對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹
眾所周知，幼兒園教育對鍛煉幼兒強(qiáng)健體魄、發(fā)展幼兒智力水平、養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。對幼兒園園長的建議怎么寫呢?下面是小編整理的對幼兒園園長的建議資料，歡迎閱讀。
對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹 篇1
這是一本優(yōu)秀園長的經(jīng)驗薈萃，是幼兒園園長的管理手冊。在這本書里，你將和那些最有志于成為優(yōu)秀園長的群體對話，你會重新去思考什么是真正的幼兒園管理，什么是園長的領(lǐng)導(dǎo)力。無論你是上任伊始而面臨挑戰(zhàn)，是因事務(wù)繁雜而顯得疲憊不堪，是經(jīng)年管理而心生懈怠，或是想大刀闊斧，努力創(chuàng)新，在這本書中你都能找到相似的境遇，引發(fā)你的共鳴和思考。
第一輯 做一個有效的決策者
第二輯 創(chuàng)設(shè)信任、支持、合作的幼兒園文化
第三輯 走進(jìn)教室了解情況
第四輯 遇事冷靜一分鐘
第五輯 園長要重視教科研
第六輯 要學(xué)會賞識每一位教師
第七輯 “家”“園”手拉手，共同育“幼苗”
園長應(yīng)該完全懂得“有快樂的教師，才會有快樂的幼兒”的道理，因為這樣的教育才稱得上是有價值的幼兒教育。
——華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授、博士生導(dǎo)師 朱家雄
一個優(yōu)秀的園長，首先就應(yīng)該是一個具有社會責(zé)任感和職業(yè)道德感;具有進(jìn)取精神和感恩精神;具有溝通和凝聚的能力;并懂得尊重他人和激勵他人的領(lǐng)導(dǎo)者。
——華東師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授、資深幼兒園管理專家 閻水金
兒童教育家陳鶴琴先生教導(dǎo)我們要“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”，我讀了此書，不禁感懷：用心靈唱歌的人，會擁有不一樣的教育生涯，會感悟不一樣的職業(yè)絢爛，會實現(xiàn)陳老職業(yè)精神的期望。
——江蘇省南京市鼓樓幼兒園園長 崔利玲
一個人的智慧是有限的，而群體的智慧是無限的，《給幼兒園園長的建議》一書，讓我們分享到全國諸多資深園長在管理實踐中的經(jīng)驗與智慧，這將給我們的工作帶來極大的幫助，從而成為園長們的工具書。
——上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園園長 姚健
作為一名有著17年幼兒園管理工作經(jīng)歷的園長，開卷閱之，仿佛在與一位志同道合的老友在傾談。唯一遺憾的是沒有盡早遇見這本書!
第一輯 做一個有效的決策者
3.警惕做“勞動模范” / 張亞軍張亞軍
在網(wǎng)上摘錄到一段對幼兒園園長的日常工作的描述，相信有不少園長讀后會對此產(chǎn)生共鳴：
本來一個個都是優(yōu)秀的、成功的幼兒教師，有進(jìn)取精神和管理才能。可一旦做了園長卻迷失了自己。每天早早地步入幼兒園，有的親自開啟大門;有的親自清掃操場;有的親自燒開水……強(qiáng)調(diào)人文管理之后，更多的園長站在大門口親自迎接一個個來園的教師和入園的孩子。然后是走食堂、看早操、跑教室、查衛(wèi)生、開會議事等，圍繞著一個又一個的活動，處理著總也理不清的雜務(wù)，沒有片刻的休閑，沒有一絲的清靜，更沒有完整的自我。一天很快就過去了，下班時又來到門口送走親愛的孩子和老師們。每天做了些什么?不知道，好像什么都做了，又好像什么都沒做。今天取得了哪些成績?不知道，因為好像每個成績都是教師的，自己什么也沒有。明天要干什么?不知道，因為領(lǐng)導(dǎo)還沒開會，誰又知道明天會發(fā)生什么事?每天邁著急匆匆的腳步，往返于家庭和幼兒園之間，滿頭霧水，滿身疲憊，將無數(shù)大好時光用來迷惘。
