，思維活躍，這會嚴重影響孩子的考場發揮，因為高考是在白天進行。因此在高考前兩周，家長應督促孩子按時作息，幫助孩子調節好生物鐘。
7、為孩子提供合理衛生的飲食。有些家長認為高考前應給孩子增加營養，給孩子吃大魚大肉。其實沒有必要。孩子平時愛吃什么就吃什么，只要孩子食欲好，一般都能滿足營養要求。不要迷信增加什么蛋白質就能提高記憶能力之類的說法，姑且不論這種說法是否科學，就算吃了富含蛋白質的食物真的能提高記憶能力，也不可能在短期內產生效果。關鍵是要做到營養平衡、合理，特別要提醒孩子注意飲食衛生，不要暴飲暴食，不要過多地吃生冷食物，以免吃出毛病，不僅影響健康，也影響復習考試。
8、關注孩子的身體健康。健康的身體是孩子搞好復習和考試的重要保證。在高三這段時間，家長要高度重視孩子的身體健康情況。最好是根據孩子平時的身體情況和容易出現的毛病準備一些藥物，孩子的身體一旦出現某種不適，隨時對癥服藥，以預防為主，防患于未然，治病于初發。萬一孩子出現了大的病癥，必須及時送醫院診治。
9、協助孩子準備好報考需要的證件。每年高考報名前，都有考生因沒有身份證戶口簿而不能如期填寫考生檔案和辦理高考報名手續，只得臨時去想辦法，這既給考生造成了時間上的浪費，也給考生造成了不必要的緊張。
10、適當與孩子的老師聯系。臨近考試期間，家長適當保持與老師特別是班主任的聯系，便于配合學校做好相關工作，便于更好地了解孩子的學習身體及心理情況，從而更好地為孩子提供直接有效的幫助。家長應該這樣做
●愉快溝通。孩子在家中獨處，可能會產生各種各樣的心理活動，題做得順利心情就好一點，題做得不順利就容易胡思亂想。考前一個月，家長要有足夠多的耐心聽孩子的訴說，一些小事上，不要企圖說服孩子，只要耐心傾聽表示能理解就可以了。休息時和吃飯時多和孩子說說笑話，也可以在晚飯后用20分鐘到半小時與孩子一起出去散步，聊些輕松的'話題，消除孩子內心里“如臨大敵”的錯覺。
●營造環境。一個整潔、安靜的學習環境有利于放松心情，緩解學習壓力。孩子在家學習時，電視機的音量一定要放小，以聲音傳不到孩子的房間里為宜，高考前一個月除了新聞聯播以外，電視劇之類的節目盡量少看，因為里面的故事情節在吸引大人的同時也有可能吸引孩子。于是，父母幫助孩子把教科書、教輔、筆記、試卷分類放好，各類物品以科目標記，按順序擺放，并要求孩子用后放回原處。
●積極暗示。家長對于孩子，有著巨大的暗示力量，家長的一言一行、一舉一動都會通過暗示、模仿、感染的心理機制影響孩子。父母積極的行為，必定會使孩子產生良好心態，為他們的高考加分，考前一個月，家長應該挺胸、抬頭、大步走，給孩子一種輕松、自信的感覺。
●聯系老師。孩子白天在學校里學習，由老師引導;晚上回家做作業，則由家長陪伴。因此，家長和老師都缺乏對孩子心理上全面的了解，需要彼此多聯系、多溝通、相互合作，才能共同做好孩子的心理工作。
●安排作息。從學校集體復習到家里個人復習，從有老師輔導到自行安排進度，環境變了，學習的氣氛也發生改變，家長要幫助孩子安排好作息。有的考生覺得箭在弦上，夜以繼日加班加點，這樣不求效率、死拼硬拼的做法增加了孩子的身心壓力。家長要和孩子共同規劃一個既充分利用時間，又保證休息的作息表，讓孩子可以養精蓄銳。也有的考生平時自我約束能力較差，學習累了就想看看電視甚至上網，家長要對他們適當監督，比如，讓孩子在備考期間
不要打開電腦，或是與他商量暫時把電腦收起來，注意態度誠懇，語氣委婉，讓孩子愉快地接受建議。
●減壓要“先行”。要實現自我減壓，首先在心態上要接受現實。過高的期望會造成家長心態的失衡，會給孩子施加不當壓力。家長此時的怒其不爭，可能會造成孩子的退縮逃避;家長此時的責怪埋怨，可能會造成孩子的心理逆反;家長此時的高分要求，可能會使孩子望而生畏。因此，要特別提醒各位家長，保持正常的期望心理，接受孩子現實表現、現有能力;不要期待孩子的提高能“一日千里”。
