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初中班主任心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-28 19:01:27 詩琳 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

初中班主任心得體會(huì)(精選11篇)

  班主任的管理工作在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中起著不可或缺的重要地位。下面百分網(wǎng)小編整理了初中班主任心得體會(huì),希望對你有所幫助!

初中班主任心得體會(huì)(精選11篇)

  初中班主任心得體會(huì) 1

  如果班級比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際情況,才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會(huì)主義”道路,沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),分五方面作介紹與大家分享。

  第一:不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,會(huì)說:周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,我的關(guān)愛發(fā)自心底,出自真誠。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤無心無聲。

  第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語言的'提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是可以的。

  比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。

  比如:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,再說了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

  愛是什么?愛是陽光,給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時(shí),學(xué)生也會(huì)愛你的。

  第三,工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人,無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

  比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會(huì)用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),凡是中考的篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會(huì)在下課前小組長檢查,如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,語文筆記每人都寫在書上。

  第四:批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表揚(yáng)不要吝嗇語言,但批評也要嚴(yán)厲。(舉例)

  還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,只要我的早讀,我都會(huì)7點(diǎn)到校,會(huì)對學(xué)生說:明天早讀我7點(diǎn)到校,希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

  第五:和家長密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長會(huì)上我就說:家長老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同,家長也很配合,一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。

  佛家語“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢。

  初中班主任心得體會(huì) 2

  今年帶初一兩個(gè)班級的數(shù)學(xué),一個(gè)班級的班主任,相比去年的初一學(xué)生,我開學(xué)以來覺得這學(xué)期的學(xué)困生要比去年大很多,這個(gè)讓我也很頭疼,每個(gè)班級有四到五個(gè)幾乎什么都不會(huì)的,我一直在想怎么樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情呢?開始的時(shí)候會(huì)每天叫兩個(gè)同學(xué)來我辦公室做題目,只要下課就來,這樣下來會(huì)有一點(diǎn)效果,但是老師壓力太大,稍微放松效果就下去,何況十幾個(gè)學(xué)困生,每天靠一個(gè)老師盯住很不現(xiàn)實(shí)的。后來在我們的班級,我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生有很大的效果,我們班級恰好有一個(gè)男生,成績不太好,我在他稍有進(jìn)步的時(shí)候就表揚(yáng)他,除了在數(shù)學(xué)課上,還有在班會(huì)課上,大肆的表揚(yáng),抓住一點(diǎn)點(diǎn)的機(jī)會(huì)就表揚(yáng),我發(fā)現(xiàn)自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了,不用我去操心了,自己不會(huì)的會(huì)主動(dòng)問其他的同學(xué)了,而我也表揚(yáng)了幫助別人的同學(xué),這樣無論是被幫助還是被幫助的同學(xué)都樂此不彼,效果很是明顯。

  另外,學(xué)困生成績不是很好,但是他們的熱情依然存在啊,我們班級的學(xué)困生管理班級紀(jì)律管的.很好,檢查班級的衛(wèi)生也檢查的很好,值日生也很好,我想不是每個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)的,只要孩子品德好,能為班級做點(diǎn)什么,我們都應(yīng)該表揚(yáng),表揚(yáng)的藝術(shù)是偉大的。

  陶行知先生說得好:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分,才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”仔細(xì)想想,我們大人都喜歡得到別人的肯定,更何況是我們的學(xué)生呢?我們都知道“授人玫瑰,手有余香”,知道陶行知的“三顆糖”的故事,為什么真正需要我們對學(xué)生做出肯定的時(shí)候,作為教師的我們就吝嗇我們的鼓勵(lì)之詞呢?表達(dá)不出我們的表揚(yáng)之情呢?很重要的一點(diǎn)就是我們老師不會(huì)賞識(shí)我們的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn),或者發(fā)現(xiàn)就認(rèn)為這是學(xué)生理所當(dāng)然應(yīng)該做好的不值得表揚(yáng)。

