小班家長園地育兒知識
“媽媽，我再吃一塊巧克力行不行嘛?”、“爸爸，我再看十分鐘電視唄~”、“奶奶，我今天只上半天幼兒園好不好?”面對孩子的討價還價你會怎么做?下面是百分網小編為大家整理的關于小班家長園地育兒知識，希望大家喜歡!
小班家長園地育兒知識：巧對孩子的"討價還價"
討價還價可以增強孩子的自主意識，促進成長。但是如果父母處理不當，也會帶來負面影響：一味妥協會讓孩子變得自私、驕縱;一味拒絕會讓孩子變得怯懦、無主見。寶寶“討價還價”時，家長該怎么辦呢?
1. 商訂規則。與孩子一起協商規則更能激發他遵守規則的主動性。家長要以通俗的語言告訴他為什么制訂這樣的規則，為什么有些事不可以不能討價還價。比如，家長與孩子共訂規則“先洗手，再吃飯”，這不可討價還價，否則手上的細菌就會吃進嘴里，會生病。
2. 抓大放小。孩子討價還價，家長不可一味妥協，也不可全部拒絕。重大原則性問題一定要拒絕，不給孩子討價還價的余地，比如，“晚上刷牙后不能吃東西”，這是個原則性問題，家長不要做任何讓步。對于非原則性問題，可以適當讓步，給孩子一些自主的空間。比如，“先收玩具，再看動畫片”，孩子央求先看動畫片，再收拾玩具，父母可以做適當讓步，只要孩子能把玩具收拾好就行了。
3.態度一致。家長立場要堅定，前后態度要一致，不可情緒化，不能心情好時孩子討價還價就讓步了。孩子嘗到甜頭，就會察言觀色，想方設法讓家長妥協。
4.做好“售后服務”。家長無論是拒絕還是妥協，都要向孩子講清理由，讓他明白其中的道理。對于非原則性問題，家長做出讓步后，還要督促到位，不可放任自流。比如孩子央求先玩游戲，再整理房間，家長在讓步后還要督促孩子整理房間，落實到位。
小班家長園地育兒知識：學前以發展智力為主，不宜灌輸過多知識
很多媽媽認為孩子學得越多越多，其實不然。經權威機構研究表明學齡前兒童不宜學習過多知識和數字運算，一般熟悉一到十的加減運算即可。
給孩子制定這樣那樣的學習計劃反而會造成孩子思維的限定，容易導致模式化的教育格式。這樣對于孩子長期的教育來說的確是不相符合的，雖然短期內可能會讓自己的孩子會比別人的要懂得多些，學習反映要快點。然而在思維上卻限定了孩子的發散，不適合于教育的長遠打算，是不可取的，故學前幼兒應以發展智力為主，不宜灌輸過多知識。
小班家長園地育兒知識：科學育兒十大好方法
1、定位法：如和孩子商量將玩具圖書裝進指定容器、放指定位置。
2、游戲法：如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸還原處，即將擺錯的玩具物品問孩子說：這幾樣玩具說那不是我們的家，請你送他們回自己的家好嗎?請放錯的孩子改錯，如記不住則請會的孩子，適當時候教師幫個忙。
3、演示法：如刷牙、洗臉，教師要給孩子看，同時給他們準備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進和操作練習。
4、詩歌法：如孩子挑食，讓孩子念首兒歌：“魚肉蝦子味道香，青菜蘿卜有營養，小朋友們樣樣吃，長得高來長得壯。”
5、故事法：編講系列故事①根據行為習慣內容和孩子具體情況，確定一個角色，然后每天編講一個小故事。最后還可讓幼兒自己接下去編講;②編講兩個對比故事，讓幼兒辨別故事中角色的行為好與不好。③出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”，“不聽話的小猴子”。
6、討論法：如孩子在客人來時表現得不禮貌時，待客人走后，家長可以心平氣和地和孩子討論他的行為表現，知道今后應該怎么做。好的行為表現，不好的行為表現均可用討論法。
7、隨機教育法：如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動讓坐給老爺爺，家長就應及時給予表揚;在馬路上遇見清潔工人清掃馬路，則要隨機教育孩子尊敬他們。不亂扔果皮紙屑，保護公共環境衛生。
8、誘導法：如小朋友從家里帶來一個新玩具則可誘導說：這玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起嗎?如帶孩子們去參觀新華書店，出發前可提問孩子們：“看到營業員該說什么?”啟發孩子們回答，使孩子們規范自己的行為。
9、暗示法：用含蓄的語言，示意的舉動，如一個人眼神、一個手勢、暗示孩子矯正自己不良的行為習慣，倘若發現孩子欲把別人搭的建筑物推倒時，教師則可用含蓄的語言“推倒了太可惜，搭得多好啊，來你也搭個給老師小朋友看看好嗎?”或給孩子一個制止的眼神和手勢，讓他停止這一行動。
10、競賽法：獨生子女爭強好勝，幼兒園老師可利用這一特點讓孩子們在充滿和諧的氣氛中，開展自我服務能務的競賽如疊手帕，系鞋帶，穿脫衣服，收拾玩具，整理圖書等。
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正確育兒知識
1、正確的健康安全責任觀。