家長可以通過分散注意力實現減壓。首先，不要放棄工作，把所有的關注點集中在孩子身上只能給自己和孩子帶來更大壓力;每天都和孩子一起做會兒運動，隨意聊些輕松的話題有助于放松彼此的心情;和同齡人尤其是同樣“家有考生”的朋友多交流，你會發現，誰家的孩子都不那么“省心”，你不必為孩子身上存在的一些小毛病徹夜難眠。
家長做到幾“不”
●不陪讀。有些家長和考生一樣，在高考前請假回家，專心照顧孩子，孩子讀書，家長在一旁端茶送水，孩子上學，家長護送……其實這些大可不必，只要把該料理的料理好，向孩子交代清楚該注意哪些事情就足夠了，父母請假陪讀容易使孩子產生心理壓力：父母這么關注我，我考不好怎么辦?怎么對得起父母?而且整天處于父母的“監督”下，孩子也會感到不自在。考生更愿意處于一種“自在”的環境中。
●不加壓。有的家長為了學生能好好學習，喜歡在學生面前說現在距離高考還有多長時間，你的成績又怎么樣。這樣，關心反倒是會給學生造成一種煩躁心理。家長最好不要說太多，只適當提醒。肢體語言的潛提醒和一些語言的提醒，能讓學生覺得考不好是對不起家人，就是最好的效果。
●不攀比。每個家長都希望自己的孩子是最棒的，有的家長總是不自覺地將自己的孩子與別人的孩子進行比較，比如模擬考試結束，打聽別人孩子考多少分，如果自己的孩子比別的孩子分數低，家長就很不痛快……不同考生之間存在著個體差異，家長如果不接受現實，只能讓孩子更緊張、更不自信。其實，對于高考，家長也應該持一份平常心，只有家長的心態平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試
●不嘮叨。家長沒有必要總去問孩子：作業做完了嗎?什么什么復習完了嗎?高三的學生對這些基本問題心里都有數，父母的嘮叨對他實際是一種打擾。
●不“洗腦”。讓孩子在考前或是平時保持正常健康的心態，家長不要把自己的價值觀強加給孩子，因為家長和孩子成長的環境是完全不同的，我們的社會正在發生變化，誰也不能預測以后是什么樣子，所以家長需要的是和孩子保
持感情交流，至于孩子想干什么，或者將來能干什么都不是家長能夠操控的，要給孩子主動選擇的權利，畢竟生活要靠他們自己去過，誰也無法全部包
班主任給家長的合理化建議篇五
在家長的心目中有不及格的學生，在孩子心目中難道就沒有“不及格”的家長嗎?那么，什么類型的家長是“不及格”的家長呢?
一、“賭博型”家長。“麻將杠上花，害人又敗家”。這是人人皆知的道理。可是有些家長卻整天在麻將桌上“修長城”。既不顧自己在孩子的心目中的形象，又不關心孩子的學業。成百上千的錢輸了一點不心疼，幾元錢的工具、書籍卻嫌貴，舍不得買。作業不輔導，家長會不參加，認為孩子成績差是教師教得孬，孩子惹是生非是教師管得不嚴。好像孩子在校讀書，一切責任都是教師的。
二、“打罵型”家長。有的家長性子急，教育孩子不講方法。孩子稍“不聽話”，動手就打，開口便罵。還美其名曰：打是親，罵是愛，不打不罵難成才。打罵既損尊嚴，又失身份，更傷孩子的身心。孩子說錯話，辦錯事是難免的，他們需要的是理解和寬容。個別中小學生正因為受不了父母過于嚴厲的打罵，才離家出走，在社會上受騙上當，給自身和家庭帶來不幸的。
三、“陌生型”家長。有的家長把孩子寄養在爺爺婆婆家里，自己在外經商、務工，少則幾月，多則幾年。認為日日夜夜地掙錢，買房子，買車子，就能給孩子帶來幸福。孩子只看到花花綠綠的鈔票，聽到遙遠的問寒問暖，卻難見父母溫和的目光，慈祥的臉。“離開媽媽的懷抱，幸福那里找”，說明孩子不僅僅渴望物質和金錢，更需要父母的情感滋養。
四、“溺愛型”家長。有的家長把孩子視為掌上明珠，生怕孩子餓著了，凍著了。今天雞、鴨、魚、蛋，明天鞋、襪、冒、衫，孩子力所能及的事也代為操辦，致使孩子養成衣來伸手，飯來張口，花錢大手大腳，吃穿不注節儉的壞習慣。須知，過多的關愛等溺愛的危害勝于虐待。
