初三作文 教案
教學(xué)目的：
1、了解并學(xué)習(xí)凝練而優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)并訓(xùn)練從各個(gè)角度來(lái)描繪優(yōu)美的意境的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
《雨說(shuō)》是臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予借春雨的口氣，向生活在中國(guó)大地上的兒童唱出的一曲“愛(ài)之歌”。這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的語(yǔ)言凝煉，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用凝練的語(yǔ)言來(lái)描繪優(yōu)美的意境。
二、 品讀詩(shī)句，完成教學(xué)目標(biāo)1。
1、我很憂愁。
2、我憂愁地站在一棵樹(shù)下。
3、我憂愁地站在一棵孤單的樹(shù)下。
4、我的憂愁是一棵樹(shù)。
5、我的憂愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)。
6、我的憂愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，長(zhǎng)在無(wú)人經(jīng)過(guò)的路旁。
總結(jié)：詩(shī)歌的語(yǔ)言，凝練，運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法使語(yǔ)言形象生動(dòng)，在量詞和動(dòng)詞的使用上富于變化，講究搭配。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。以我們目前的水平，可以先學(xué)著運(yùn)用修辭，同時(shí)學(xué)會(huì)選取并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椩~來(lái)達(dá)到使語(yǔ)言生動(dòng)形象的目的，并進(jìn)而用這種詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)描繪優(yōu)美的意境。
當(dāng)然，描繪優(yōu)美意境的方法不公這兩點(diǎn)，下面，再結(jié)合例文來(lái)找易學(xué)易寫的方法。
三、結(jié)合朱自清的《春》中的'“春雨圖”，繼續(xù)完成教學(xué)目標(biāo)1、2。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，象牛毛，象花針，象細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
總結(jié)：1、運(yùn)用修辭來(lái)生動(dòng)形象的描繪春雨。
2、抓住描繪的主體（雨），迅速地輻射聯(lián)系，描繪與之有關(guān)的景物（樹(shù)葉、小草、小路、石橋、農(nóng)民、房屋）。
3、可以安排時(shí)間的變化，這樣景物也會(huì)隨之變化，會(huì)更富有靈動(dòng)美。
4、可以調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，運(yùn)用通感，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，更具表現(xiàn)力。
5、描繪時(shí)將個(gè)人的主觀感受融入景中，做到情景交融。
6、還可據(jù)景展開(kāi)聯(lián)想和想象。
四、運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作。
1、文題：聆聽(tīng)雨的訴說(shuō)
2、提示：“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒(méi)有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵;在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)我們用心與自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。
3、素材：范文一：《聽(tīng)雨的樂(lè)趣》
春花秋草，夏雨冬雪，和風(fēng)煦日，閃電鳴雷……這都是大自然賜予我們的瑰寶，是我們不可多得的財(cái)富。
而雨，恰恰是這些財(cái)富中的精品，是大自然中的精靈。
我是愛(ài)雨的，我尤其愛(ài)聽(tīng)雨。
