班主任工作創新藝術
清脆悅耳的上課鈴聲已經響過，而高一、1班的教室里還是一片歡聲笑語，時而還會飄出一陣陣熱烈的掌聲，我--高一、1班的班主任坐在辦公室里備課，對隔壁教室里的笑聲、掌聲似乎充耳不聞。王校長疑惑不解的走近我班教室，只見年過半百的李老師手捧一束康乃馨面對同學們興奮地說著什么。在鮮花的映襯下，李老師顯得年輕了許多，兩頰紅紅的，眼里含著熱淚；又聽她顫聲地說：“謝謝同學們。我從來沒有為自己過過生日，我的孩子也從來沒有為我這個母親過過生日。今天是你們給我送來了康乃馨，給我送來了生日的祝福，送來了人間最美好的感情。你們就是我的孩子們，我感謝你們。我一定把你們的祝福保留在心間，保留到永遠。”一陣熱烈的掌聲后，全班同學站了起來，輕輕地拍著手，輕輕地深情地唱著：“祝你快樂！祝你快樂！”教室里迷漫著一股熏人欲醉的春風暖流，王校長情不自禁眼睛濕潤了。王校長走進辦公室，激動地對我說：“多好的孩子，多好的班級！”既而，王校長又讓我介紹了情況。原來為任課老師們過生日，是我促進學生尊師的一招。為此，我查閱了有關老師的有關資料，對每位老師的生日、愛好等情況了如指掌，于是和班委會、課代表研究，決定在老師生日那一天上課時舉辦個小小儀式，送件生日小禮物，送上一片祝福。我強調為每位老師舉辦的小儀式不能相同，所送的生日小禮物也要有特色。這樣，各位老師生日前夕，本科課代表要精心設計儀式，精心選取小禮品。送給年輕的英語老師的小禮品是帶音樂的生日賀卡，她打開賀卡，在優美的音樂聲中朗讀英語賀詞，雙頰緋紅，燦若桃花。教物理的張老師雖然年僅三十歲，但已經是市級學科帶頭人，在他生日時送給他的小禮物是一艘工藝船，上書四個金字：“鵬程萬里”。趙老師再過半年就要退休了，送給她的生日禮物是一臺八音盒，趙老師一撥弄機關，生日祝福歌就飄然而出，平時不茍言笑的趙老師竟然像孩子般笑得分外甜。一再表示要把高一、1班教到畢業再退休。最有意思的是在體育孟老師生日時學生送的生日禮物是一只羽毛球拍，孟老師剛從體育學院畢業，比學生大不了幾歲，與其說是老師，倒不如說是學生的`大哥哥。接過那只球拍，孟老師摸摸后腦勺，嘟嘟囔囔地說：“誰送羽毛球拍都是一對兒，你們可好，只送一只。”體育委員接著他的話茬兒說：“球拍配對成雙可不是我們的任務了，祝孟老師早日成雙。”笑聲幾乎頂起了體育館的屋頂。……現在王校長明白了老師們喜愛高一、1班的緣由了。
科任老師生日時，送上一束鮮花，送上一句祝福，送上一件小禮物，這樣師生感情的潮水匯合在一起，心也就貼在了一起，巧妙地達到了生尊師、師愛生的目的。這個獻禮致情招還妙在因人而宜，根據老師的年齡、性別、經歷、愛好、特長及所任學科等的不同特點，送上不同的小禮物，無形中也培養了學生的能力。禮物或許輕如鴻毛，重要的是情感，我們班主任一定要把培養青少年具有豐富的感情--懂得愛自己的母親、自己的老師、自己的同學--作為一項重要的任務。
班主任工作創新藝術（43）
故意遮掩招
又是一個豐收的季節，校園里幾株芙蓉樹開得火紅，俗話說：“芙蓉花開日，學子離校時。”我帶的初三畢業班，孩子們又要各奔前程了。我的心里有甜蜜，又有淡淡的酸楚。忽然，一個女孩子飛快地跑過來，顫抖的雙手把一份重點中學錄取通知書遞了過來。望著重點中學錄取通知書，望著她那閃著淚光的雙眸，我的心情也分外激動，一件件往事涌上心頭。
