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誰能告訴我作文命題作文
若是平時不努力，現如今又有誰能來告訴我們，語文作文要怎么寫呢?以下是百分網小編給大家帶來誰能告訴我作文范文，以供參閱。
誰能告訴我作文篇1
誰能告訴我，有沒有這樣的筆，能勾勒出水中的眼淚。
我來告訴你，真的有這樣的筆，能勾勒出水中的眼淚，那就是堅強。
誰能告訴我，有沒有這樣的理由，能擺脫苦苦糾纏的淚水。
我來告訴你，真的有這樣的理由，可以擺脫歷史的救纏，那就是果斷。
誰能告訴我，有沒有這樣的理想，觸動我的心懸。
我來告訴你，真的有這樣的.理由，觸動著你的心懸，那就是知識。
誰能告訴我，有沒有這樣的我，在那塵世獲得幸福。
我來告訴你，真的有這樣的你，可以在那塵世也能獲得幸福，那就是珍惜。
誰能告訴我，有沒有來世輪回，讓我下輩子不在后悔。
我來告訴你，真的沒有來世輪回，但你可以在今世不在后悔，那就是勇往直前。
堅強使我成為無情，而流淚又使我變得軟弱，我用自己的淚水滋潤自己的心。
在沒個星光閃爍的晚上，我走在鄉間小路上，看流星許下自己的愿望。
每每仰望星空，它是那么美，那么遙遠。
經歷了生活中的風風雨雨，嬌嫩的感情慢慢變得粗糙起來。
誰能告訴我作文篇2
誰能告訴我，有沒有這樣的筆，能勾勒出水中的眼淚。
我來告訴你，真的有這樣的筆，能勾勒出水中的眼淚，那就是堅強。
誰能告訴我，有沒有這樣的理由，能擺脫苦苦糾纏的淚水。
我來告訴你，真的有這樣的`理由，可以擺脫歷史的救纏，那就是果斷。
誰能告訴我，有沒有這樣的理想，觸動我的心懸。
我來告訴你，真的有這樣的理由，觸動著你的心懸，那就是知識。
誰能告訴我，有沒有這樣的我，在那塵世獲得幸福。
我來告訴你，真的有這樣的你，可以在那塵世也能獲得幸福，那就是珍惜。
誰能告訴我，有沒有來世輪回，讓我下輩子不在后悔。
我來告訴你，真的沒有來世輪回，但你可以在今世不在后悔，那就是勇往直前。
堅強使我成為無情，而流淚又使我變得軟弱，我用自己的淚水滋潤自己的心。
在沒個星光閃爍的晚上，我走在鄉間小路上，看流星許下自己的愿望。
每每仰望星空，它是那么美，那么遙遠。
經歷了生活中的風風雨雨，嬌嫩的感情慢慢變得粗糙起來
我一直不明白,為什么我的同桌做錯了,老師卻是說我錯了,就算我去管他,也不用這樣把錯全推到我身上吧,只提我的名字,不提他的名字,他會越來越得意的,每個人都有自己的性格特點,憑經驗做事是行不通的.要像諸葛亮一樣,善于根據客觀形式來決定策略,不讓他的心靈受到一點傷害?那么是讓我的心靈受到傷害了嗎?不-公-平!除非給我一個一個理由,不是一個不成文理由!蒼天大樹的心靈也脆弱,更何況我這一株小豆苗?沒有不透風的墻的!老師啊,除非您可以告訴我一個理由[不可以是不成文理由],告訴我為什么.我知道,我是少先隊員,少先隊員就不會有心靈上的打擊了嗎?就不會脆弱?我摔倒的時候,有誰來扶起我啊?還不是我自己起來!有誰能給我一個理由,告訴我為什么.
誰能告訴我作文篇3
總有一個小孩圍在我身邊，蹦蹦跳跳，愛在我身邊大嚷著：“忻砜哥哥，為什么……?”他愛問為什么。我總是一笑了之。但他那雙明眸卻從沒黯淡過，接著問起了“天為什么是藍的?”