春雨是文靜的小姑娘，悄無(wú)聲息地拋灑。詩(shī)圣杜甫有詩(shī)曰：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”在這樣的春夜里，你什么事也不必做， 只需捧一杯香茗，啜一口清茶，閉上眼睛，腦海里就有這樣一幅畫：大地是一張上好的宣紙，春雨是一支飽蘸了綠意的筆，只需輕輕一點(diǎn)，那綠便暈開(kāi)去，暈開(kāi)去……伴著雨點(diǎn)落地、禾苗出土的聲音，一曲輕雅的《春江花月夜》便在你的心頭響起了。
夏天的雨可沒(méi)有那樣的好脾氣，它像一個(gè)頑皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳著，嬉戲著，吵鬧著下來(lái)了。它噼哩啪啦地在一切能敲響的東西上敲起來(lái)，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你：注意，一首精彩的搖滾已經(jīng)開(kāi)始啦!然后你再用心地去聽(tīng)吧，你會(huì)聽(tīng)到一曲曲美妙的旋律的。為了把演出場(chǎng)地照亮，它還時(shí)不時(shí)地邀閃電來(lái)湊湊熱鬧。那一瞬間，黑夜如白晝，你會(huì)看到成千上萬(wàn)的演奏家有條不紊地演奏著各自的音符。還沒(méi)等回過(guò)神來(lái)，一個(gè)接一個(gè)的悶雷又從遠(yuǎn)處滾來(lái)，趕來(lái)傾聽(tīng)這最杰出的樂(lè)章。一整個(gè)夏夜，你便可以和碧梧翠竹一道陶醉在這驚心動(dòng)魄的音符里。第二天，說(shuō)不定你還會(huì)依稀記得：昨夜風(fēng)疏雨驟，雨聲滴碎荷聲。
秋，歷來(lái)被人們譽(yù)為金秋，秋風(fēng)，被人們譽(yù)為金風(fēng)。那我們就把秋雨稱為金雨吧。在聽(tīng)著金雨的時(shí)候，一切都變得沉默了，安靜了，如果說(shuō)金秋是一幅色彩凝重的油畫，則金雨便是最具魅力的背景。我是在一個(gè)下著秋雨的早晨來(lái)到這世上的，我的名字中也就有了個(gè)風(fēng)雨瀟瀟的“瀟”字。現(xiàn)在，從這金色的雨聲里，我仿佛聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)新生命的啼哭，斫到了慶豐收的鑼鼓。在金雨中，農(nóng)民豐收了稻谷，老師豐收了希望，而我們呢?我們又豐收了什么… 冬在人們的印象中是冷酷無(wú)情的，而冬雨卻是溫和敦厚的。它不慌不忙地飄落，融化著積雪殘冰;它不緊不慢地下落，洗刷著塵埃污垢;它不疾不徐地降落，準(zhǔn)備著春的到來(lái)。你聽(tīng)聽(tīng)窗外冬雨的聲音，分明是春的前奏。你怡然進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后，冬雨就會(huì)在屋檐下留給你一個(gè)夢(mèng)囈：春天快到啦!
這就是四季的雨，這就是雨的聲音。傾聽(tīng)了這些精靈帶給你的天籟之音，你便會(huì)擁有一顆最純真、最美好的心靈。
朋友，愛(ài)上聽(tīng)雨吧!盡情地享受它帶給你的無(wú)窮樂(lè)趣。
范文二2：《鄉(xiāng)間聽(tīng)雨》
無(wú)由地很喜歡聽(tīng)雨。
每逢雨天，總喜歡找一個(gè)位置，以一種淡淡的心境去聽(tīng)窗外的天籟，讓我一汪干涸的心池漸漸盈滿歡暢的漣漪。
驟雨云夢(mèng)，朝雨芳草，暮雨客舟，春雨杏花，秋雨梧桐，雨打芭蕉，雨濺蓮池。我只是大千世界、滾滾紅塵中的一個(gè)俗人，不可能像古時(shí)的文人墨客那樣講浪漫講情調(diào)講境界，我聽(tīng)雨很隨意，時(shí)間、地點(diǎn)、空間、氛圍皆不拘，屋檐下可聽(tīng)雨，弄堂里可聽(tīng)雨，瓜棚中可聽(tīng)雨，臥室里可聽(tīng)雨，辦公室中可聽(tīng)雨。聽(tīng)雨的瀟灑，聽(tīng)雨的狂驟，聽(tīng)雨的沉思，聽(tīng)雨的歡快。我覺(jué)得雨是自然界中的精靈，聽(tīng)雨，就是我同大自然的精靈們?cè)谝黄鹱鰞A心的交流，于是我會(huì)很自然地把雨同社會(huì)、人生聯(lián)系起來(lái)，自然，也就賦予了雨以一種生命和思想。
自然界中的雨是位精靈，而鄉(xiāng)間的雨則是一位智者，總在我心靈最為煩躁的時(shí)候，悄然而來(lái)，潤(rùn)物無(wú)聲，雖是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻是如泣如訴，如琢如磨，讓我心智大開(kāi)，醍醐灌頂。喜歡雨，其中還有一樁不可告人的目的：偷懶。農(nóng)家院里的農(nóng)活就像是海綿里的水，總是擠不凈，打草、喂豬、放牛、掃院子、倒垃圾、脫坯、曬糧、剁菜、鏟地、間苗、澆菜、拔花生………無(wú)止無(wú)休，忙得人一天到晚腳打后腦勺，累得人晚上上炕拽貓尾巴。
五、開(kāi)始寫作。
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