學(xué)習(xí)袁純清講話心得
袁書(shū)記代表省委發(fā)表的這篇激情昂揚(yáng)的講話，讓人心悅誠(chéng)服。他超脫的理念，清晰的謀劃，堅(jiān)定的信念使人不得不折服。袁書(shū)記站在世界袁純風(fēng)云的潮頭、站在歷史發(fā)展的角度、站在時(shí)代跨越的高度。運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)規(guī)律世界觀、山西省情的趨勢(shì)觀、為民謀福祉的人生觀。深刻分析了山西的優(yōu)勢(shì)與不足、潛力與趕超，他的新思想、新理念令人振奮;新舉措，新謀略催人奮進(jìn)。
聽(tīng)了袁書(shū)記這一番鼓舞人心的話，我覺(jué)得我身為一名教師----世間最崇高的職業(yè)，最神圣的職業(yè)，最陽(yáng)光的職業(yè)，必須懷著崇高神圣、服務(wù)人類(lèi)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)生活的理想，來(lái)從事這個(gè)偉大而陽(yáng)光的職業(yè)。古云：師者，傳道授業(yè)解惑也。傳道，就是教孩子做人的道理。這是教育的根本。可是，為人之道絕不是簡(jiǎn)單的告知，靠的是教師的人格魅力，教師的言傳身教。我們的職責(zé)，就是全身心的投入到教育事業(yè)中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，令他們?cè)趯W(xué)校環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和做人的道理。
作為一名小學(xué)教師，我們還要要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)，具體體現(xiàn)在：
一是轉(zhuǎn)變教育思想觀念。堅(jiān)持課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革，以育人為本、以學(xué)生為主體，全面落實(shí)立德樹(shù)人的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要知道，任何教學(xué)都是“教”和“學(xué)”對(duì)立面的有機(jī)統(tǒng)一，老師教得再好，學(xué)生不學(xué)，也達(dá)不到教學(xué)的目的。沒(méi)有“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，因此，教學(xué)層面必須著力尋求“老師的教”和“學(xué)生的學(xué)”兩個(gè)方面的統(tǒng)一。小學(xué)教師要想提高自己的教學(xué)能力和水平，在當(dāng)前還是首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由傳統(tǒng)的教書(shū)、教知識(shí)向教人、教學(xué)生轉(zhuǎn)化。這樣就得深入了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)學(xué)生的接受能力、接受特點(diǎn)和接受規(guī)律，尊重學(xué)生的價(jià)值選擇，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。這樣才能夠因材施教，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的目的。
二是做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。小學(xué)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及能力培養(yǎng)的基地，對(duì)于教師的教學(xué)能力以及德育能力都有著很高的要求，這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的`事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
三是教師必須做到博學(xué)多才，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要及時(shí)吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育和各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，始終站在知識(shí)的前沿。此外，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)注重將理論及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力與解決問(wèn)題的能力。社會(huì)要進(jìn)步，學(xué)校要發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時(shí)期下工作的新特點(diǎn)，新要求，落實(shí)崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。
袁書(shū)記講話中的一句話給我留下了深刻的印象：學(xué)習(xí)者智，學(xué)習(xí)者勝，學(xué)習(xí)者生存，學(xué)習(xí)者發(fā)展，這是一個(gè)知識(shí)的社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，誰(shuí)學(xué)習(xí)的好，誰(shuí)就有本領(lǐng)，誰(shuí)就能夠掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。我們很多人總覺(jué)得除了工作以外根本就沒(méi)有多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)，然而我們卻忽略了：其實(shí)在工作中才是學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)。
袁書(shū)記的講話為我們今后發(fā)展提出了要求，指明了方向，提供了思路，開(kāi)闊了視野。我將結(jié)合科學(xué)發(fā)展實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹袁書(shū)記重要講話的精神，保證自己加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做到實(shí)處，以更大的信心和勇氣為小學(xué)教育做出不懈的努力。
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