一個負(fù)責(zé)任的管理者，在各方面都會想到以身作則，做員工的榜樣。幼兒園園長作為托幼機(jī)構(gòu)的管理者，所轄事務(wù)瑣碎而復(fù)雜，做任何事情都不可掉以輕心。為了做好各項工作，園長在很多時候都身先士卒，凡事親歷親為，期望以此來帶動托幼機(jī)構(gòu)的所有員工盡職盡責(zé)，達(dá)到管理的最大效果。這些具備老黃牛精神的管理者，為了做好工作，往往付出了大量的時間和精力，幼兒園的大事小事必親自過問，生怕哪個環(huán)節(jié)、哪個細(xì)節(jié)因自己不能把握而出問題。但事實往往并不如園長所愿：雖然付出了辛苦的勞動，卻沒有取得預(yù)想的管理效果。自己堪稱“勞動模范”，自己的副手和員工做起事來卻放不開手腳。尤其是看到自己努力工作，換來的卻是員工的不理解、不配合，就顯得更委屈了。更有甚者，有些園長會因此感到困惑和彷徨，無法發(fā)現(xiàn)管理工作的樂趣和成就，從而迷失了自我。
反之，很多有經(jīng)驗的知名園長，想法天馬行空，看起來不務(wù)正業(yè)，一周難得在幼兒園見到幾次。今天到這里開會，明天到那里講學(xué)，空閑了把自己關(guān)在辦公室里看書。幼兒園的運轉(zhuǎn)自有相關(guān)人員各司其職，真正的管理者似乎不存在。奇怪的是，幼兒園不但運轉(zhuǎn)正常，而且成績突出，絲毫不影響評選先進(jìn)和獲得榮譽。
對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹 篇2
其實想給幼兒園提建議已經(jīng)很長時間了，說句心里話，非常喜歡幼兒園的園長，和藹善良，每天站在門口，笑瞇瞇的看著孩子，那樣發(fā)自內(nèi)心的喜歡這些小不點，就感覺心里非常的溫暖。但是，依然想給幼兒園提些建議，只是希望能更有利于孩子成長。
1.
不是危言聳聽，孩子們吃飯的時間大概只有十幾分。一次，我16：15分到幼兒園，看見寶寶班的生活老師已經(jīng)提著桶下樓了，我真的很氣憤，16：00孩子們開始吃飯，老師收拾碗筷到走到一樓，（那時寶寶還在四樓），孩子們吃飯的時間能有多少？我痛心疾首的在家里看見寶寶吃飯吃菜都不嚼就咽下去了，而另一次，我送寶寶去幼兒園，下到一樓想起寶寶的衣服忘放到柜子里了，回去，看見寶寶居然那么乖巧的坐在一邊了。問老師，說喂完了，吃了雞蛋，饅頭和粥。就是我，也無法在那么快的時間吃完，老師是怎么填鴨式的喂的，我的可憐的寶寶究竟是怎么被塞的滿嘴的飯的？
偶然一次，聽老師說起，如果晚送餐具，食堂的人會不高興的，所以得讓孩子們加緊吃。
這就是逼孩子們囫圇吞棗、狼吞虎咽的原因？是食堂的人早點洗碗重要，還是讓孩子們吃好，消化好重要？那么小的孩子，正是長身體如此重要的時期，一天三餐都在幼兒園，希望老師真的能多些愛心，責(zé)任感，試想如果你自己家的孩子這樣在幼兒園被老師逼著囫圇吞棗的吃飯，你是什么感受？
我家的孩子自從上幼兒園，已經(jīng)不會咀嚼了，拉出來的屎，里面的菜、豆、飯粒都是完整的，我真是心疼。
也許老師的素質(zhì)有高有低，無法一一教育，希望園里能定一個制度，讓孩子可以有至少三十分鐘的進(jìn)餐時間。老師最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的不是快點吃，而是教會孩子細(xì)嚼慢咽，這是最起碼的，園長可以問一問，哪個老師在孩子吃飯的時候這樣叮囑過孩子：一定要細(xì)嚼慢咽？
2.
幼兒園現(xiàn)在的早餐時間是8：00，午餐是三個小時后的11點，然后馬上吃水果，晚餐又變成了間隔五個小時后的16：00，這是完全錯誤的。水果要在餐后一個小時，另一餐的至少半個小時前，還有每餐時間應(yīng)該間隔四個小時，所以建議午餐12：00，晚餐16：30分。17：10分孩子放學(xué)。否則老師掛著快點下班，急急忙忙的催促孩子吃完，收拾東西下樓。殊不知，吃完飯半個小時應(yīng)該靜坐，否則對胃腸不好。每次和老師交流，老師這樣說：我們帶了多少孩子？是的，老師帶了無數(shù)孩子，但是對于我們，我們只有這一個孩子，希望老師真的能從孩子的角度考慮問題，真的為孩子的成長負(fù)責(zé)。
3.