每一個家長都有一個自始至終的責任，那就是保護孩子的健康安全。但是保障孩子健康并不是吃東西越干凈越好，越營養越好;保護孩子的安全也不代表限制孩子的行動自由，這里不許動那里不許做。家長應該辯證的對待孩子的健康安全。
在健康方面不要為了保暖給孩子穿過多的衣服，適當就可，偶爾受點涼有利于孩子抵抗力和適應力的提高。吃東西不要太精太干凈太營養，按照年齡段發育規律適當多吃一些雜糧，也用不著這里消毒那里消毒，生怕孩子生病，其實孩子適當接觸一些微生物有利于免疫力的`提高;在安全方面要鼓勵孩子充分探索世界的行為，同時預見性的防止孩子不安全的因素發生。孩子想碰垃圾筒時，就給他買個新的干凈的，里面放些干凈的紙讓他翻;想動拖把時，也買個小一點干凈的，全當是孩子的玩具;鼓勵他自己搬椅子自己拿碗，只是在后面跟著看他，準備在出現危險的第一時間出面保護他。
不管孩子多大，家長應該做的事情是：第一步是提醒，告訴孩子你做這個事情可能會有這樣的危險情況;第二步預防，就是跟在孩子身邊密切的關注他實踐的過程，如果可能有危險的話，預防性的擋住危險發生。
2、著重培養孩子的方法和習慣，提高相關的適應能力和解決問題的能力。
家長不僅要告訴孩子“是什么”，還要告訴孩子“為什么”，更要告訴孩子“怎么辦”。我們很多家長只注重讓孩子認字、學這學那，實際上知識告訴孩子“是什么”，比如學習認識字，只知道這個字怎么讀，代表什么，至于為什么是這樣的，家長不太重視，如何培養孩子認字的興趣，告訴孩子認字的方法，讓孩子自己去認識字，家長就往往更忽略了。而后者，正是方法習慣的培養問題，這比知識教育更重要，正所謂“授之與魚，不如授之與漁”。
方法的培養與習慣的養成，是整個育兒過程的核心，目的是培養孩子的適應環境的能力和解決問題的能力。培養孩子的適應能力和解決問題的能力，實際上就是要孩子盡早接觸各種環境，并認識思考各種問題，動口動手解決問題。
(1)按照小孩的發育規律，越早教育越好。也就是說，家長要重視早教，重視開發孩子的智力，培養孩子的方法和習慣。不少家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為上小學后才是教育的開始，這是落后的觀念。
(2)全面培養，而不能片面培養。大部分家長對孩子的教育上存在著重知識技能(只重視孩子的身體健康與智力發展)，只告訴孩子“是什么”，不告訴孩子“為什么”、“怎么辦”，忽視孩子的方法需求、心理需要、良好的性格和品德、行為習慣的培養，這是片面的素質教育觀。
(3)不能包辦代替，一定要孩子自己體驗感受。很多家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護，樣樣事情包辦代替等等，個個都是毫無勞動技能的“小皇帝”、“小公主”。
簡短育兒小知識
“語言饑餓”導致孩子不能開口講話
孩子說話比較晚，爸爸媽媽都會以為孩子什么地方出現了問題，覺得孩子生病了，但是卻沒有反省，是不是自己的教育方法哪里不好。像是小朋友需要什么，只要動動手，不用開口表達，爸爸媽媽就會幫她拿過來，要是在這樣的環境下，小朋友完全不需要利用語言，通過行為就可以達到效果，那么語言的作用就會被忘記。并且爸爸媽媽總是會把注意力關注在孩子物質生活的保障上，和孩子在言語上的交流就會變少了，這對孩子語言發展、認知發展等都是非常不好的。
防止孩子“語言饑餓”的方法
鍛煉寶寶語言能力的方法非常多，像是爸爸媽媽經常和寶寶說說話，讓寶寶能夠用語言表達自己的想法，創造個環境讓寶寶說話。爸爸媽媽最好是能夠按照寶寶的特點來安排活動，同時要注意，不能忽視寶寶的語言發展和需求。
方法一：要是寶寶年紀還小的話，睡前故事對于培養語言能力非常有用。講睡前故事，爸爸媽媽要明白，講故事的方法一定要生動有趣。在講故事時，要是可以調動寶寶的各種感官，如眼睛、耳朵、雙手等，那么寶寶的注意力都會集中在故事里面，刺激智力發育。不過要知道，睡前講什么故事一定要選擇好，最好選擇一些輕松、簡短的小故事，不要選擇太刺激已經有些懸疑的故事。不然，不但不能夠讓寶寶安靜地入睡，很多時候會讓寶寶激動，也有可能會造成寶寶做惡夢，影響睡眠。
方法二：孩子大一些，有一定語言能力以后，爸爸媽媽在講完故事以后可以讓寶寶復述。爸爸媽媽挑選一些簡明、好記的小故事，然后生動形象的講給寶寶聽。聽完故事后，讓寶寶把這個故事再講述一遍。要是寶寶說話還不是很流暢的話，可以邀請寶寶扮演故事中的某一個角色，接著一起把這個故事講完。
方法三：講一些發生過的事情同樣也很有用。每天晚上，爸爸媽媽最好讓寶寶說說今天干了什么，開心的、不開心都可以說出來。然后，爸爸媽媽也要跟寶寶說說在工作中的事情。通過親子之間的溝通和交流，讓寶寶的語言能力得到了鍛煉，也能夠加強寶寶和家長之間的感情。
方法四：寶寶再大一些了以后，爸爸媽媽可以結合寶寶的興趣，鍛煉語言能力，像是猜謎，詞語接龍，益智類游戲，角色扮演等等。不過有著韻律的兒歌是寶寶的最愛，教給孩子唱歌，外加一些簡單的動作，也可以邊走邊唱，這樣可以讓寶寶在很愉快的氛圍里面發展語言能力。
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