小學作文分類
1.游記作文：游臥龍潭公園
一個周六，我和爸爸、媽媽在爺爺家后山的臥龍潭公園度過了愉快的一天。
我們一進門便順著塑膠小道款款向里走去，在我們的左邊有一條淙淙流淌的小溪，在里面有大小不一、形狀各異的魚兒，他們順我們去的方向游著，好像我拿著繩牽著它們一樣。來到上游，在溪邊長著未長大的柳樹姑娘，它們婀娜多姿像一位嬌柔的美女在湖邊梳理長長的頭發。
來到公園中心，有一塊空曠的場地，這里有一群鴨子和鵝，其中一只是曾經和我相處八個月的“麻花”。它看見我就會展開它麻色的翅膀朝我“撲”來，其它鴨子和 鵝也都跟著晃晃悠悠叫著跑來了。我邊喂它們邊向草叢走去，我嘗試了“領袖”的滋味。這時，我看見一只黑鴨子坐在湖邊。我想它可能被誰惹煩了。于是我上前叫 它。沒想到它突然轉過來“嘎”了一聲，這一舉動把我嚇壞了。這時我聽見麻花“嘎嘎”地叫著，好像在說：“嘻嘻，被我嚇著了吧。”我說了聲“小壞蛋”，并一 下朝它跑了過去，可它卻飛進了湖里，胸前弧形的水紋告訴我它是多么的得意。唉，誰叫我不會游水不會飛呢!干著急，沒辦法了。
接下來，爸爸帶我來到蘆葦叢，在蘆葦叢里給我摘了兩個土黃色的蒲棒，在微風中搖曳著。我把它剖開一個洞，一看，里面都是軟綿綿的絨毛，它們在風中跳著、飄著，舞蹈著，令人心曠神怡。
夕陽映紅了大地，該回家了。我們騎上車，秋風拂面，景物在我身邊倒退，山野在遠去，而我仍在感受著這份芳香、清爽和美好。
2.敘事作文：溝通心靈的紙條
在我的教科書里，夾著許許多多的紙條。那全是我們的語文老師——孫老師寫給我的。平日里，只要遇上什么煩心事或是有什么想不開的事，我都可以在那些紙條上找到答案。正是那些紙條，讓我敞開心扉，變成了一個積極陽光、樂觀向上的孩子。
在三年級的時候，我的生活并不快樂。因為，我有好多好多的課外班，如奧數、英語、作文等。這些課外班給我的生活帶來了很多煩惱，正巧，我們班那時正好換了 一個語文老師——孫老師。孫老師長得和藹可親，我們都很喜歡她，開學的第一天，她告訴我們，如果有什么想不開的事又不好意思與她當面交談，就可以把想說的 話悄悄寫在一張紙條上，下課后偷偷放在她的書里。我認為這是個機會，便在當天晚上就把自己的煩惱寫了下來。我是這樣寫的：“孫老師，不知道怎么回事，我總 感覺生活不快樂，因為我每周都要上好多好多的課外班，它們把我自己的時間全都淹沒了。我多次找我的父母談過這件事，可他們根本不理會我，您說我該怎么 辦?”第二天，我偷偷地把紙條夾在了孫老師的`書里。
第三天，我在我的座位上發現了一張折好的紙條，紙條上面寫著：孫老師寄給劉昕慈。我欣喜若狂，迫不及待地打開了紙條，紙條上面寫著：“劉昕慈：我知道，上 這么多的課外班，你很辛苦。可是，請你站在你父親和母親的角度去思考一下，他們一天上那么多的時間的班，是多么累呀!可他們的雙休日一點兒也沒閑著，陪著 你到外面去上課，你上多少課他們就要上多少課，那他們這又是何苦呢?還有，劉昕慈，您見過工人們給路邊的小樹裁剪枝干嗎?他們為什么要那么做呢?那是因為 如果他們不給小樹裁剪枝干，那小樹就會隨意亂長，就長不成參天大樹。而你也是一樣，如果你父母現在不管你，那么你將來就不會成為一個對祖國有用的人才。正 如一句廣告詞所說：約束，為了飛得更高!”這時，我仿佛看到了孫老師慈祥的面容，聽到了她溫和的話語，體會到了她對我的關愛。我心中的疙瘩頓時解開了，心 情無比舒暢。
正是這一張小小的紙條，讓我敞開了心扉。從此，我不再害怕與孫老師交流了。只要有什么心里話，我就寫在紙條上，夾在孫老師的書中對于我的每一張紙條，孫老 師總會認真地幫我解答。對孫老師給我的每一張紙條，我都會認真地珍藏起來，每當遇到煩心事時，紙條都會給我答案。小小的紙條成為我打開心鎖的鑰匙，克服困 難的動力和勇往直前的力量。
遺憾的是，現在孫老師已經不教我們了。孫老師雖然走了，可她留給我的那些紙條還在。沒事時，我就拿出來看看。現在，我改變了自己對課外興趣班的看法，不再 討厭上課外班了。原來我認為課外班淹沒了我玩的時間，可現在我認為，上課外班可以比別人學到更多的東西。而改變我觀點的，正是那些小小的紙條!正是這些紙 條幫我樹立了正確的人生觀、價值觀。日復一日，年復一年，這些紙條幫我進步，助我成長，讓我一步步邁向快樂，邁向陽光!
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