  所以在以后的班級管理中既然已經(jīng)有了表揚(yáng)的甜頭,一定要把表揚(yáng)進(jìn)行到底。

  初中班主任心得體會(huì) 3

  我參加了國培計(jì)劃20xx年云南省農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)帶給我思想上的沖擊與震撼是非常大的。是一種思考,是教育觀念、思維模式的轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)中,我的收獲很大。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期寄宿制學(xué)校班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。尤其針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),從他們的.心里和習(xí)慣以及可能存在的問題進(jìn)行了分析,并且有很多講座講得非常好,很有啟發(fā)。

  這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的形式是利用網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)的。在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)上,我看到了教師們學(xué)習(xí)的熱情極高,經(jīng)常是深夜還可以看到多名老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí),相互交流。從這一點(diǎn)看出,教師們的學(xué)習(xí)熱情極高,我想這一切源于教師對事業(yè)的執(zhí)著追求,對自身綜合素養(yǎng)的提升的迫切愿望,對課程改革深入理解。

  我參加這次遠(yuǎn)程培,在親身的感受中,我覺得這種學(xué)習(xí)形式很好。因?yàn)閺臅r(shí)間上不受任何限制,非常適合教師工作的性質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)節(jié)省了教師資源、學(xué)習(xí)資源是節(jié)約型社會(huì)倡導(dǎo)的,它關(guān)注了資源的充分利用和可持續(xù)發(fā)展。

  這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常貼近班主任的教育教學(xué)實(shí)際,我們得到了許多啟示,引發(fā)許多深入地思考,我想這將是我們今后教育教學(xué)工作中一筆可貴的財(cái)富,它將使我們的教育教學(xué)行為,教學(xué)管理發(fā)生變化。

  這次班主任培訓(xùn),作為農(nóng)村寄宿學(xué)校的一名班主任,我學(xué)到了許多東西,豐富的內(nèi)容,厚實(shí)了我們班主任工作底蘊(yùn)。專家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶,令我們茅塞頓開,這些內(nèi)容充實(shí)而有質(zhì)感,既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo),又有真實(shí)感人的事例說明,觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處,這些知識(shí)正是我們處于一線的班主任所欠缺的,也是我們在實(shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。學(xué)到的知識(shí)必將讓我們終身受益。從而引導(dǎo)我們跟好地做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任工作。

  初中班主任心得體會(huì) 4

  光陰似箭,一個(gè)學(xué)期很快就過去了。在這個(gè)學(xué)期中,我擔(dān)任11班班主任工作,有喜有憂,有辛勤的付出,也有成功的收獲。現(xiàn)就我班德育工作進(jìn)行總結(jié)回顧:

  由于學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中,很多學(xué)生不適應(yīng)初中緊張的生活,學(xué)生來自四面八方的各個(gè)學(xué)校,各個(gè)家庭,情況比較復(fù)雜。這就需要班主任從各個(gè)方面進(jìn)行及時(shí)的教育和規(guī)范其行為,讓他們及時(shí)步入正軌。

  我首先加強(qiáng)對學(xué)生的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育,敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范,規(guī)范促發(fā)展。開學(xué)初,抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范,中午和晚上放學(xué)后騎車情況,平時(shí)上下課的提前到位等。指導(dǎo)學(xué)生如何打掃衛(wèi)生,保證衛(wèi)生區(qū)和教室的干凈,有序。

  充分利用升旗儀式、班會(huì)課、歷史課,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過、主題班會(huì)課,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律,遵紀(jì)守法;講文明,懂禮貌,做時(shí)代新人,努力提高學(xué)生的'素質(zhì)。

  加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)。在工作中始終注重班級建設(shè)的深入開展,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,教育效果顯著。

  加強(qiáng)、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過法制、主題班會(huì)或形式,強(qiáng)化對學(xué)生的用電安全、交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開展相關(guān)主題班會(huì),進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí),懂得珍愛生命、崇尚科學(xué)。

  開展班級文化建設(shè)活動(dòng),著重從班級靜態(tài)文化建設(shè):班級布置好衛(wèi)生角,讀書角”,光榮榜,我們一家人,宣傳正確的人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用,營造良好的德育氛圍,建立德育陣地,對學(xué)生進(jìn)行樹典型,和集體主義觀念,自身道德的養(yǎng)成的教育。