進(jìn)幼兒園不應(yīng)該是進(jìn)集中營，即便是上學(xué)，也不是讓孩子們一句話都不能說。那種因為孩子上課時說話、提問而訓(xùn)斥孩子的做法是不足取的，如果在國外，即便學(xué)生上課，氛圍也是非常的自由。我們聯(lián)勤二幼的許多老師從教的時間太長了，還是十幾年前的死板的教育方法，她們的觀念實在需要更新了，因為現(xiàn)代教育提倡保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，想象力。不能壓抑孩子的個性。老師應(yīng)該從如何使自己的講課更生動入手，而不是強(qiáng)制孩子們注意聽講，強(qiáng)制那么小的孩子不許說話，不許打斷她講課來下工夫。孩子的好奇心最強(qiáng)了，如果老師的課生動有趣，孩子們的自然注意力就被吸引去了，而且三歲孩子的注意力只能集中15分鐘，我們的老師真的應(yīng)該多學(xué)學(xué)幼教知識。園長請給老師多些這方面的指導(dǎo)。我們的老師實在太教條，而且有的老師經(jīng)常板著面孔訓(xùn)孩子，實在不應(yīng)該，那是多么容易刺傷孩子幼小的心靈。
4.
一直不知道孩子們上課是什么樣子的，老師的教課水平怎么樣，建議每一季度有一節(jié)公開課。
5.
我們對孩子在幼兒園的情況經(jīng)常一無所知，問到老師，就是挺好挺好，其實，根本不是那么回事，如果讓老師每天給孩子們寫日志，就會讓家長更好的了解孩子一天的情況，哪怕一周寫一次也好！
6.
我們的老師上班是比較早，但是對于一個有30左右個孩子的班級來說，應(yīng)該是三個老師共同管理，不知為什么只有這個幼兒園是老師上下午分著上班。如果另一個老師晚來一個小時或者早走一個小時還好，以備課為借口上半天班，覺得實在沒必要。多么復(fù)雜的課要準(zhǔn)備半天？個人認(rèn)為如果兩個主課老師會互相照應(yīng)，以免讓一個老師管理孩子辛苦，從而造成心情不好，對孩子發(fā)脾氣。
7.
我的孩子學(xué)會了臭粑粑、少廢話、閉嘴、不許說話，乃至給我講：“我們班的x老師和x老師都說要把xxx送到五樓喂老鼠，”居然這樣恐嚇孩子，實在令人難以理解！！
我們把孩子送來，希望孩子快樂的成長，。不管他以后是否成才，希望老師別壓抑他，別限制他的成長。我一直這樣認(rèn)為，不是哪個班級上課鴉雀無聲就代表孩子們認(rèn)真聽講，只有孩子們熱烈和老師共鳴，才是真正的聽進(jìn)老師講授的內(nèi)容。
總之，希望我們幼兒園越辦越好，如果言語犀利，是因為從心里希望，這里能成為寶寶健康快樂成長的搖籃。
對幼兒園園長的幾點建議內(nèi)容介紹 篇3
為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。受建華大哥之托，僅憑自己在教育上幾年的小小點滴經(jīng)驗，不成理論，現(xiàn)本人結(jié)合自己的工作和本地區(qū)的一些實際，特別查閱了相關(guān)的資料以形成了以下自己幾點不成熟的參考建議和意見：
一、指導(dǎo)思想：
我們都知道要想把一個集體或單位管理好，首先要有一個良好的管理制度和相關(guān)的政策。也就是說用怎樣來思想來管理好我們的幼兒園，因為幼兒不同于已經(jīng)入學(xué)的小學(xué)生，他們在生活還是學(xué)習(xí)上都沒有形成一個穩(wěn)定的狀況，要讓孩子們在入學(xué)前能適應(yīng)將來的小學(xué)學(xué)習(xí)和獨立自主的生活是幼兒學(xué)前教育的一個重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)前也就是我們說的幼兒園教育后，讓孩子們在學(xué)習(xí)上能掌握一個方法，知道怎樣去學(xué)習(xí)，什么是學(xué)習(xí);生活上怎樣自理生活，自己能做的盡量讓孩子們自己做，能處理好與小伙伴之間的關(guān)系，注重孩子們的個性發(fā)展。
