英語(yǔ)電化教學(xué)工作總結(jié)
2015年我們課題組在繼承去年的基礎(chǔ)上認(rèn)真開(kāi)展課題研究活動(dòng)，課題研究取得了進(jìn)展，有了一定的收獲。
一、課題的研究情況
2015年初，課題組即按研究方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時(shí)間表，著手開(kāi)展有關(guān)的工作，在研究過(guò)程中，開(kāi)展了以下幾方面工作：
1、科學(xué)調(diào)整課題研究團(tuán)隊(duì)。
本課題組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀教師組成。其中骨干教師、學(xué)科帶頭人2人。他們具有較豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的專業(yè)理論水平，和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，比較容易和學(xué)生溝通。他們認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，密切聯(lián)系學(xué)生，組織學(xué)生積極參與，確保研究方案各項(xiàng)計(jì)劃落實(shí)。明確課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，參與實(shí)驗(yàn)的積極性高，具有較強(qiáng)的教育科研能力。
2、建立規(guī)范化的管理制度。
(1)建立課題工作會(huì)議制度。定于每周二為課題工作會(huì)議日。
(2)建立課題研究資料的管理制度。按要求建立課題檔案。上交課題材料。其中包括教學(xué)反思，聽(tīng)課記錄等等。
(3)建立課題組成員分工與合作制度，提高工作效度。
3、開(kāi)展扎實(shí)的課題實(shí)施工作。
(1)組織教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)，組織對(duì)教師相關(guān)的教科研理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，召開(kāi)課題組成員會(huì)議，論證課題研究報(bào)告，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí);加大對(duì)參與教育實(shí)踐工作教師的培訓(xùn)力度，做到“先培訓(xùn)，再實(shí)踐”。由課題組負(fù)責(zé)人為課題組成員舉辦了專題講座。
(2)召開(kāi)課題組個(gè)案研討會(huì)，及時(shí)交流課題的.研究進(jìn)展情況。
二、研究的思路、過(guò)程與方法
1、研究思路
專家引領(lǐng)論證方案→教育實(shí)踐實(shí)施方案→總結(jié)反思完善方案→深化實(shí)踐形成經(jīng)驗(yàn)。
搜集與本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究資料，撰寫課題方案;聘請(qǐng)有關(guān)專家，從專業(yè)角度對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)課題研究進(jìn)行可行性論證;確定研究對(duì)象，開(kāi)展自控力薄弱小學(xué)生行為的個(gè)案研究定期進(jìn)行反思研討，總結(jié)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與不足，調(diào)整思路，完善研究方案;進(jìn)一步深化自控力薄弱小學(xué)生行為的個(gè)案研究，形成可操作的、有較高推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
2、研究過(guò)程與方法
本階段為實(shí)驗(yàn)攻堅(jiān)階段。利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生外語(yǔ)素質(zhì)。使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力得到提高，同時(shí)，有效地幫助學(xué)生了解與感受所語(yǔ)言國(guó)家的社會(huì)與文化，促進(jìn)他們的跨文化交際意識(shí)，體會(huì)外國(guó)文化與本民族文化的異同。
本階段要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理論指導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，每位教師要寫出階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
主要采用行動(dòng)研究法，開(kāi)展課題論證、師資培訓(xùn)、教育實(shí)踐、總結(jié)研討等活動(dòng)，輔以調(diào)查法。
三、階段性成果小結(jié)：
1、學(xué)生的變化
學(xué)生的年齡小，對(duì)世界有著較強(qiáng)的好奇心，因此利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)情景，給他們打開(kāi)了一扇通往世界的大門，因此，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)很好的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)英語(yǔ)有懼怕或無(wú)所謂轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂紊嫌⒄Z(yǔ)課，上課由膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的舉手回答或很有表演欲望，能把自己應(yīng)該掌握的東西，主動(dòng)的去掌握甚至主動(dòng)去展示自己所學(xué)的知識(shí)。
2、老師的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)課題研究，教師們真切的看到了自電化教學(xué)等先進(jìn)的媒體教學(xué)的影響和價(jià)值。所以，課題不光是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更讓教師自己的心理和教學(xué)熱情等得到了間接地規(guī)范和提升，并用自己的雙手去摸索去探究，不斷的提高教師自身素質(zhì)。課題研究也是催長(zhǎng)教師的有效良方。由此，教師的科研意識(shí)得到了強(qiáng)化，并正在轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的實(shí)踐行動(dòng)和研究行為。而且教師在一年的工作中不斷摸索探求，寫出自己教學(xué)反思和聽(tīng)課報(bào)告等一系列的收獲或心得，對(duì)于教師的成長(zhǎng)起到了積極有效的作用，為教師的思想沉淀做了前期的準(zhǔn)備工作，為教師更大水平的進(jìn)步提供一個(gè)交流的平臺(tái)。
四、存在的問(wèn)題及反思
1、課題組老師的教學(xué)任務(wù)繁重，工作量大，時(shí)間緊，各類個(gè)案研究小結(jié)尚未整理完全。我們將在以后的研究工作中更加注重一手資料的搜集和整理。
2、課題管理制度有待進(jìn)一步完善和落實(shí)。
3、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)的利用問(wèn)題。鼓勵(lì)課題組成員積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。
回顧近一年來(lái)的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，利用電化教學(xué)優(yōu)化英語(yǔ)課堂，已取得了明顯的成效，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在英語(yǔ)課堂中由過(guò)去單調(diào)的授課轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)，有聲有色的英語(yǔ)俱樂(lè)部。開(kāi)展課題研究任重而道遠(yuǎn)。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦�，繼續(xù)勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定下一步工作的計(jì)劃，使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作卓有成效的開(kāi)展下去，努力提高我校教育科研水平。
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