  初中班主任心得體會(huì) 5

  和諧的師生關(guān)系有利于班級的團(tuán)結(jié),有利與班級凝聚力的提升,有利于課堂效率的提升。通過近幾年的探索嘗試,我逐漸形成了一些自己的方法,也起到了一定的效果。

  一、平等尊重

  現(xiàn)在的初中生雖然年齡并不成熟,但渴望得到平等和尊重,更渴望得到公平。在教育教學(xué)中,老師和學(xué)生的身份雖然不同,但在人格上卻是完全平等的。陶行知先生說:“唯有平等,才能將‘人與人之間的隔閡完全消除,才會(huì)發(fā)生人格的互相感化。’”教師和學(xué)生既是師生,也是合作伙伴。因此,教師應(yīng)該放下師道尊嚴(yán),拋棄權(quán)威和“金口玉言”,承認(rèn)當(dāng)今學(xué)生的個(gè)性特征及其每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能,重視與學(xué)生的交流以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

  二、寬容仁愛

  學(xué)生雖然自認(rèn)為長大,其實(shí)還不成熟,也難免犯錯(cuò)誤,否則他們就不是孩子。但作為老師,我們需要的是給予他們適當(dāng)?shù)膶捜莺湍托摹S形唤處熢?jīng)說過:“假如你厭惡學(xué)生,那么,當(dāng)你的工作剛一開始,就意味著已經(jīng)結(jié)束。”這看似平常的話語,卻道出了一個(gè)真理:熱愛學(xué)生是教師的天職,仁愛和寬容,是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。

  三、民主座談

  良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒,一味的批評是扼殺學(xué)生信心和積極性的毒藥,偶爾的鼓勵(lì)卻可以化神奇為力量,喚起學(xué)生進(jìn)取的希望。作為班主任,一定要克服一個(gè)誤區(qū):班主任是居高臨下的.,學(xué)生必須惟命是從,我教你聽,我管理你服從,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離,對于犯錯(cuò)誤的同學(xué),一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。因此,采取民主的方式對待班級的學(xué)生,當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信:每一個(gè)人都有一顆成為好人的心!沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人,教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭T谶@個(gè)前提下通過座談引導(dǎo)他們進(jìn)步。

  通過不斷的嘗試和探索,班級氛圍有了很大的改進(jìn),在贏得學(xué)生信任的前提下也提高了班級的凝聚力。

  初中班主任心得體會(huì) 6

  做班主任有12年了,在同事眼中也算得上一位班主任工作“經(jīng)驗(yàn)豐富”的老師。每年都憑借我“豐富的經(jīng)驗(yàn)”去做班主任,可是每年都感覺很累,身體累、更重要的是心累。時(shí)常聽到辦公室同事抱怨:現(xiàn)在的孩子真是越來越差,一屆不如一屆。隨之列舉以前學(xué)生的種種行為,訴說現(xiàn)在學(xué)生的種種劣跡。總之,不如以前。

  班級中一位學(xué)生犯了錯(cuò)誤,在我處理的時(shí)候,學(xué)生理直氣壯、專挑歪理去反駁我。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,應(yīng)該采取強(qiáng)硬措施把他的氣焰壓下去。哪知適得其反,非但沒有能夠壓下去,反而激化了矛盾。正好此時(shí),接到學(xué)校電話,去校長室開個(gè)短會(huì),于是就讓這名學(xué)生先在辦公室反思一會(huì)。會(huì)議結(jié)束后走在路上,我突然想到這樣一段話:“如果您不能用愛心來對待孩子,孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對自己知識(shí)訓(xùn)斥和說教。而不是真正為了自己成長。也許有人會(huì)認(rèn)為小孩懂什么?但實(shí)際上孩子的心是最敏感的。”

