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家長行為規(guī)范讀后感
讀了中華小學(xué)校本教材《禮儀在中華》后我很有感觸，這不僅是學(xué)生禮儀教育的好教材也是家長言傳身教的行為規(guī)范，特別是書中通俗易懂的小故事更是讓孩子以主人公的形象受到感染和教育。
現(xiàn)在很多孩子把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而忽略了禮儀好習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。事實上，良好的行為習(xí)慣，是保證孩子順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基矗學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果孩子養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)在，孩子們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到他們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助他們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好孩子自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么即使他們擁有豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子做一個堂堂正正的人，一個懂文明、懂禮貌的謙謙君子，然后才能成才，不能做一部單純掌握知識技能的機(jī)器，而要成為一個身心 健康發(fā)展的人。
我國是“禮儀之邦”，自古以來就重視下一代進(jìn)行“知書識禮”教育。一些不文明的壞習(xí)慣必將腐蝕青少年稚嫩的心靈，并影響他們道德水準(zhǔn)的提高。這說明，從小養(yǎng)成好的習(xí)慣十分必要。禮儀教育當(dāng)從娃娃抓起，從“行”的培養(yǎng)和訓(xùn)練入手，誨之以做人的道理，動之以真誠的情感，鍛煉其堅強(qiáng)的意志，引導(dǎo)其正確的行動。禮儀教育，可使孩子逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣：同時，禮儀教育還需要教師作表率、家長作楷模。這樣，學(xué)校、家庭、社會才能形成一個有機(jī)的整體，相互促進(jìn)，共同推進(jìn)。
通過《禮儀在中華》這本教材，愿更多的家長注重對孩子進(jìn)行禮儀教育，讓更多孩子成為有禮有識的棟梁之材。
讀了<<中學(xué)生日常行為規(guī)范>>后,給我留下了很深的印象.這些條例明確地告訴我們該 怎樣去做.我想,如果我們都能做到這些的話,那么校園里將會是另一番景象.
維護(hù)國家榮譽(yù),尊敬國旗國徽,回唱國歌,升降國旗奏唱國歌時要肅立,脫帽行注目禮,少先隊員行隊禮.這一條是最基本的,所以同學(xué)們做得都比較好.這一點(diǎn)是大家有目共睹的.這里面有一條是讓我們羞愧的就是第九條:尊重教職工,見面行禮或主動問好,回答師長問話要起立,給老師提意見態(tài)度要誠懇.因為我曾經(jīng)問老師問題就坐在座位上不知道起立.這一點(diǎn)一定弄得老師很不舒服吧!所以我要改正.還有第二十二條和第二十三條,它要求我們懂得珍惜學(xué)會珍惜并去珍惜.還告訴我們遇到挫折時要堅強(qiáng),這點(diǎn)在以前的行為規(guī)范條例中是沒有的.以前的日常行為規(guī)范條例都是些硬邦邦的規(guī)定和一些大道理.而現(xiàn)在的這些卻很好很值得學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真閱讀.它里面有很多有用的東西,可以幫助我們提高個人素質(zhì),并為學(xué)校營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍.其實這份日常行為規(guī)范涉獵的范圍還是比較廣的.它不僅強(qiáng)調(diào)在學(xué)校我們應(yīng)該怎樣去做,還包括家庭社會各個方面.它也不僅是對一個學(xué)生提出的要求,也是對我們這些為人子女為人晚輩所提出的要求.告訴我們該怎樣去做才能做得更好.
綜上所述,這篇<<中學(xué)生日常行為規(guī)范>>是編寫得比較成功的.對于我們應(yīng)該有很大的啟發(fā).我想,當(dāng)每位學(xué)生都認(rèn)真讀完后會感觸良多吧!既然感觸良多,那我們就更應(yīng)當(dāng)立即行動起來!
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