但是在我們這個地區(qū)的家長有這樣一種認(rèn)識：“我們家的孩子能背多少詩了!”、“我們家的孩子會寫多少字了!”。以此來認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)，還忽略了孩子的各種發(fā)展。家長也總會以這些來評價和衡量幼兒園辦的好不好。當(dāng)然我們在結(jié)合本地區(qū)的實際的情況下，我們也不會忽略這點。綜合上述，不單純是學(xué)習(xí)教育，幼兒園教育更重要的是培養(yǎng)孩子們的獨立自主的生活與學(xué)習(xí)能力。
二、制度方面：
同時要想把一個集體管理好，也必須有相關(guān)的制度和鼓勵政策。 我們的幼兒園也不例外、因為要管理幼兒園，必須管理好園內(nèi)的保育和教育工作，無論是上課的教師還是在后勤工作的人員，都要嚴(yán)格的管理制度來約束，否則不成方圓。應(yīng)該建立以下幾種制度：(幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組、幼兒園安全管理制度、教師工作考核制度、上下班簽到制度、食品衛(wèi)生管理制度、食堂管理制度、幼兒園與家長聯(lián)系制度、幼兒接送簽字制度)。還應(yīng)明確所有教師及工作人員及園長的職責(zé)，以便于有一天出了什么事相互推卸責(zé)任：(保育員工作職責(zé)、園長職責(zé)、幼兒園教師職責(zé))。結(jié)合地區(qū)實際選定的上述的制度來管理幼兒園，并將字放大張貼于明顯處，以示眾人。本人認(rèn)為這是很有必要的，我們用完善的制度來管理這樣一個單位，無論在家長眼里還是在社會的影響上都是非常有必要的，有利于幼兒園的生源平穩(wěn)和持久發(fā)展。
三、生活方面：
在保育工作過程中，我們不僅要耐心保證孩子們安全和身心健康。而且也要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，為孩子將來獨立學(xué)習(xí)和生活打下一個堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)過前幾年的班主任與家長頻繁的接觸，我知道了家長們關(guān)心的問題不外乎衣、食、住、行四個方面。下面我談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>
衣：雖然是私立的幼兒園，但是我們要用正規(guī)的方法來管理它。我相信一定會成功的。正規(guī)最好的辦法從形式上是把幼兒的衣服、帽子書包等統(tǒng)一了，實質(zhì)上是為了加強(qiáng)管理。這樣能讓家長切實的看到了我們正規(guī)管理的效果，這樣有利于我們來年的生源競爭。
食：我們常會聽到家長說今天你們吃什么飯?家長關(guān)心的問題就是我們我們需要努力的。如果我們在孩子們的伙食上再下功夫，讓他們每天吃上不同的飯菜，應(yīng)該在每個周的食譜上面標(biāo)明哪天吃什么菜、什么飯。最好是提前一周計劃好了，在本周內(nèi)將此公示出去，讓別人一目了然，也讓孩子們對自己的父母說起學(xué)校如何如何的好!也要注意食譜的搭配，經(jīng)濟(jì)實惠，注意營養(yǎng)調(diào)節(jié)。
住：孩子們比較小，有在幼兒園住的幼兒，一定要安排專人管理和值班，切不可輕心，未雨綢繆，防患于未然。無論在孩子們睡覺還是玩耍的過程中都要加強(qiáng)管理，盡量不出現(xiàn)磕磕碰碰事故，對園內(nèi)的堅硬物品和利器加強(qiáng)管理，注意各種設(shè)備的安全：用電安全、游戲安全、物品擺放安全。不能輕易給孩子們吃藥，有病的孩子及時通知家長，讓家長自己帶領(lǐng)孩子看病。
行：也就是孩子們?nèi)绾位丶业膯栴}，前幾天聽建華說了，在天冷之前要買車，這點很重要也很好。天氣越來越冷了，孩子們靠家長接送總也會讓孩子們受罪，安全問題也是個大事。在南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有4、5個幼兒園，他們的競爭就是我們將來要面對的。他們的競爭也是在此環(huán)節(jié)上大做文章。另外孩子在離校時，可以除了自己的父母外無論是誰領(lǐng)走了，都要簽字，以備查閱。
