狼爸讀后感
聽到這個名字，你可能會產生疑問：狼爸難道是指狼的爸爸嗎?答案錯誤，狼爸其實是個人，這個人叫蕭百佑，因為他讓孩子學習的方法讓人無法接受，所以被人們稱為“狼爸”請聽我講講吧!
蕭百佑出生在一個窮苦的家庭里，雖然他的媽媽沒有上過學，但是她知道：不學習就打，從小蕭百佑就是被打大的，但是蕭百佑沒有任何怨言，反而長大后，還給自己的媽媽買她最喜歡吃的云吞面。在蕭百佑的孩子里，每一個孩子都很懼怕爸爸蕭百佑，因為只要一個孩子不好好學習，蕭百佑就用雞毛撣子打他，直到他學習為止。
蕭百佑曾經和自己的妻子立下約定：如果蕭百佑打孩子可以讓孩子自覺學習，蕭百佑的妻子就答應他，讓他打孩子。結果，這個賭，蕭百佑贏了，從這以后，蕭百佑的妻子開始支持蕭百佑這么做了。
十幾年過去了，孩子們長大了，其中有四個孩子考上了北大，另一個也在一所著名的研究院就讀，當有一天，他們聚在一起，向他們的爸爸蕭百佑反映道：“爸爸，你光打我們，太不民主了!”但是蕭百佑笑了笑，回答道：“什么民主不民主的，在這個家里，你們就是民，我就是主，這就是民主!”
我問爸爸：“如果有一天，我學習下降，你會打我嗎?”爸爸說：“我也會學蕭百佑對你不客氣，但我不希望你會那樣不努力的。希望你一定要好好學習，不要爸爸操心。做一個品學兼優的好學生。”
2.
最近反復閱讀了“狼爸與虎媽”，同時也學習周眩的“成功教子法”。“狼爸與虎媽”的教育模式強調的是嚴厲、甚至冷酷;周眩的.“成功教子法”強調的是循循善誘;“狼爸”四個孩子三個打進北大，“虎媽”同樣將孩子打進名校。周眩的循循善誘的引導同樣讓他的“聾女”考上了北大，兩者教子法形成的是一種對立，兩則誰劣誰優不言自明。
鄙人才疏學淺不能說嚴歷是好的教育方法，也不敢說循循善誘是最佳教子方案。一個銅板的正反面，很難說清楚是對是錯，事物發展的規律離不開自然邏輯規律。望子成龍的家長，往往是在上演拔苗助長杯具。因材施教才是教育孩子最佳方法。孩子教育不能過余嚴厲，過余嚴厲“叫冷酷”孩子在冷酷的高壓下被強制進行教育，會不會失去童年快樂而傷失創意;會不會因為冷酷變得無情。 有這樣一個故事，一個博士爸爸由于過余嚴厲，兒子考上大學后一去不復返，直到他死的那一刻。臨死前他躺在床上等待著兒子和女兒見最后一面，兒子和女兒遲遲不來。于是他說到：這是 我太過嚴厲的結果。記得有一次，我帶他們到海邊玩，兒子看到了一個很大的山骨石他特別喜歡，可惜他自己拿不動，他對我說爸爸你幫我拿一下吧!博士爸爸說：你喜歡是你的事，你自己拿吧!并邁步向前不理不采。
兒子又說姐姐你幫我拿吧!姐姐說我拿不動啊!姐弟哭成一團抬著山骨走………….。他還說這不算還有更嚴厲的呢!話沒說完就命歸黃泉。這也就是所謂冷酷結果，當然我講的不是怕臨死前沒有子女見最后一面，而是反映了過余的嚴厲會導致人性變得無情。 不管是師生之間、還是師徒之間、還是父子之間循循善誘因材施教才是孩子快樂成長的搖籃。但循循善誘里面同樣有著“嚴厲”，只是我們要把握好尺度。孩子生下來好似一張白紙，在上面繪畫什么樣的藍圖取決于父母。我們不能一味的在他身上“粘壞標簽”，什么傻、笨、不如誰、、豬腦、蠢驢等等……久而久之孩子就真的變得笨了，嚴重失去自信心。只有父母欣賞他，他才會發揮好他的長處，這一點在企業里上級與下級，我們說是“用人之道”，我是深有：體會的，何嘗又不一樣呢?我們都認為孩子三歲前很可愛，為什么三歲后就不可愛了呢?這完全是因為他有了思維，同時也會根據自己的思維去嘗試他的想要，這時我們應當在孩子思想上進行正確引導。做好孩子的引導要從自己開始做起，首先要立正自己，因為你是他的標榜，什么樣的家長就會有什么樣的孩子。很多的家長天天叫孩子學習，自己卻天天打麻將、上網打游戲、游手好閑、不務正業、360天沒有看過一本書，沒有學習過新的科技;你怎么去教育你的孩子。教育孩子我發現，在“比比圈”的亞文化環境中，大家重視親子教育是好事，但重視教育的同時，注重的結果都是“考多少分數”、都是“考什么名牌大學”，而忽略了孩子的動手能力與思想品質。俗話說360行， m.okwtrl.com 行行出狀元，不一定人家英語好你就逼他英語好，不一定人家孩子作文好你就逼他作文好，不一定人家數理化好你就逼他數理化好。高分又有何妨，名牌大學又有何妨，當然不是說知識不重要，知識不是書本上的才叫知識，我認為書本上的東西只是房基，要高樓大廈還靠畢業將知識與勤苦實踐整合。所見、所聞、所學、所觸才是真正的知識。書本上的知識是“智商”社會知識是“情商”，那么當今的企業家有幾個是什么正牌大學畢業的，他的成功靠地是情商而不是智商。所以我要印證我前面所說的“一個銅板的正反面”。
孩子的教育應當是循循善誘，根據孩子的興趣和愛好進行引導和支持。同時也要注孩子的思想品質教育，不能把我們的不成功，強加在后人身上，要想想
我們自己是什么東西?能為家庭做什么?能為社會做什么?孩不是屬于你的產物，你沒有權利打他、強迫他，打罵型的教育是無能的表現。不要迷信什么“ ”，要根據孩子的性格制定一套適合自己孩子性質的教育方法，很多的東西只能借鑒只能參考，不能將一種方法用于多個孩子進行教育。
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