電化教學工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的電化教學工作總結，希望對大家有所幫助。

電化教學工作總結1

　　學校領導十分重視電化教學工作，納入學校工作日程，開學初制定了切實可行的電化教學工作方案和電化教學計劃，使電化教學工作真正引起重視，從領導到教師都有一種緊迫感，責任感。在開展電化教學工作中，領導重視，抓的得力，注重實效加強電化教學的學習講座，使全體教師提高了認識，大家認識到電化教學是優化教學結構，全面貫徹教育方針，實施素質教育的最優途徑。

　　學校組成了由校長，教導主任、骨干教師參加的二級成員的領導小組，在實驗中我們充分發揮了成員們的合力作用，特別注意發揮業務領導和教導主任指導作用，做到每人一個實驗點，以點帶面。現時充分發揮骨干教師的帶頭作用，按著學期初的計劃方案，進行電教工作，電化教學作為現代化教學手段越來越被教師們所認識，接受和重視。為了充分發揮電化教學的優勢，落實市教委“加強師資隊伍建設，提高教師素質是抓好教育永恒不變的主題”，我們把“如何在素質教育中發揮電化教學的作用，作為本學期的研究課題”開展了全學科，全員參加的各科不同層次的不同內容電化教學的教學研究。

　　各學科授課教師、認真探索，開展電化教學，優化課堂教學結構。電化實驗特點的含義和基本要求，切實開展實驗活動，要有科學的分析，深入地研究，每位教師要有實事求是的.較高水準，發揮電化教學的優勢，達到了教學的目的。在教學工作中注重電化教學應用于課堂教學之中，充分發揮媒體的直觀性，強化抽象思維。每學期，每學科電化教學開課率不得低于15%，要有記錄，有資料，各級公開課無電化教學手段，不得評為優質課，每組寫出開展電化教學優化課堂教學結構的論文。

　　各科開展電化教學能從實際出發，堅持因地制宜，講求實效充分發揮各科電教媒體在教育教學中的作用，注重地教學應用與研究。

　　電化教學開展，從培植典型抓起，在低、中、高各年段樹立一個實驗班，進行電化教學實驗，摸索電化教學規律，骨干教師的示范作用，帶動了廣大教師參與電化教學實驗的好局面。還成立了電教實驗項目科研小組，數學組、語文組、綜合組，運用電化教學手段，進行思維能力的素質培養，數學思維能力是數學能力的核心，學生獲取知識，思維往往是由舊知識到新知識的遷移，利用遷移規律去增長學生的新知識，新技能，從而形成新的認知結構，對此遷移，發展思維。

　　由于大家的不懈努力，取得了一些成績，實踐證明，未來的電化教學工作有待我們一道去開拓。

電化教學工作總結2

　　現代電化教學的發展，為加快農村教育的發展，實現城鄉優質教育資源共享提供了可能。為了提高自己應用電化教學進行教學的能力，加強應用的研究和探索，形成適合我們的教學應用模式，轉變教學觀念，更新教學理念，調整工作思路，改革教學手段和方法，變革學習方式，特定以下計劃：

　　一、充分用好現代電化教學資源，加強學生的思想道德教育，安排學生觀看一場愛國主義影片，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

　　二、高度重視工程的應用，千方百計把電化教學持續地用下去，用好，用出實效。

　　三、把現代電化教學作為推進課程改革的`重要形式，認真學習，學會先進的教學方法，提高自己的教學能力。

　　四、把自己所代課程的優質資源在課堂教學中普遍地使用起來，能夠獨立制作課件。

　　五、在教學過程中，將教學光盤播放與課堂教學講授有機地結合起來，通過光盤輔助教學，不僅要使學生學到優質

　　課程，更重要的是自己學到先進的教學理念和科學的教學方法，加強應用的研究和探索，盡快地形成適合我們的教學應用模式。轉變教學思想和觀念，改革教學手段和方法，努力提高應用電化教學進行教學的能力。

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