四、學(xué)習(xí)方面：
(一)在教育管理上：
現(xiàn)在有很多的家長很關(guān)心孩子們在幼兒園都學(xué)些什么?我們應(yīng)該多開設(shè)一些課程。制定合理的課程表，如：語言、算術(shù)、英語、交際、科學(xué)、音樂、美術(shù)、勞動、體育等與眾不同的課程。所有課程都要張貼到墻壁上，開齊開足課程，按課表上課、注重實效。舉個簡單的例子：如何教會學(xué)生說話與交往非常重要，如我們要求孩子常說一些文明用語，回家見到父母或者外人要問好，離開父母要再見，將文明用語應(yīng)用于實際當(dāng)中等等，發(fā)生在父母身邊的這些小事，無形的能讓他們感受到了我們教育孩子的效果，為我們的幼兒園發(fā)展也是一個最好的活廣告。
建議要在音樂、美術(shù)上多上課，多搞些活動，多發(fā)些小的獎品，以鼓勵和發(fā)揚優(yōu)秀學(xué)生的個性。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，實行保育和教育相結(jié)合，以游戲為基本活動形式，引導(dǎo)幼兒個性的健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和品德行為。
同時也為我們的工作和工作效果拿出了一個展示的空間。孩子們常給父母看看自己的美術(shù)做品，給父母唱唱自己學(xué)會的歌曲，無形中這些都將為我們的幼兒園將來的成長樹立一個良好的口碑。
對幼兒建立成長檔案，這是一項創(chuàng)新的工作，目的是促進(jìn)教師有效地觀察、了解幼兒，因材施教，保證幼兒的全面發(fā)展。幼兒園應(yīng)設(shè)計的人手一冊，包括對幼兒的事例觀察、日常表現(xiàn)、態(tài)度及水平，還有家長對孩子的評價，家長反饋等內(nèi)容。
孩子的《成長記錄冊》或者叫做《成長日記》一定要建立。可讓孩子們按周來做自己的各種作品，比如美術(shù)作品，周日帶回家后給家長觀看，周一帶回，學(xué)校統(tǒng)一管理，孩子在放假后給每個孩子裝訂成冊;在每個月或都每季度帶領(lǐng)孩子們出去玩玩，要給每個孩子照照片，半學(xué)期下來，每個孩子有三四張照片就可以了，裝訂成冊;給孩子們按孩子們的評價發(fā)給象征性的獎品，物品不貴，但意義重大、在幼兒園內(nèi)張貼各種幼兒作品或者布置各種幼兒適宜的布景;孩子在上課時表現(xiàn)如何?愛動，還是不善于表達(dá)，還是性格怪異……經(jīng)常記錄到孩子的成長記錄冊里面。成長檔案的制作方法有很多，可以寫一些小文章、可以結(jié)合照片寫一些文字、可以讓幼兒畫一些畫和做一些紙工等。
制定家長聯(lián)系卡。把孩子每周的或者是每月的表現(xiàn)記錄下來，讓家長看后簽字，讓他們及時的知道孩子在學(xué)校的生活還是學(xué)習(xí)情況。同時要每個月爭求家長的在孩子們的生活還是伙食上的意見和合理的要求。如合理我們可以采納。幼兒園要讓教師經(jīng)常的填寫孩子的表現(xiàn)情況及時反饋給家長，讓家長感覺到我們的用心。
時時刻刻做好幼兒園的宣傳工作，有時間應(yīng)該給孩子們統(tǒng)一印刷帶有學(xué)校宣傳的彩色《成長記錄冊》或者叫做《成長日記》。讓家長及時用書面的形式與我們溝通和交流，為了把我們的工件做的更好，半年最好開一次家長座談會，做好記錄。因為無論是民辦教育機(jī)構(gòu)還公辦學(xué)校，都要遵守教育法，都要建立孩子或者學(xué)生的教育檔案，我們也不例外，估計教育局早晚也要檢查的。
(二)在教師方面：
我們所聘用的教師是為我們工作的。我們要從制度上和行為上對他們約束，選擇教師時首先要看教師是不是有耐心，因為我們工作不同于別的工作沒有足夠的耐心是不行的;也要看教師沒有相應(yīng)的素質(zhì)，也就是我們說他能會什么，不是簡單的看孩子，要是要求靈活的把孩子看好，讓孩子在玩的同時學(xué)會了很多知識。這樣的教師很難找為了幼兒園發(fā)展必須要這樣的教師。應(yīng)多采用一些年輕的教師，因為年輕教師精力充足，與孩子之間的代溝小，容易溝通。
