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學(xué)院建設(shè)建議
1.運(yùn)行體制
按教育部文件，軟件學(xué)院要求按企業(yè)運(yùn)做，希望拉動(dòng)社會(huì)資金投入。問(wèn)題是：
軟件學(xué)院是學(xué)校的二級(jí)學(xué)院，沒(méi)有獨(dú)立法人資格，很難按企業(yè)運(yùn)做。
企業(yè)化運(yùn)做的核心是贏利，高等教育可以贏利嗎?
企業(yè)化運(yùn)做需要進(jìn)行成本核算，包括日常教育成本和長(zhǎng)期建設(shè)成本(地產(chǎn)、房屋、設(shè)備等)。而學(xué)費(fèi)收入主要考慮日常教育成本，長(zhǎng)期建設(shè)資金從哪里獲得?
拉動(dòng)社會(huì)資金投入后，主要用于長(zhǎng)期建設(shè)投資，而學(xué)費(fèi)收入未包含長(zhǎng)期建設(shè)成本，如何返還?
運(yùn)行體制不是由軟件學(xué)院確定，而由學(xué)校確定，關(guān)鍵在書記和校長(zhǎng)的看法。
2.管理模式
軟件學(xué)院培養(yǎng)工程型人才，其培養(yǎng)目標(biāo)的改變直接導(dǎo)致管理模式、課程建設(shè)等一系列的改革。
我國(guó)傳統(tǒng)高等教育是精英式教育，目標(biāo)是培養(yǎng)科學(xué)家。而當(dāng)高等教育人數(shù)接近15%時(shí)，高等教育將成為普及化教育。
計(jì)算機(jī)系(院)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為目標(biāo)，從教學(xué)到管理都與軟件學(xué)院有極大的區(qū)別。個(gè)人認(rèn)為兩塊牌子一套人馬的做法是不可取的，會(huì)使軟件學(xué)院回到計(jì)算機(jī)系的老路上去。
但另一方面，軟件學(xué)院的發(fā)展應(yīng)當(dāng)依托計(jì)算機(jī)系的力量，尤其在軟件核心基礎(chǔ)課的教學(xué)上，計(jì)算機(jī)系教師是首選的對(duì)象。協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系十分重要，有競(jìng)爭(zhēng)更有合作，而合作往往更為重要。
企業(yè)人員、外籍教師不宜作為基礎(chǔ)課教師。
3.合作辦學(xué)
與國(guó)外或企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，必須掌握辦學(xué)自主權(quán)，不能辦成國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)點(diǎn)!
合作伙伴的合作目的是什么?盈利還是爭(zhēng)奪教育市場(chǎng)?對(duì)合作模式要慎重，可以從課程引進(jìn)、師資培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證等先開(kāi)始。
企業(yè)捐贈(zèng)資金、設(shè)備，了解相應(yīng)的要求;非捐贈(zèng)性投入，對(duì)企業(yè)提出的回報(bào)條件需要向?qū)W校匯報(bào)，并征詢法律專家的意見(jiàn)，避免為了資金而草率簽定合同。個(gè)人認(rèn)為教育部可以對(duì)合作協(xié)議的簽定進(jìn)行一定的監(jiān)督。
4.課程建設(shè)
教育與企業(yè)需求的差別在哪里?基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手能力、新技術(shù)、素質(zhì)能力(溝通、交流、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作、誠(chéng)信)。
數(shù)學(xué)、物理、專業(yè)基儲(chǔ)素質(zhì)教育、外語(yǔ)能力、實(shí)踐環(huán)節(jié)。
專職教師與兼職教師 兼職教師的能力、教學(xué)方法、穩(wěn)定性等。
本科以能力培養(yǎng)為主，研究生以專業(yè)教育為主。
5.師資培訓(xùn)
專職教師聘用一定要有，保證教育質(zhì)量的必備條件。
師資培訓(xùn)，企業(yè)培訓(xùn)以產(chǎn)品使用為主，不適合大學(xué)教育，(技術(shù)性弱)。
員工培訓(xùn)的重要內(nèi)容是職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)引入學(xué)校，而公司專業(yè)性產(chǎn)品性課程不一定適合學(xué)校。
6.教學(xué)改革
雙語(yǔ)教學(xué) 是與國(guó)外接軌的必要條件，但具體實(shí)際操作的效果呢，軟件學(xué)院學(xué)生語(yǔ)言能力很重要，但決不是僅僅外語(yǔ)強(qiáng)，技術(shù)可能更重要。
因材施教十分重要，不同的基儲(chǔ)不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)按不同的模式培養(yǎng)。
企業(yè)教師技術(shù)新，但教學(xué)方法未必適合學(xué)校教育，需要進(jìn)行教學(xué)方法培訓(xùn)。
企業(yè)文化、員工素質(zhì)、案例分析等一些課程希望直接由企業(yè)人員授課，而不能進(jìn)行師資培訓(xùn)，如何穩(wěn)定化。
7.實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)
學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)什么企業(yè)?國(guó)內(nèi)企業(yè)的不規(guī)范性是否適合學(xué)生，反之，規(guī)范化學(xué)生是否適應(yīng)國(guó)內(nèi)企業(yè)的需要。
全部學(xué)生進(jìn)入企業(yè)是不可能的，在學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，這部分易于按企業(yè)運(yùn)作，從學(xué)生培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)業(yè)基地，需要企業(yè)的大力支持。
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