  是啊,我所面對的`正是八年級的學(xué)生,正處于青春矛盾期,處于一個(gè)叛逆的時(shí)期,處于一個(gè)天不怕地不怕的時(shí)期,加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),學(xué)生所接觸的信息思想已然超出我們所謂有著“豐富經(jīng)驗(yàn)”的老師所想象的了。慢慢的平靜了自己的心情,思考雙方的行為,是我的“豐富經(jīng)驗(yàn)”害了我,導(dǎo)致雙方的矛盾升級,于是我采用了另外一種方式與之交流、對話,氣氛也從敵對到緩和。慢慢平息了這次批評教育,事后學(xué)生也欣然接受,并主動(dòng)向老師道歉。

  在一本書上看到這樣一個(gè)故事,針對如何搞垮一個(gè)企業(yè)這個(gè)問題,一位美國企業(yè)家曾說:“你要搞垮一個(gè)企業(yè),很容易,只要往那派一個(gè)具有40年管理經(jīng)驗(yàn)的主管就可以了。”看了這句話,我似乎明白現(xiàn)在我在班級工作中為何感覺到累了,針對同事們整天議論的事情,我想我也已經(jīng)有答案了。學(xué)生變了,我們老師沒有變。我們的老師正在用自己的“豐富的經(jīng)驗(yàn)”去管理學(xué)生、去教育學(xué)生、去影響學(xué)生。

  作為老師,我想我已到了去改變自己的時(shí)候了,改進(jìn)我的教育方式,轉(zhuǎn)變我的教育觀念,還有就是不能總是拿著自己豐富的經(jīng)驗(yàn)去作為教學(xué)的資本,適當(dāng)?shù)囟鄬W(xué)習(xí),多向其他教師學(xué)習(xí),多向成功教師學(xué)習(xí),多與學(xué)生聊天交心,以求適應(yīng)今天的教育教學(xué)工作。

  初中班主任心得體會(huì) 7

  從事班主任這份工作已經(jīng)有一年有余了,我對于班主任這份工作也越來越適應(yīng)了,從最開始不清楚以什么樣的態(tài)度去和學(xué)生打交道,到現(xiàn)在能夠平靜的訓(xùn)斥那些學(xué)生,我的進(jìn)步不可謂不大。

  班主任這份工作遠(yuǎn)沒有想象中的輕松,管理一個(gè)班四十多個(gè)人是一件非常不輕松的事情,作為班主任,需要對班上的每個(gè)人都盡職盡責(zé)。尤其是他們現(xiàn)在是初中生,正是思維迸發(fā)的時(shí)候,我要時(shí)刻看著他們,卻又不夠太過限制他們,這讓我遇到了不小的困難了,只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學(xué)生,我對于班上的每個(gè)學(xué)生,都如同在看著自己的孩子一樣,所以沒當(dāng)我看到他們只顧著玩,違反紀(jì)律,荒廢學(xué)習(xí)時(shí),我就會(huì)覺得非常的生氣。甚至有一次,我一氣之下打了一個(gè)同學(xué)一巴掌,打完我就后悔了,看著他被我打紅的臉龐,我升起了一絲愧疚,這讓我在后來的日子里,不斷的提醒自己對待學(xué)生要多一絲耐心。在任課老師的眼里,學(xué)生分為好學(xué)生和差生兩者,考成績來區(qū)分,班主任的話就需要做到一視同仁。

  班主任主要還是為了學(xué)生著想,規(guī)范學(xué)生們的行為,讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,在中考中能夠取得不錯(cuò)的成績。想要規(guī)范學(xué)生們的行為,首先自身就要樹立一個(gè)良好的形象,時(shí)刻注意的'一言一行,若是班主任的一言一行都極為不雅,那如何指望學(xué)生們往好的方向?qū)W習(xí)呢?看到學(xué)生們行為不規(guī)范時(shí)要及時(shí)的指出改正,要經(jīng)常觀察和監(jiān)督學(xué)生,但又要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立的能力。

