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給年輕班主任的建議
班主任是學校中全面負責一個班集體內(nèi)所有學生的思想、學習等工作的教師,協(xié)調(diào)著班級里全體任課教師的教育教學，給年輕班主任的建議有哪些呢?下面是的給年輕班主任的建議資料，歡迎閱讀。
1、開學第一天，用整潔芳香的教師迎接學生
班主任親自打掃一次教室本身應該很平常，勞動量不大，身體也能承受，但其效果與影響力遠勝于勞動本身。它的意義在于使學生感受到了班主任的以身作則，為人師表，言傳身教的一面，這種身體力行的示范就是一種無聲的表態(tài)，就是一種目標的定格，也是一種在起初就是開宗明義的面對班級，面對學生的承諾;師生是平等的，地是可以掃干凈的，我們的班級是可以健身的更加美好的，從我做起。掃過之后才明白，這種古典的教育情懷在今天其實仍然非常的必要和有效。
2、班主任要做好起點工作
�、� 了解學生
�、� 不要過早的為班級定位
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3、不要在班內(nèi)設置“探頭”
用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
4、班主任應有名牌戰(zhàn)略思想
任何知名大企業(yè)都有獨特的企業(yè)文化，沒有文化底蘊的產(chǎn)品是沒有生產(chǎn)力的。班級作為重要的育人環(huán)境更需要建設班級文化。班級文化是班級的黏合劑，可以把學生緊緊地聚集在一起。同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣，維持良好班風、班貌，從而維護集體榮譽感和責任感。
5、哪壺先開提哪壺
我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認識學生的視野。學生之間只有差異沒有差生。多關注教育過程和關注全體學生，讓每一個學生都抬起頭來，讓學生意識到自己是在不斷成長的，從肯定自我，激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當每一個班主任都關注到全體學生，都善于哪壺先開提哪壺時，學生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。
6、不要遷怒到整個班
班主任往往會因為幾個學生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學產(chǎn)生消極的心理。要給學生以積極的期待。
7、打扮好你的晨會課
打扮好你的晨會課，用激勵的話語，喚醒學生心中的夢想，點燃他們心中的火炬
打扮好你的晨會課，用聰慧的設計，撩撥起學生心中的遐思，放飛他們靈動的智慧
打扮好你的晨會課，用塑造之心，建構之策、陶冶之渠、溝通之語，讓你眼前的小家伙的臉上涂上陽光的色彩。
一次心靈之旅的告白，讓學生的心靈在晨會課上曬曬太陽
一次時事點評，讓學生時刻傾聽著窗外的不同聲音
一次隨意的聊天話題，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧
一次大膽的才藝展示，讓大家分享一席成功的圣餐。
8、帶好“差班”大有學問
第一要義：調(diào)動起全班學生內(nèi)心深處的拼搏激情
第二要義：培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣
第三要義：需要班主任發(fā)揚“打持久戰(zhàn)”的精神
第四要義：班主任要做最優(yōu)秀的班主任
給班主任的建議
一、加強學習
學習分理論、實踐兩方面。
理論上主要就是要多讀書。比如，蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》。這本著作對我們教育教學實踐有很強的指導意義。其中的一些理念可以起到醍醐灌頂?shù)淖饔�。比如，“讓學生體驗到知識、智力生活是他的一種道德尊嚴”，“應當在你所教的那門科學領域里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識”，“勞動在智育中起著極其重要的作用，兒童的智慧在他的手指尖上”。還有一本《班主任》雜志也不錯，里面有很多實例，也有很多理論文章，可以給我們啟發(fā)。
實踐主要是指要多觀察老班任，熟悉學校的一切事情、熟悉教育教學活動的一切事情。班主任對于學生來說，應該是全知全能的，學校的所有部門，它的職能，和學生有什么關系，你都要清楚。還有，教育教學的'所有環(huán)節(jié)都要清楚，比如，你在高一，但是高三報考的事情你要清楚，每個學校每年大概多少分數(shù)線，一表二表，是不是985，211，都要說得上。
總之，要不斷地加強學習，豐富自己。
二、利用好假期時間充電。
假期是加強學習的最佳時機，這個時候，大多數(shù)人都在休息，你學習了，就進步了一塊，堅持幾年，工作能力會得到很大提高。比如，假期能不能把下學期的課都備出來，這樣開學了就能輕裝上陣，把更多精力放在班級管理上。周末能不能把下一周的課都備出來。總之，要把時間搶在前面，主動出擊。
三、做事必須有順序，分清輕重緩急。
班主任工作千頭萬緒，如果不分輕重，必然導致混亂，自己弄得很累，工作還做得一團糟�？梢詼蕚湟槐緜渫浕蛴媱澅尽Ｃ刻靵淼睫k公室第一件事就是把能預料到的一天的事分門別類地都記錄下來。比如說，分成公事、私事、教學上的、管理上的、個人的、集體的、今天非辦不可的、可以推到明天的。這樣就可以看清楚哪些是我今天的主要的任務，哪些是次要的任務，然后制定計劃，排出順序，拿出辦法，逐一辦理。
四、做事不走極端，保持冷靜。
年輕教師處理學生容易沖動，另外在班級管理上可能會過于嚴格。過猶不及，一定要明白這個道理。一件事，不做不對，做過了頭也不對，一定要把握好尺度。尤其在處理學生的時候，要控制好自己的脾氣。
五、做事有大局觀、長遠眼光
對班級的管理，一定要有大局觀，不要陷于瑣碎的事務中去，要給自己留出時間對班級的現(xiàn)狀進行思考。另外做事要有長遠眼光，不管是表揚還是處理一個學生，都不能單單地只想到他個人的問題，要想到他的行為對班級的深遠影響，然后再作出決定。
六、給學生留下一定空間
不要時時刻刻出現(xiàn)在學生的世界里，要給學生留出自己的空間，就是不要逼得太緊，弓滿易折。
七、注意與學生的距離，尤其是年輕班主任。
要不即不離，若即若離。關系太緊密，就不好教育了。
八、善于總結，理清思路。
班主任要善于總結，比如，每周利用班會總結上一周的表現(xiàn)，布置新一周的工作。在班會上，要表彰各路工作的先進，批評負面的現(xiàn)象，引導同學們樹立是非榮辱的觀念。
班主任自己也要善于總結，比如班級有什么大的漏洞，班干部有什么問題，班級下一步怎么走。
九、加強班級制度建設、組織建設。
班級的管理一定要落實在制度建設上，不能靠個人意志，班主任一言堂，隨意處理，同一個性質(zhì)的問題，老師心情好壞的時候，處理起來不一樣，這是要出問題的。
另一方面，班級的管理要緊緊依靠組織，就是班干部隊伍。班主任精力有限，自己是管不過來的。
十、多到自己班級聽課
課堂是一切問題的根源。只有多去，才能發(fā)現(xiàn)班級存在的問題。
給班主任的建議
1.家庭作業(yè)盡量少一點，作業(yè)在于精，不在于多。
2.每個學生的地位都是一樣的，希望老師能夠公平的對待每個學生。
3.希望上課的`時候能夠給回答問題的機會，這樣我會進步更快的。
4.考試成績希望只公開前10名，不然有的學生考的不好的，自尊心會受到傷害的。
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