煤礦兩化融合匯報材料

《煤礦青工工作匯報材料》正文：

青年職工是企業改革發展的骨干力量，是企業的未來和希望。某煤礦自建礦以來一直十分重視青年職工的教育、管理和培養工作，特別是近幾年來，隨著集團公司大力實施人才工程和全面推進職工隊伍建設，青工人數逐年增加，青工隊伍日趨壯大，知識多元化、構成年輕化成為主流和方向。為進一步強化青工的教育和管理工作，加大企業人才儲備，我們按照集團公司加強人才隊伍建設和青工教育管理工作的總體部署要求，堅持教育為主，強化管教并重，實施文化導入，細節滲透關愛，精心培植后備人才隊伍，做了一些積極的探索和嘗試，取得了初步效果。下面，將我們的主要做法和體會向各位領導作一簡要匯報，不當之處，請批評指正。

某煤礦現有職工2714人，其中，35歲以下青工1172人，占全礦職工總數的42.5%，主要分布在生產一線和重要的生產技術崗位上，與老職工相比，他們的文化水平和知識層次相對較高，專業基礎比較厚實，進入角色快，成長迅速，有的已經進入管理層，成為本專業的骨干力量。我們通過綜合分析目前全礦青工隊伍的構成狀況發現，大多數青工能夠正確認識自我，立足本職，扎實工作，但由于受學歷水平、教育程度、地域特點、社會閱歷等因素影響，在融入企業的過程中，不同層面的青工在思想和行為方面暴露出的問題也不一致。部分大中專畢業生青工雖然自身受過高中等教育，但往往自視清高，過分強調待遇，工作中眼高手低，缺乏扎實創業精神;部分技校畢業生青工雖然知識接受的比較快，但社會責任和家庭責任意識較差，貪圖玩樂，缺少吃苦精神;合同制青工雖然吃苦肯干，但文化程度偏低，培訓難度大，技能提升慢。三者雖然反映的是價值理念上的區別，但深層次則是不同文化理念之間的相互碰撞。因此，在實施教育的過程中，我們依托文化導入和理念灌輸，堅持分層施教，循序漸進，幫助他們盡快進入角色，適應崗位。

一是強化理念認知。不論是新工人入礦還是畢業生見習，我們都把崗前培訓當作重點，在強化安全知識、企業制度學習的同時，將企業文化納入培訓的第一課，向學員發放《淄礦集團企業文化手冊》、《某煤礦安全文化手冊》，通過學習和認知理念，認識淄礦的百年歷史，了解淄礦優良的傳統和厚重的文化，培養和增強他們的企業榮譽感。著眼于思想轉變和角色轉換，引導他們樹立“進了某門，就是某人”的意識，端正“扎根某，奉獻淄礦”的價值取向，從而自覺把自己的事業和理想同淄礦聯系起來，同某聯系起來，促進了角色的轉變，實現了思想上的“進家落戶”。

二是活動促進融合。為幫助青工在最短的時間內適應崗位、融入企業，我們在實施文化引導和理念灌輸的基礎上，以“凝聚青工隊伍，打造年輕團隊”為內容，不斷向團組織出題目、交任務、壓擔子、提要求，大力開展青工演講賽、主題辯論賽、知識搶答賽、籃球比賽、乒乓球對抗賽等健康有益、充滿活力的青年文體活動;廣泛開展“我為企業獻一計”、“金點子”合理化建議征集活動;深入開展“講形勢、談機遇、提認識、做主人”、“奉獻聰明才智，服務企業發展”形勢任務和愛崗敬業教育活動。與青工面對面進行交流溝通、座談討論，使他們了解某礦的建設背景和擔負的重大使命，感受某的變化和發展，達到了觸動思想，引導行為的目的。在開展的“某，我的家”主題征文比賽中，黑龍江礦業學院采礦工程專業畢業的張玉波寫道：“花園般的礦區讓我迷戀，規范的管理、和諧的氛圍以及礦領導的和藹可親，讓我感到企業更像是我溫馨的家”。山東科技大學畢業生王沖表示：“我為能夠成為某礦的一員而榮幸，為能夠在這樣的企業工作感到驕傲和自豪!一定要把自己最大的能量發揮到扎實的工作中，在企業發展中實現自己的人生價值”。

三是典型示范引導。針對部分青工走上崗位后出現的曠工問題和少數違反紀律打架斗毆的行為，我們一方面綜合社會因素、家庭因素等進行細致的分析，一方面堅持“正確對待、客觀評價、注重引導、因材施教”的原則，要求各職能部門、各單位和各級管理人員對待青工要做到“用熱心引導，用耐心教育，用恒心培養”。針對部分技校生青工社會責任感、家庭責任感淡漠，缺乏吃苦耐勞精神，選擇部分工作成績比較突出的中層管理人員、區隊干部和生產技術骨干以老技校生的身份，從不同角度對個人技校畢業入礦后的生活和成長經歷進行了回顧，通過親身的成才經歷，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，明確技校生青工是礦井未來發展的主力軍，應當勤于鉆研，立志崗位成才。

【煤礦兩化融合匯報材料】相關文章：

民族融合匯報材料范文推薦10-20

標準化班組匯報材料標準化班組匯報材料文章11-05

教學規范化檢查匯報材料08-11

農業產業化發展匯報材料09-06

財政信息化建設考核匯報材料09-19

中學數字化校園建設匯報材料10-27

集體師德匯報材料-匯報材料12-30

監檢匯報材料-匯報材料12-30

創建市教育現代化小學”匯報材料08-22

學校拓展課匯報材料-匯報材料12-30