教師語言方面：我們面對的不是大人，也不是學(xué)生。是孩子，我查閱了相關(guān)的資料，他們在語言溝通上是不一樣的，小孩子要多用鼓勵性的語言，讓孩子多說，多表揚，這樣孩子才會有積極性學(xué)習(xí)。即使孩子錯了，也要委婉的批評，不要讓他們在任何事上失去興趣。不能傷害了孩子的自尊心，更不能用不文明的語言或者是詞語來批評孩子們。更不要用侮辱性的語言批評孩子們，其實如果你用這些語言在批評他們的同時會產(chǎn)生兩種后果：一種是孩子的自尊心受到了傷害，孩子不愛表達(dá)就是最好的證明。另一種是孩子回家把這種語言帶給了父母，父母會怎樣看待我們的幼兒園和教師呢?可想而知對我們的影響。
教師行為方面：
“人民教師，為人師表”。小孩子的模仿能力和效仿能力非常強(qiáng)，教師要注意自己的言行，不小心就會被孩子們學(xué)去，以至于是一生的習(xí)慣。不要讓教師非常厲害的去要求孩子們，更不能威協(xié)恐嚇?biāo)麄儭鞒鋈ビ绊懮醪睢?/p>
教師培訓(xùn)方面：
不能因為我們是私立教育就與公立教育脫軌。我們要時刻以先進(jìn)的教育理念來教育孩子。這些先進(jìn)的理念通過什么樣的途徑來傳給教
師們呢?讓他們時刻不能忘記教師的職責(zé)。我們通過可以買點教師發(fā)展方面的書籍，讓教師沒事多看書，多研究怎樣能把孩子們教好，怎樣教好孩子們。給教師買相關(guān)的教案，按教案上課是最好的辦法。另一種就是建議應(yīng)該讓教師經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，我們在給學(xué)生上課時也是經(jīng)常上網(wǎng)。網(wǎng)上有很多我們用到的先進(jìn)的知識理念。同時也給孩子們講述科學(xué)知識。堅決杜決上網(wǎng)聊天，總之一切為了孩子的發(fā)展。相信這樣半年下來，各種效果會立竿見影。教師要業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記或者寫教案，不然業(yè)務(wù)方面會形同虛設(shè)。
在幼兒方面：
要充分了解幼兒的性格，依個人的性格進(jìn)行不同的教育，教育幼兒要分類教育。不同的性格的幼兒教育方法也應(yīng)有所不同，教育要掌握方法，尤其是要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自己能做的事自己做，每天回家要求自己幫助父母做點什么事，上課后回課堂上匯報。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言的能力。培養(yǎng)獨立生活的能力和自主學(xué)習(xí)的興趣。別傷害孩子的興趣。
五、教師管理：
我們按照所制定的制度管理好教師和幼兒園內(nèi)的一切事物，對于教師和工作人員應(yīng)該有安全責(zé)任制度、請假制度、教師工作考核制度應(yīng)由學(xué)生評價和家長評價相結(jié)合、上下班簽到制度、食品衛(wèi)生管理制度、食堂管理制度、幼兒園與家長聯(lián)系制度、幼兒接送簽字制度約束。
教師應(yīng)該進(jìn)行評比，對于工作積極性較高的，適當(dāng)?shù)慕o予一定的物質(zhì)獎勵;對于無法領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)給予辭退，對于出現(xiàn)安全責(zé)任事故的，應(yīng)按提前簽好的合同由教師自行進(jìn)行賠償。
廚房應(yīng)加強(qiáng)管理，廚師要有專用的服飾，最好是有體檢證的，不然以后教育局也要查的。千萬別出顯食物中毒、食品衛(wèi)生問題的事故發(fā)生，否則別的做的再好也沒有用。
以下是幾點建議：
1、建議與所有聘用人員簽定合同，明確責(zé)任。
2、建議教學(xué)用電加強(qiáng)管理。(前幾天我看到電源就在地上)
3、建議除父母外實施誰領(lǐng)孩子誰簽字，標(biāo)明帶走時間。
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