  班主任還需要幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)更近一步,可以采用小組的方式管理班級,學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生組隊(duì),爭取共同進(jìn)步。班主任還需制定合適的工作計(jì)劃,合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這么多事情班主任一人完全是顧不來的,尤其是有些學(xué)生,在班主任面前遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí),可班主任一走里面就變了一個(gè)樣子,經(jīng)常違反紀(jì)律。針對這些情況,班主任就需要班干部的幫助了,一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍可以大大的分擔(dān)班主任的工作,同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學(xué)們更大的影響。

  成為班主任的這段時(shí)間我收獲了很多,以后我會(huì)繼續(xù)努力的。

  初中班主任心得體會(huì) 8

  通過讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我對班級管理工作有了新的體會(huì)。

  一、樹立學(xué)生自主管理的意識(shí)自主管理主要是指在學(xué)校的教育教學(xué)管理中,充分利用學(xué)生的參與意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生的主體行為。實(shí)際上,僅有教學(xué)的主體性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,以學(xué)生為主體不應(yīng)局限于課堂教學(xué),還應(yīng)該延伸到學(xué)校教育的.各個(gè)方面,只有這樣,才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、發(fā)揮小主人的力量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理 在班級管理過程中,讓學(xué)生當(dāng)班級的小主人。 讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位,讓人人都有事做。現(xiàn)在,我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位:班長、體育委員、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、生活委員、圖書管理員、小組長等,每個(gè)“官”都有幾個(gè)委員輔助工作。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任,都能夠盡全力把工作做好。

  三、給后進(jìn)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)我認(rèn)為:學(xué)習(xí)、生活中對后進(jìn)生主動(dòng)要求做的事,教師要盡量滿足他們,讓他們成為成功者,享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問,讓他們擔(dān)任班干部,讓他們幫老師做些力所能及的事,讓他們擔(dān)任課代表等,這樣就會(huì)使后進(jìn)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)他們在各方面都進(jìn)步的愿望。旭旭是我班的生活委員,他雖然學(xué)習(xí)成績不太好,但責(zé)任心卻很強(qiáng)。負(fù)責(zé)每天為同學(xué)們提水喝。每天,這個(gè)細(xì)心的小男孩都會(huì)給學(xué)生把水涼好,甚至有一次生病沒來,居然和媽媽說:"媽媽,今天我沒去學(xué)校,有人提水嗎?同學(xué)們能喝到熱水嗎?"真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子!第二天他來上學(xué)了,我對他說:"旭旭,你總算來了,昨天你不在,水都沒人提了!你的職位太重要了!"孩子臉上迅速綻放出了燦爛的笑容。四、多表揚(yáng),少批評表揚(yáng)的力量是無窮的。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),后進(jìn)生也不例外。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中會(huì)犯老毛病,適時(shí),教師的批評應(yīng)把握分寸,循循善誘,不要一棍子打死。在教育工作中密切注意后進(jìn)生的言行,尋找他的每一個(gè)閃光點(diǎn),適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng),有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教,使他們記憶終生。班級管理工作任重而道遠(yuǎn),我們還要在摸索中不斷前進(jìn)。

  初中班主任心得體會(huì) 9

  怎樣做好一個(gè)班主任,這是我一直都在考慮和探究的一個(gè)問題,也是大多數(shù)教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

  事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

  二、一視同仁,嚴(yán)格要求

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的`使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。

  在社會(huì)急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí),對于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過......

  初中班主任心得體會(huì) 10

  暑假,我唯一最有收獲的就是靜下心來讀了魏先生的《班主任工作漫談》,書中的語言樸實(shí)而讓人受益匪淺,雖然我當(dāng)了十幾年的班主任,可今天讀這本書仍然覺得親切而有實(shí)用。

  當(dāng)了班主任,總有一種累的感覺。班級紀(jì)律,要維護(hù);班級清潔,要督促;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚——————。總之,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是風(fēng)平浪靜,也是井然有序,但這是用累作為交換的,能否有行之有效的班級管理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢?從魏書生的《班主任工作漫談》中我找到了管理班級行之有效的方法。書中蘊(yùn)涵著的深刻的哲理,閃耀著的智慧的光芒令我們班主任學(xué)之不盡。魏書生在書中寫道:世界也許是很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大,班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。讀完這段話,我一下子覺悟出班主任這三個(gè)字眼的神圣。

