她要感謝那只手
他要感謝那只手
(1)感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。 (2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 (3)當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。 (4)是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的`手，因為農夫喂了火雞。” (5)女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 (6)這是你的手 老師 孩子小聲答道 (7)她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中( )有物質上的給予，( )還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
、給第(5)、(6)自然段加上標點符號。(5分)
2、第(7)自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是(不超過20個字)(2分)
在第(8)自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。(2分)
,從全文看，第(7)自然段的記敘順序是( );第(8)自然段的作用是( )。(2分)
5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是
(2分)
假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么?請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么?為什么?(4分)
1.(5)—— ， ， ， ：“ ?”(6)“ ， 。” 。
2.“非凡的意義”指的是老師給了小道格拉斯家的溫暖，父親般的愛與母親般的溫暖。
3.不僅 還。
4 倒敘 總結全文 總結、歸納中心。
5 不經意間的溫暖，可以讓另一個人獲得巨大的回報，我們不應吝惜去幫助他人。我們每個人都應盡自己的所能，給予別人!
6 我會畫一支紅燭，老師猶如紅燭般燃燒了自己的青春 照亮了我們前進的路。我會畫我母親的那雙溫暖的手，因為那雙手給予了母親對我的愛，對我的關心。
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