什么叫記事作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的什么叫記事作文，歡迎閱讀與收藏。
怎樣敘事才能寫出波瀾來
敘述，是表達方式的一種，就是把人物的經歷或事物發展變化的過程交待介紹出來。敘述是記敘類文章的主要表達方式。小學生寫作文，主要是寫記敘文，因此，敘述這種表達方式是必須要掌握的。
具體說來，敘述有多種不同的技巧，其中最為基本、運用最多的是順敘、倒敘和插敘三種。順敘是指按照人物成長過程或事情發生、發展、結局的先后順序進行敘述，是一種最常用的敘述方式。倒敘是指把事情的結局或某個最精彩的場面提到文章的開頭敘述，然后才使文章的敘述回到“順敘”，按事情的發生、發展順序一一道來。插敘是指作者有意將正在進行的敘述中斷，插入另一段敘述，插入的敘述結束后，再繼續原來的敘述。
按道理說，小學生只要掌握了這三種最基本、最常用的敘述技巧，敘述起事情來便得心應手了，但實際情形并非如此。不少小學生的敘事作文平鋪直敘，缺少曲折變化，寫出來的作文沒有什么“滋味”。有些事情本身倒是有起有伏的，但寫出來時卻變得平淡無奇、淡而無味了。例如：敘述一次乒乓球比賽，那氣氛是很緊張的，一會兒叫人提心吊膽，一會兒又叫人高興無比;一段時間內似乎“風平浪靜”，剎那間卻“高潮突起”。但到了有些小學生的筆下，卻成了一筆“流水賬”：“開始我先發球”，“接著他發球”，“我把他‘扣死’了”，“他的球出界了，”“最后我贏了，他輸了”。這樣的作文，當然就不會有什么滋味了。
古人說：“文似看山不喜平。”你如果站在高高的山頂上，遠望著群山，群山高低起伏，連綿不斷，沒有盡頭像海浪那樣翻騰咆哮，你會不由自主地發出贊嘆之情的：“啊!多美的風景!”而如果看到的群山平平整整，毫無起伏之勢，你一定感到十分掃興了。寫作文的道理與看山是相通的：作文要寫得好，就要寫得有起有伏，一波三折。下面向大家介紹幾種能夠使作文波瀾起伏的敘述方法。
先抑后揚敘述法。
抑，是壓制，貶低。揚，是抬高，贊揚。先抑后揚這種方法在我們平時說話時是經常用的：為了介紹一個人怎么怎么好，往往先講自己過去對他如何不了解;為了說明做成某件事非常不容易，往往先講這件事開始做時如何如何困難。抑的目的在于揚，這一抑一揚，便使作文有起有伏了。
制造誤會敘述法。
作者有意制造人物之間的理解或不理解、信任或不信任的誤會，到最后誤會消除，矛盾解決。用這種方法敘述，極容易造成作文的'波瀾。小學生寫作文時運用這種方法的話，最好用第一人稱方法來寫，要制造“我”對另一個人物(這個人物的思想境界要比“我”高)的誤會，寫“我”對他的種種不正確的看法，到誤會消除時，要著重寫自己的思想受到深深的觸動。
巧設懸念敘述法。
在作文的開頭(或者在作文的中間)提出問題，擺出一個令人關注的“疑團”，然后把它“懸”在那里，故意不加理睬，而仍然順著事情發展的順序加以敘述，直到最后時，才把“謎底”揭開。用這種方法敘述，整篇作文起起伏伏、波折不斷，便會吸引讀的人興趣很濃地看下去——因為急于要知道結果嘛。
記事作文寫法指導
記事作文以敘事為主，表現發生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態度和看法。
寫誰（作文對象）：發生在活動場地、競賽等事情。寫什么（作文目的）：反映作者對這些事情的態度和看法。
怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。
寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫。注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態度和看法相聯系。
一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。
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