為了孩子的明天作文

今天，雨停了。可天依舊陰沉沉的，空氣中彌漫著冬日的氣息。在家蟄居了幾天，是該出去走走了。

??忽然想起，尹兒從這個學期開始換了新的班級，到現在，大半個學期已經過去了，他是否適應了新的老師，適應了新的教學模式，完全溶入到新的環境當中呢?為了了解他的學習動態及他在學校各方面的表現，我決定去拜訪一下他的班主任，也我的老同學。

??老同學已有一段時間沒有見面了。我拿起手機，撥通了她的號碼。一陣寒暄之后，我說明了來意。她正在家里，也正想和我聊聊呢。但因為孩子小，脫不開身，所以沒有到我家來家訪。聽說我要到她家去，她早早就買了菜，說在家恭候我們到來呢。

??帶上尹兒和他爸爸，給老同學的小孩準備了一些玩具和牛奶之類的營養品，不到十分鐘，就到了尹兒班主任鐘老師的家里。我們圍坐在火盆旁邊，一邊喝茶一邊話起了家常。老同學相見，自然有說不完的話。說著說著，就聊到了尹兒的身上。她告訴我，尹兒在學校各方面的`表現都不錯，他是一個頭腦機靈，思維敏捷的孩子，他數學能力較強，作文的提高也很快。只是有時候上課注意力不夠集中，有時開小差。這小子，我就知道，他每天都有弄不完的小玩意。什么轉陀螺，小貼紙，小珠珠之類的。老讓他不要帶到學校去，放學回來再玩，可他去上學時總是要往書包里揣一些小玩具，看來，這點小毛病是要督促他改正的。課堂上不專心怎么能把知識學好呢?我知道，愛玩是小孩子的天性，在游戲中能學到很多東西。但玩要注意玩的方式，注意玩的場合，要有一種控制自己的能力。在課堂上一定要專心聽講，否則是學不到東西的。我告訴尹兒，要學就要學個塌實，要玩就要玩個痛快。以后不能把玩具帶到課堂上了。尹兒一個勁地點頭。我讓老師給我監督好他，有什么情況及時向我反映。畢竟，我們都只有一個孩子，孩子的學習和成長是每個家庭的頭等大事。良好的行為習慣是從小培養的，這對孩子的一生都是有著重要影響的，切不可等閑視之。

??正聊著，他們學校的教導主任也過來了。他一坐下就沖著尹兒問他這個學期期中檢測考了第幾名。尹兒小聲地說第三名。這個時候，教導主任語重心長地對尹兒說：“你讀一二年級的時候，成績非常不錯。上學期期考還得了第一名的，怎么一下子落到第三名了呢?我們領導和老師都非常看重你，把你作為學校的重點培養對象，希望你要努力學習，爭取考第一。”接著，他還一個勁地問尹兒，這個期末準備考第幾名?尹兒小聲說不知道，盡量爭取吧。教導主任并說:“你應該有一點信心才是呀。如果你能考第一，上臺領獎時我給你們照一張很大很大的照片，貼在學校最顯目的位置。下個學期開學時，你媽媽帶你來注冊，我就帶他參觀你們的照片。”這一點對任何一個小學生來說，無疑是最具有誘-惑力的。誰不想得到這份榮耀呀?可他能否考第一呢?萬一考試時出現失誤，這對孩子的自尊心又會帶來怎樣的打擊呢?

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??我覺得，現在一定要孩子說準備考第幾名，他怎么能回答上來呢?考試考察的是學生對知識的掌握情況和應用能力，考的是學生各方面的綜合素質。這一切，豈能是簡單的分數所能代表的呢?現在，素質教育已經提了幾年。全面提高學生的各種能力和素質是新時期教育的主流。但很多學校還是停留在應試教育的基礎上，把教學質量作為衡量一個學校辦學優劣的唯一標準，把分數作為衡量學生學習好壞的一條準繩。這樣也未免太過于片面。

??我覺得，分數只不過是反映學生成績的一個方面。除此之外，學生的品德和修養，情感和態度，行為和習慣，能力和方法，人生觀和價值觀等等都是至關重要的。如果一味地強調分數而忽略了能力，強調成績而忽略了品德，這樣的教育不能說是成功的教育。那些在學校里每次考試都得滿分的學生，在學校里是老師的寵兒，是父母眼中的乖孩子。但出到社會之后，他有可能適應不了瞬息萬變的社會，有可能找不到理想的工作，而最終被社會所淘汰。相反，那些在學校成績不是非常理想卻有著機靈腦袋的學生，他們反而容易適應社會的需要，完全溶入社會當中并找到稱心如意的工作，為社會，為家庭做出自己應有的貢獻。在我們身邊就不乏這樣的例子：我們初中高中的那些同學，總在班上排前幾名的后來都考上大學，也找到了自己的工作崗位。但都是成績平平，沒有什么大的建樹。相反，那些在學校成績一般的同學，有很多卻在不同的崗位上做出了不扉的成績，創下了一番輝煌的事業。同學聚會的時候，那些從北京，從上海回來的大款們有很多都是以前在班上名不見經傳的同學。

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