這個女學生叫小琴，初二時到我班的留級生。聽她的前班主任介紹，她是個“情種”，前后搭過好幾個伴兒。在幾個男同學的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著心，手拉著手，永遠不分離。”剛到我班不久，她與兩個女同學、一個男同學盟誓結拜。當晚，這個綽號叫“夜來香”的女孩子竟一口氣抽了6支香煙。我當了二十幾年的班主任，像這樣的女同學還是頭一次遇到。“一個女孩子，如此輕浮必有緣由”--我心里暗暗地想。通過家訪，我終于把緣由弄了個水落石出：她爸爸患有神經病，常常突然把家砸個稀巴爛；媽媽是個目不識盯脾氣暴躁的家庭婦女--這樣的家庭環境，使處于青春期的小琴得不到家庭的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學交往中就難以控制感情，做出一些反常舉止。我想：孩子誤一時，可不能誤一生��！我一定要用真摯的情感去捂暖她那顆幾近冰涼的心。經過一段時間的努力，小琴有了不小的進步，我從心里為她感到高興。誰知事情并不那么簡單。一個星期六的晚上，11點了，我發現本班住校的男生小軍還未回宿舍。我到處去找，不見他的蹤影。這時小琴的媽媽到學校來找女兒，她的大嗓門驚醒了已經進入夢鄉的學生，他們紛紛從窗戶探出頭來看熱鬧。我連忙安慰小琴的媽媽，讓她先回家休息，答應她學校馬上派人去找，又命令同學們馬上就寢。待安頓好，我拿著手電筒校內找、校外找，找了個底朝天也是沒找到。直到凌晨1點鐘，小軍才從外面回來。我略一訊問，果然是和小琴在一塊兒閑聊、抽煙。“真是本性難移��！”氣得我一夜未睡著。第二天一大早，小琴拿著檢討書找我來承認錯誤。我正在氣頭上，連看也沒看，把檢討書丟在辦公桌上，瞧也沒瞧小琴一眼，淡淡地說：“先回教室學習去吧！”沒有批評的一句話似乎比雷霆似的斥責更厲害，我看見小琴眼噙著淚心情沉重地走去。我立即冷靜了下來，想到昨天晚上已經造成的影響--人言可畏的現實、一個小女孩的名聲、小琴的未來……我又想：如果說過去的小琴還蒙著面紗，可昨天的‘失蹤’事件卻讓她徹底暴露了，假如再下不慎的一著，或許就會把她推到大家都不希望見到的境地，那會讓自己后悔一輩子的……想到這里，我大步走進教室，向全班同學大聲宣布道：“有件事我再次強調一下，希望能引起同學們，特別是女同學的足夠重視。我強調的是--今后不管哪位同學外宿，都必須事先給家長打好招呼。昨晚，小琴沒有對父母交代一聲，就住在原班一位女同學家里，以致讓家長半夜到學校來找，確實應該批評。希望這是最后一次。”我知道她心里會清楚老師這是在給她打掩護。在以后的日子里，她有什么悄悄話都向我敞開心扉。我經常和她談名聲、談名譽、談品行、談理想……漸漸地，這個從夢幻中走出來的孩子學會了自我控制情感的閘門，懂得了自尊自愛自重，懂得了如何保護自己。她開始走上正路，利用寶貴時光刻苦學習，用辛勤的汗水譜寫青春樂章。
女孩子輕浮，最容易讓人厭煩；女孩子自己不知自愛自重，他人似乎無技可施、束手無策。我對小琴這樣特殊的女學生采取了特殊的對策--在她再次犯了錯誤、鬧得滿城風雨、她的名聲即將徹底敗壞的關鍵時刻，我卻給她打了掩護，保護了她的自尊與名譽，幫她走出絕境。我這慎重理智而又特殊的一招減少了一個日后可能失足的少女，增加了一個自愛、自尊、自重、自強的女青年，這于她自身、于她的家庭、于社會都是有百利而無一害的事情。由此可見班主任工作何等重要，班主任在工作中講求方法與藝術何等重要。由小琴的變化也證明--寬容與尊重有時會起到斥責和處分所不能替代的作用。
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