高效課堂密碼讀后感

通過這本書的認真研讀，我深切的感受到作為一名教師，如何提高課堂效果，重點要從四個方面加強，提升課堂效果，真正達到高效課堂的目的。

一、提升教師備課水平。不但要備課，還要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設計教學過程，做到吃透教材、吃透學生。因此，教師要想把“高效課堂”這艘船開好，就必須揚好“備課”這片帆。

二、培養學生預習習慣。要想提高課堂效果，必須讓學生養成預習的習慣，并通過預習讓每學生面對新知識之前有一個充分的知識與心理準備。繼而課堂教學的重點應放在學生存疑、模糊的地方，使教學過程做到有的放矢，既提高課堂學習效率，又能調動學生參與的積極性。

三、關注每位學生。有句話說得好：“課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。”要使課堂更高效，教師應從關注每一位學生開始，承認其基礎的差異，讓他們在參與中學習，在肯定中學習，在教師的鼓勵聲中學習，從而獲得學習的樂趣。

四、精心設計課堂練習。課堂練習是獲取知識的有效手段。在教學環節我們應承認學生的差異，因此在課堂練習的設計上我們應該承認學生基礎的差別，從而因材施教地設計不同層次的練習，讓不同層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應有的發展，為高效課堂提供最好的保證。

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當我第一眼看到封面上 “一位草根教育專家的課改宣言，一份高效課堂完整解決方案”這句簡介時，內心就充滿了好奇。抱著極大的好奇看完了這本書。通過閱讀，我發現作者本身就是一位一直實踐在教學一線上、時刻未曾脫離過課程改革的“草根教育專家”;發現他對“高效課堂”的完美闡釋是極有權威性的，也是令人心悅誠服的;就是這樣一個身邊的教育專家，用自己的不斷追求，堅持研究與學習，詮釋了課堂教學改革的內涵，創造了教師成長的奇跡。

細讀此書，感受于春祥老師從實戰角度進行的高效課堂的“大揭密”：課堂教學規律的探尋，神奇杜郎口的有效解讀，信息技術與課堂教學的有機整合，教學常規的保障，課堂教學模式的解構與重建，都涉及高效課堂核心問題。文章大多采用教育敘事的方式，娓娓道來，透徹闡釋，智慧引領，對課堂教學進行了細致關注與哲學解讀，強烈的人本思想，濃厚的文化思辨在潤物無聲地引領我們“發現”并踐行著高效課堂密碼。

通過這本書的認真研讀，我深切的感受到作為一名數學教師，如何提高課堂效果，重點要從四個方面加強，提升課堂效果，真正達到高效課堂的目的。

一、提升教師備課水平。數學教師不但要備課，還要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設計教學過程，做到吃透教材、吃透學生。因此，數學教師要想把“高效課堂”這艘船開好，就必須揚好“備課”這片帆。

二、培養學生預習習慣。要想提高數學課堂效果，必須讓學生養成預習的習慣，并通過預習讓每學生面對新知識之前有一個充分的知識與心理準備。繼而課堂教學的重點應放在學生存疑、模糊的地方，使教學過程做到有的放矢，既提高課堂學習效率，又能調動學生參與的積極性。

三、關注每位學生。有句話說得好：“課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。”要使數學課堂更高效，教師應從關注每一位學生開始，承認其基礎的差異，讓他們在參與中學習，在肯定中學習，在教師的鼓勵聲中學習，從而獲得學習的樂趣。

四、精心設計課堂練習。課堂練習是獲取數學知識的有效手段。在教學環節我們應承認學生的差異，因此在課堂練習的設計上我們應該承認學生基礎的差別，從而因材施教地設計不同層次的練習，讓不同層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應有的發展，為數學高效課堂提供最好的保證。

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