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如何給學校提建議
領導、老師、學生組成學校的管理網絡。在傳統觀念里，領導是管理決策者，老師是管理執行者，而學生是被管理者。但現代學校管理理念認為，領導、老師、學生都是學校管理的決策者、執行者和被管理者，都是管理的主人和對象。一所現代化的學校，最重要的是倡導“科學與民主”的觀念，執行現代化的管理制度。一個現代中學生，應該具有主人翁的精神，積極參與到學校的教育教學中來。
當同學們以一種主人的身份觀察學校管理時，肯定會發現許多的不足和缺點。這時候該怎么辦呢?首先要做的不是急于反映情況，而是做好扎實深入的調查研究。以作業抄襲問題為例，如果發現同學抄襲作業，可以圍繞這個主題進行調查，涉及哪些學科、班級人數比例多少、學校影響范圍有多廣、主要原因是什么等等。通過調查研究，就可以區別共性問題與個性問題，有價值問題與無價值問題，提高發現問題與研究問題的水平。如果不經調查研究，看見某個男同學與某個女同學經常在一起討論問題，有時還說說笑笑，有談戀愛嫌疑，便向學校報告我校談戀愛現象很嚴重，殊不知那兩位同學只是多年的學習搭檔，顯得親密一些而已，那樣的話，反而弄巧成拙。向學校反映情況，不應是小學生打小報告，而應該反映真實有效的問題，因此，必須進行充分的調查研究。
作為學校的管理主人，不僅要善于發現問題，更要想方設法解決問題。學生就是學校的“產品”，學校的一切工作都是圍繞他們進行，因此，措施是否得當，效果好不好，受不受歡迎，學生是最有發言權的。比如課間跑操，學校的初衷是加強身體鍛煉，放松心情，激發斗志，但是在30度的高溫下跑操，不僅跑出一身汗，影響后面上課效果，而且容易造成感冒，同學們都覺得不妥了。問題出來了，是不是建議學校取消得了。毋庸置疑，這是下下之眩這時候，同學們可以開展討論和研究，設計出解決的方案，既要達到合理利用時間，又能達到預定的效果，像開展唱歌活動、室內運動操都是不錯的選擇。這樣，既有問題呈現，又有解決方案，給學校領導反映時，得到認同和采納的幾率就大大提高了。
最后，意見與建議向誰反映好呢?不管三七二十一寫封信給校長?——校長多半沒時間看你的信，徒勞!學校管理分工很具體，教務、德育、后勤、年級、班級各司其職。所以，要根據問題的歸屬，向相關的部分反映，就能快速有效地解決問題。反映問題時，做到有理有據，不卑不亢，與領導老師充分交流，平等協商。有時候，所提的意見與建議可能不被采納，也不必泄氣。只要你是本著誠摯的心，你付出的努力就有價值，領導和老師都會給予肯定和欣賞。
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