五、“厚望型”家長。有的家長望子成龍，望女成鳳，今天買資料，明天請家教，白天練書法，晚上學電腦。一心指望孩子考重點，考名牌，有朝一日出人頭地。哪怕是考個全班第三名，也責備孩子努力不夠。其實，過高的要求，不僅會增加孩子的課業負擔，還會增加孩子的.心理負擔。中小學生不僅要學習知識，還要長身體，應該給他們自由安排的時間，參加一些有益的活動，怡情悅性，促進身心健康發展 給家長的建議之五
怎樣與孩子交流
為了使孩子獲得心理和和諧發展，潛能的充分發揮，人格的健康塑造，父母要重視與孩子的交流。在此建議：
一、每天抽時間和子女交流
心理專家做過測試：父母每天至少和子女交流半小時，會大大緩解孩子緊張、焦慮等心理障礙。
二、不要只問學習成績
父母關心孩子的學習是正常的，但如果總是絮絮叨叨孩子的學習成績，孩子會有逆反心理。除了關心孩子的學習成績，父母還應了解分析孩子的學習方法、學習習慣以及學習時間安排是否科學合理。有時，孩子更需要方法上的指導和幫助。
三、關心支持孩子的興趣愛好
每個孩子都對豐富多彩的世界充滿了好奇和探索心理，父母切勿怕影響學習而阻撓孩子的興趣愛好，否則孩子會覺得沒有共同語言而拒絕與父母交流。
四、交流時講究方式方法
家長式的訓誡口吻，孩子一般是不會接受的，他們更喜歡朋友式的、平等的、隨意的交流方式。
五、尊重孩子的隱私
很多父母對隨意拆看孩子的信件，翻看孩子的日記覺得無所謂。孩子們卻不這么認為，相反，他們很反感父母的這種做法，認為此舉很傷他們的自尊。因此，父母要尊重孩子的隱私，給孩子留一塊自己的小天地。
父母的初衷都是相似的，教子方法卻各有不同，當你的孩子不愿意與你交流時，就是當父母的該自我反省的時候了。
給家長的建議之八
好孩子是夸出來的
一位心理學家做了這樣一個實驗：新學年開始不久，他到一個新入學的初中一年級班里，找來學生名冊，隨意記下了十二個學生的名字。然后，他找到這個班的班主任老師說：“經過測試，你們班這十二個學生智商很好，非常聰明，可以肯定，他們是很有發展潛力的孩子。”班主任聽了很高興，又一個一個告訴學生說：“努力啊，專家說你智商很好。”學生聽了異常興奮，因為專家說自己智商好，有潛力。回家后，又把這一信息告訴了父母。父母聽了很高興，因為專家說自己的孩子很聰明，有發展潛力。就這樣，從十二個孩子到老師、家長，都處在一種特定的生活與學習氛圍中;孩子們覺得自己智商好，有潛力，做什么也不甘落后;老師們覺得這些學生底子好，有后勁，既敢于嚴格要求，又善于及時表揚;家長們覺得自己的孩子變了，變得聰明、勤奮，時時流露著信任的眼神。一年后，這位心理學家帶著儀器和設計好的問卷到這個班里搞測試，這十二個學生的各項指標居然均名列前茅。
這一實驗告訴我們，激發和保護孩子的自信心是非常重要的。這十二個學生之所以各項測試指標均列前茅，就是因為他們充滿自信。
人的自信心是從哪里來的?對孩子來說，很大程度來自激發、表揚與夸獎。小孩子學走路，開始時總是揪住大人不放手，因為他沒有嘗試過走路，怕摔倒。
大人拉著走，扶著走，一邊學，一邊夸，經過反復嘗試，摔倒了，爬起來再學，終于學會了走路。再往后，他們走路時不愿意讓大人拉著或扶著他們了，因為他們有了獨立行走的自信心。如果當初怕摔倒而不讓他們學習走路，很要能永遠不會走路。所以，當孩子遇到困難時，父母要與孩子共同向困難挑戰，鼓勵孩子去戰勝困難。當孩子遇到挫折或挫敗時，切記不要埋怨，不要訓斥，更不要打罵，而要與孩子一起分析失敗的原因，鼓勵孩子下一次做得更好。當孩子受到表揚，獲得成功時，要與孩子同喜同賀，通過夸獎，進一步激發孩子的自信心。
我們學校的走廊里懸掛就是“我能行”三個大字。在激勵學生的自信心。 沒有一個父母不關愛自己的孩子，沒有一個父母不希望自己的孩子成人成材。那么，就從夸獎開始，夸獎出自信，自信出效果。請記住：好孩子是夸出來的。
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