  魏書生不僅以德治班,更是以法治班,在他的班級中,制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),語文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排。在班級里做到了事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做,其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé),到課代表的職責(zé),從物品的承包責(zé)任制到所有物品的.具體負(fù)責(zé)人,無一不顯示出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行,也就形成了一個(gè)良好的班集體,也讓我感受到,班主任工作一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的管理方法。

  魏書生那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),讓人仰視,讓人望塵莫及。但這并不防礙我們向他學(xué)習(xí),學(xué)著他去做,把班級工作做得更完美,我也希望自己能夠在今后的班主任工作中像魏老一樣精心管理班級,管出自己的特色。

  初中班主任心得體會(huì) 11

  讀了王曉春老師的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》這本書,受益匪淺。它,理論與實(shí)踐、過程與方法并存,用事例說話。理論固然重要,但是實(shí)踐性的建議更重要,它可以讓我們知道怎樣來更好地處理問題。現(xiàn)就讀這本書,談一下我的幾點(diǎn)感受:

  一、班主任是多角色者。

  班主任是一班之主,面對著學(xué)生,他充當(dāng)?shù)牟粌H僅是教育者和管理者兩種角色。而要做的還有很多:學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)生的平等對話者、學(xué)習(xí)者、心理工作者、家庭教育指導(dǎo)者等。要成功地做好班主任這一工作,必須均衡地做好每一項(xiàng)。

  二、批評需要藝術(shù)。

  在班級管理中,班主任對學(xué)生的教育應(yīng)以表揚(yáng)為主,這是毫無疑問的。但這絕不意味著不能對犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評,事實(shí)上批評同表揚(yáng)一樣,都是班主任教育學(xué)生的一種手段。從本書中,我體會(huì)到批評也并不是一件容易的事情。它會(huì)在老師的不經(jīng)意間對某個(gè)孩子造成很大的影響。因此,班主任在使用批語手段時(shí)要用得恰到好處,具有高超藝術(shù),以達(dá)到教育和幫助學(xué)生的目地。

  三、讓學(xué)生有體驗(yàn)的過程。

  讓孩子有個(gè)體驗(yàn)的過程,即使是要求遵守的紀(jì)律,也要讓學(xué)生有所體驗(yàn),即“紀(jì)律體驗(yàn)”,這是 王曉春 老師在本書中所倡導(dǎo)的。

  教育孩子就要先了解孩子。首先要了解某個(gè)時(shí)期孩子的特性。像一年級的孩子,他們的天性就是好玩,而且往往是不顧一切,只要自己開心就行,要是他們的紀(jì)律表現(xiàn)的好,那只是存在于表面現(xiàn)象。因此在這種情況下如果還一直抱有立竿見影的態(tài)度,那么受打擊的只能是自己。對于他們,要給足時(shí)間,不要急于求成,更不要怕他們犯錯(cuò),讓他們有了一定的`體驗(yàn)以后,相信他們會(huì)慢慢地了解下一步應(yīng)該怎么做。其次,讓學(xué)生將紀(jì)律條例內(nèi)化為一種守紀(jì)律的需要。遵守紀(jì)律是學(xué)生必須要做到的,既然我們不能將紀(jì)律強(qiáng)加給他們,那么就讓學(xué)生把守紀(jì)律作為一種需要來做,可以通過不同的情境培養(yǎng)學(xué)生真正的紀(jì)律意識(shí),再加以強(qiáng)化,使其根深蒂固。

  四、施愛要有效。

  作老師要有一顆愛學(xué)生的心,那么如何去愛學(xué)生,怎樣才能更好地愛學(xué)生呢?王曉春老師將學(xué)生分成品德型、認(rèn)知型、心理型、習(xí)慣型幾種類別。這種分類不但清晰,而且還可以讓老師清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生屬于哪種類型,便于對癥下藥。

  總之,我認(rèn)為班主任工作是一種藝術(shù)。要做一名合格的班主任,唯有下苦功,動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí),才能越做越好。

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