小學作文標準

為改變作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。

小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。

一、作文內容分數值比例：

1、作文題目恰當(5%1.5分)

2、思想健康，中心明確(25%7.5分)

3、內容與題目相符，描寫具體、生動(30%9分)

4、條理清楚，段落分明(10%3分)

5、語句通順(20%6分)

6、會用標點，錯別字少(10%3分)錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。

附：書寫工整、美觀(卷面分3分)卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。

二、評分參考：(以總分30分為例)

一類文(27—30)：

1、字跡工整、美觀;

2、寫作文題目;

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法;

4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述;

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵;

6、正確使用標點符號;

三類文(18—23):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目;

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;

4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;

5、層次不夠清楚;

6、標點使用大體正確，錯別字多;

7、達到規定字數。

四類文(12—17)：

1、書寫不夠認真;

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多;

3、內容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚;

4、層次不夠清楚;

5、標點符號使用不當;

6、字數略少。

五類文(0—11)：

1、字跡潦草辨識困難;

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;

3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云;

4、標點符號錯誤明顯;

5、跑題;

6、字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。

說明：

1.漏寫題目扣1分。

2.錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。

3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。

4.字數不足，酌情扣1—3分;嚴重不足降一等。

5.抄襲或模仿優秀作文降兩個檔次。

6.凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。7、達到規定字數。

二類文(24—26)：

1、字跡相對工整、美觀;

2、寫作文題目;

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法;

4、內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動;

5、能合理地分段寫作;

6、能正確使用常用的標點符號;

7、達到規定字數。

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