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幼兒對老師的建議

　　如今英語的學習非常的普遍，即使剛出生不久的小孩也會被媽媽拉著學講“mummy、daddy、Bye-bye”一些家長也會把孩子送到雙語幼兒園，希望孩子每天都能學到許多口語。所有這些都是希望孩子們能夠早學多學，在英語學習方面贏在起跑線上。但是，作為一名幼兒英語教師，我想提醒各位家長切勿盲目讓孩子過早學習英語，應該從孩子的實際出發，同時注意以下幾點：

幼兒對老師的建議

　　一、幼兒學習英語并不是越早越好

　　每個孩子的成長、發育和接受能力都是有差異的，所以家長要根據孩子的接受能力選擇時機學英語。如今很多孩子既學拼音又學英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學。當然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千萬不要強求。如果孩子很感興趣，那么學起來也不吃力，學習才會有效。

　　二、要創造良好的語言環境

　　無論是老師還是家長都要具有扎實、正確的英語基礎知識，標準、流利的口語能力，同時還要能為幼兒操練、運用外語創設豐富多彩、形式多樣的語言環境。例如：采用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和表演等方法輔導幼兒學習英語，這也有助于培養幼兒學習英語的興趣。同時，家長要注意千萬不能隨便應付孩子，家長和老師教的不一樣，會給幼兒學習造成很大的困惑。

　　三、語言學習要持之以恒

　　語言學習是一個長期艱巨的過程。英語學習最忌“三天打魚，兩天曬網”，小孩子往往只圖一時的新鮮，這就需要家長監督促進。寧可孩子晚一點兒開始學，也不要學上幾天就半途而廢。

　　四、不可急于求成，造成孩子的心理負擔

　　許多家長都會焦灼而疑惑地問老師：“最近英語都教什么了?怎么我們孩子回家一句英語也不跟我們說呀?”顯而易見，家長一定經常詢問孩子在幼兒園學什么英語了，會不會說，會唱什么英語歌。孩子也許是不想說，也許是還在熟悉階段講不清楚，但是家長這樣催問，久而久之就會降低孩子學習英語的興趣，同時也會讓孩子不自信，從而越來越不愿意開口。

　　五、“聽”要先于“說”

　　孩子在幼兒期學習英語，不能急于讓他們“說”，而要首先培養他們“聽”的興趣，做到 “聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”正是幼兒學習第二語言的規律。《新概念英語》的作者亞歷山大強調聽力是掌握英語的第一步，“聽先于說”是兒童語言學習的特點和規律，它也有利于建立幼兒英語學習的自信。幼兒只有經過一段吸收語言的沉默期，才能應用語言，因此，家長和老師不必太強調讓孩子說英語，可以多給孩子聽一些幼兒英語磁帶，多為孩子提供日常英語教育的環境氛圍，并耐心地等待、觀察和教育。

　　六、切勿偏廢其他方面的學習

　　很多家長一心想讓孩子在英語學習方面有不俗的表現，因此加大這方面的時間和精力的投入，但是孩子的發展應該是全面的，不要只顧學英語而忽視了其他方面的教育。

　　總之，家長和老師們首先應該了解孩子，觀察孩子，然后努力為孩子創造良好的語言環境，找到合適的學習方法和途徑，同時要關注孩子的全面發展，快樂地學習英語。

　　幼兒教師素質要求

　　1、專業基本知識與技能

　　（1）具備簡筆畫、色彩、素描、國畫、雕塑等專業美術知識及其運用能力，具有繪畫基礎和掌握基本手工制作的技能技巧；

　　（2）洞悉美術各流派的繪畫風格，掌握美術的前沿動態；

　　（3）把握學前兒童的特點，具有幼兒美術教育的理論基礎，對幼兒美術教育有獨特的見解。

　　2、美術教學能力

　　（1）具備美術教育的教學才能和美術創作的技能，能創作出具有個性化的優秀作品；

　　（2）具備對教學活動的設計和創造能力，把美術與音樂、語言、社會、健康等領域相融合；

　　（3）具備專業智慧，即具備創造力、反思力和協同力，教師能夠為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞；能夠指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣；能夠引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣；能夠引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗；能夠提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。

　　幼兒教師禮儀要求

　　作為幼兒園教師來說，學習、遵守禮儀，可以有效提升自己的素質和塑造專業形象，展現自己的良好修養和規范、嚴謹、專業、有禮、有節的良好印象，從而形成幼兒園教師良好修養及形象，成為獨特的競爭優勢。相信隨著教師禮儀教育的深入開展，教師的綜合素養、內外形象一定會得到不斷的提升與完美。

　　工作禮儀（教師禮儀）語言禮儀

　　1、校園內一律講普通話、發音正確，語速適中。

　　2、使用禮貌用語：您早、您好、請進、麻煩、打擾、謝謝、對不起、沒關系、不客氣、請原諒、請、抱歉。

　　3、能根據場合、地點、對象的不同，用適當的語氣、語速講話。

　　4、交談中能謙遜地禮讓別人先說，不隨意打斷別人講話。

　　5、交談中能禮貌地注視對方，用微笑、點頭等身體語言給予回應。

　　6、無論對方怎樣出語不恭，始終做到文明用語。

　　7、語言表達清楚簡練，知道自己在說什么，說話經過考慮。

　　8、與家長談話事先有所準備；隨機談話中，遇到不了解的情況不妄下斷語。

　　9、談吐文雅，親切真誠，體現教師的文明素養。