巧得很，這個小孩叫忻悝。與我是自家子弟。只不過他比我小一歲。然而他卻人不如其名，十分活潑開朗。
就這樣，我與他倚在一起。看黎明漸漸來臨，有輕輕地送走夕陽的點點余輝。像春風吹動柳枝一樣，時間從指間輕輕劃過。但是他變了，活潑開朗離他而去，伴隨著的似乎是揮之不去的陰霾。他總愛一個人偷偷跑去學校后面的'林子里，獨自一人地啜泣，也只有啜泣。許久，暮色將要籠罩這個林子是，他才用他的小手輕輕拭去眼角的淚水。扯起書包，飛奔回家。
我從沒看過他哭過。
他的成績下滑了。從第一降到了倒數第一。老師責備他時總愛和我做比較：“你看看人家忻砜，多么努力，而你。卻只知道玩。”我了解他，他不會玩的。
翌日，班主任奇怪地把我叫出了教室，竟破天荒地詢問起才了忻悝的情況。而我卻全然不知。于是，老師拿出了忻悝錯交了的日記本，幾行字赫然出現在我眼前。
“我終于發現，原來我不叫忻悝，我只不過是撿來的……”
“我想知道，究竟誰能給我愛，誰能告訴我……”
……
兩行清淚悄然無息地落下來，幻化成了忻悝的痛苦。
放學后，忻悝又躲進了林中哭泣，我跟著他來到了那個地方。他卻發現了我，驚慌失措地提起書包，擦掉滿面的淚水。我叫住他。
后來，我與他談了很久。
“我只不是撿來的，沒有人疼我。”
“你還有我，忻叔叔和忻阿姨。”
“可是……”
“其實不用誰告訴你何去何從，只要你知道，愛，不分血緣，只有心與心的交替……”
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誰能告訴我作文篇4
誰能告訴我
我在為誰讀書
看著冬去夏來
一縷朝陽射進了我的靈魂
穿透了我那鮮紅的心
明白了
苦與累是讀書的'伴童
誰能告訴我
我在為誰讀書
涼風起秋末
紅艷艷的楓葉
與蝶共舞的飛來
昔日的蒼桑就這樣泯滅
誰能告訴我作文篇5
其實我很神經質，真的。雖說我是大家公認的文文靜靜的乖乖女，但其實不是這樣的，為什么?我也不知道。
有一個同學的電子辭典上說巨蟹座的人很快樂，愛大笑，平均每分鐘笑一次，又極富有同情心，因為同情心，而改變對所有事情的看法。我恰恰是這個星座的，開始不相信這些，但后來，我漸漸發現自己真的具有這兩個似優點卻不是優點，似缺點又不是缺點的特點——愛笑與極富有同情心。
愛笑?很好嘛，但是笑可以分很多種，快樂的笑，虛偽的笑，真誠的笑，悲傷的笑。人家說笑代表開朗，活潑，而我是從笑中得到欣慰與解脫，去發泄與傾訴心中的情感。但是我卻因為自己喜歡笑而極其憎恨別人阿諛奉承的笑，因為我想笑是真誠的，快樂的。但是當我大笑時，總有人有意無意地說：“有病啊，笑這么大聲!”頓時，美好的感覺立即被打破，換來了我持久的悲傷。以后，我的笑充滿抑郁與傷感，而不是快樂與真誠。
富有同情心，也不錯么，可如果極富有同情心，我想這未必是個優點吧!有時很不明白，有人說巨蟹座的人很快樂，有人說巨蟹座的人很多愁善感。但富有同情心卻有力地證明了巨蟹座的人愛傷感。在街上看見一個個可憐的人，我都會執著地想這些人都是真的，是不會騙人的，但事實證明，許多人真的是假的，但我寧愿相信這是真的，會有些傷心，愿意去幫助他們。雖然大家一再跟我說：“這個社會需要自食其力，需要去競爭。”但我認為助人一臂之力乃人類應盡的責任。不過我擔心有一天，一個極其會騙人的家伙，用盡花言巧語去描繪他的慘況，我會把所有的家產全部送給他。(有點夸張)另外，餐巾紙浪費很多，一遇到感人的事情或電視，我的眼淚就如決堤的水，奔騰不息。
這就是你不了解的我，也許你們會吃驚，會驚恐萬分地說：“不用悲傷。”這時我會大笑不止，因為你不了解我!
小時候的我特別天真，把天上的白云當做了軟綿綿的棉花糖。我經常向媽媽要棉花糖，媽媽對我說：“我哪兒給你弄棉花糖去呀。”我對媽媽說：“那天上白白的東西不就是棉花糖呀。只需要拿下來就行了。””這句話讓媽媽哈哈大笑，但我還在那里，傻乎乎地不知道媽媽為什么笑。
秋天去外婆家時，我一個人蹲在一塊干了的水泥地上玩“過家家”。除了我，誰都不知道。到了吃飯的時候，我對長輩們說：“我要送給你們一個前所未有的`禮物。”長輩們感到很好奇，當我拿出來時，長輩們也哈哈大笑，原來是一些樹葉和花瓣擺出來的“菜”。當時，天真的我撓了撓頭，很疑惑。
果實累累的秋天，那是我求之不得的季節。一到秋天，我就催促著媽媽去菜場買水果。當媽媽從菜場買來水果時，我就拿了許多水果去小房間“琢磨”去了。到了睡覺的時間，我把“琢磨”的水果擺在了盤子上，孝敬我的爸爸媽媽。當爸爸媽媽看到時，是哭笑不得。那是把各種水果放進木碗里，再用東西把它們搗碎了的“點心”。那時，我更疑惑起來。
天真的我，想要把全世界都帶回家——嘴里塞著冰棍，口袋裝著糖果。
天真的我，以為世界上只有兩個國家——一個外國，一個中國。
【擴展閱讀篇】
作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。
1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。
3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、語言和字數考試作文語言要規范準確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
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