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四年級信息技術(shù)教案
課所教授的是四年級學(xué)生，這些學(xué)生掌握了PowerPoint制作的一些技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
【設(shè)計思路】
動員—明確任務(wù)—一起分析具體制作方法，教授新知識—學(xué)生小組合作完成作品—作品展示(互相評點)。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會在PowerPoint中插入聲音及超級鏈接。(新授內(nèi)容)
2.實踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計版式、藝術(shù)字、(已有知識)，制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構(gòu)建)。
【教學(xué)過程】
師：今天我想和同學(xué)們進行一次對抗賽，行不行?
生：行。
師：比什么呢?比誰知道的海洋動物多和它們發(fā)出的聲音! 誰愿意接受我的挑戰(zhàn)?(請兩位同學(xué)來舉例。)
師：該輪到我了，我可有絕招。(教師配合制作好了的《美麗的海底世界》課件來演示。)怎么樣，我和他們誰模擬聲音更好?
生：老師的好，因為老師的有音樂、有圖片。(可能有的同學(xué)會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。)
師：那你們想不想也制作一個這樣的作品，然后我們再來一次對抗賽，看同學(xué)們能不能超過老師?
生：想!
師：好，我們就一起來學(xué)習美麗的海底世界的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?
生：(自由發(fā)表意見)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂;分工合作等。
師：插入文本框、圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會了，這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與動畫的設(shè)置好嗎?
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢?是想自己學(xué)還是由我來教?
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢?
生：我們小組研究學(xué)習;我們看書來學(xué)習;我們使用一些共享資源……
師：同學(xué)們的方法都不錯，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識，老師還為同學(xué)們準備了“圖片素材”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實例分析來學(xué)習，也可以看電子圖書來學(xué)習。下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式來學(xué)習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習吧。
(學(xué)生利用多種方式學(xué)習。)
師：同學(xué)們學(xué)會了嗎?能說說怎么學(xué)的嗎?
生：我是通過看書學(xué)會的;我是看電子圖書學(xué)會的……
師：既然你們都學(xué)會了，我想檢驗一下你們是不是真地學(xué)會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。)
(學(xué)生解決教師準備的一個個小難題。)
師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。
(學(xué)生積極討論如何分工。)
師：你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?
生：監(jiān)制：×××;音響：×××;素材整理：×××;制作：×××。
師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒有什么困難呀?
生：沒有了，老師，我們想開始制作了。
(學(xué)生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習完成作品。)
師：下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個小組先來?(一共找四組進行展示。)
師：哪個小組來評一下這組同學(xué)的作品?
生：首先，這組同學(xué)的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)欣賞海底世界的意境。
師：好了，我們就展示到這里。通過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們可以借助計算機把以前在語文中學(xué)習知道的海底知識表現(xiàn)得更精彩、更有意境。下課的時間快到了，同學(xué)們說說這節(jié)課的感受好嗎?
(學(xué)生述說本課感受。)
師：大家講得都很好，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中更上一層樓。下課。
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