愛心教育讀后感
1.在我看過的書中,意大利作家亞米契斯的«愛的教育»這本書給我的映象最深刻。讀完書后給我的第一感觸,那就是——無處不在的愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的視角,來看日常生活中的學(xué)校、家庭里發(fā)生的一件件充滿愛的事情。
愛的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已。例如,每月故事中的《六千里尋母》。文中講到了馬爾可的媽媽去大城市工作很久了都沒有消息,于是馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,憑借著自己堅持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了媽媽。馬爾可和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬爾可對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己,卻顯得樣無知,那樣渺校在平時,只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。有一點點小小的不如意,就頂撞媽媽。現(xiàn)在想起來真是太不應(yīng)該了,哎…
有時候,當(dāng)我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,這多可悲呀!其實,如果我們能夠靜下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我們、愛我們、幫助我們、我們多幸福呀!
我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛,奉獻愛!
2.
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,書中的內(nèi)容深深地吸引著我,李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,學(xué)生又是怎樣地愛他,真是讓人感動。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的,他對學(xué)生的愛,不但是愛優(yōu)秀生,而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通,我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的`事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,難!在萬同的身上,我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心,耐心,信心。萬同的每一點變化,無論是朝著哪一個方向,都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),足以考驗最有耐心的老師,只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
作為一個幼兒教師,面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。”所以,讓我們對孩子多一份愛吧。
一、媽媽的慈愛
“擁有媽媽般的慈愛”這是對幼兒教師最基本的要求,也是每一個孩子最需要的心靈呵護。對于新小班的孩子來說,教師給哭哭啼啼的孩子一個輕輕的擁抱、一個甜甜的笑臉會讓他們獲得心靈的安慰。而對于中大班的孩子來說,他們則少了一些乖巧,多了一些頑皮與個性,隨之增多的自然是些“麻煩”與“不聽話”,但是如果我們付出的是媽媽的慈愛,那么我們會把他們看作是自己的孩子,再多的不聽話,再多的任性,有的也只是寬容和正確的引導(dǎo)。
冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花”。每個人都需要愛,孩子更需要愛,愛心是成功教育的原動力,也是獲取為師之樂的最大保證。
二、教師的真愛
《綱要》中提到“要建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴交流”,因此,教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素。我們在教學(xué)中要學(xué)會以一顆真愛的心去面對孩子,用真愛去融化孩子的心靈。及時發(fā)現(xiàn)孩子們點點滴滴的進步,哪怕是稍縱即逝的閃光點。
班級里有個叫路路的孩子,各方面能力都較弱,已經(jīng)大班了還不會自己吃飯、穿衣、整理床鋪,動作發(fā)展也很差,所以每次活動都會點到他的名字,漸漸的,班里的其他孩子也都認為路路是個笨孩子,經(jīng)常會聯(lián)合起來欺負他。如有一次自由活動時,一群男孩子擠在一張桌子玩玩具,路路感到好奇也擠過去,可遭到了拒絕。當(dāng)有個孩子把玩具弄壞后還要向老師告狀是路路弄壞的。怎樣才能讓其他孩子改變對路路的看法呢?路路是個很大方的孩子,他自己有了玩具每次都主動會讓別人玩,于是我經(jīng)常在同伴面前表揚他;路路雖然動作發(fā)展較差,但他的想象力很豐富,思維表達能力都較強,每次上課時都積極舉手發(fā)言;上識字課時,老師剛教好生字他就都記住了,每次比賽都能贏。平時我也經(jīng)常提醒他不要去搶別人的玩具,不要和別人鬧矛盾。通過教師的肯定、表揚,其他孩子對路路的態(tài)度改變了,路路臉上的笑容也更加燦爛了。有時他會說:“徐老師,我喜歡你。”真愛讓我走進了孩子的心靈世界,促進了師幼關(guān)系。
《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,不要吝嗇自己動人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來,像李鎮(zhèn)西老師那樣,用我們的真心、愛心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆智慧之心,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子。
【愛心教育讀后感】相關(guān)文章:
讀后感:愛心與教育03-07
《愛心與教育》讀后感07-24
《愛心與教育》讀后感08-14
《愛心與教育》讀后感09-04
愛心與教育讀后感05-10
愛心與教育讀后感08-29
《愛心與教育》讀后感07-21
《愛心與教育》讀后感精09-09
熱門《愛心與教育》讀后感09-09