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小學英語聽力比賽的活動策劃方案（精選15篇）
為了確�；顒拥靡皂樌M行，往往需要預先制定好活動方案，活動方案可以對一個活動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學的活動方案呢？以下是小編幫大家整理的小學英語聽力比賽的活動策劃方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 1
一、活動目的
為了提高學生學習英語的興趣，檢查學生的'聽力情況，豐富學生的英語學習生活，促進學生主動學習英語，進一步提高我校英語教學質量。
二、比賽時間和地點：
第十四周周三（12月2日）下午第一節課在一樓多功能報告廳舉行。
三、參加人員：
以班為單位，3—6年級每班選5名學生參加。
四、比賽內容：
各年級本學期已學過的單詞、句子、短文等。
五、比賽安排：
六年級：王雯負責命題、制卷、監考、改卷
五年級：楊婷負責命題、制卷、監考、改卷
四年級：王麗虹負責命題、制卷、監考、改卷
三年級：祝麗芬負責命題、制卷、監考、改卷
攝像報道：廖貞
六、獎勵辦法：
本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，學生頒發榮譽證書，相應的指導老師頒發指導證書。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 2
一、善用英語線上教材
現在國內有很多很棒的英語聽力訓練網站，我們要學會善用這些學習資源，幫助自己更好的學習英語。
二、聽英語歌取代中文歌
如果你有聽音樂的習慣，不妨聽英語歌曲取代中文歌曲，這是為了讓自己置身于一個英語聽力環境。
三、做填空練習
什么是填空練習?就是一篇文章有不少比較難的詞匯都是空的，在利用英聽教材做填寫練習。另外填空練習其實也可以自己做，配合線上教材摘錄文章，自己挖出較難的單字做聽力訓練。
四、看英語影片不要看字幕
看英語影片一定要把中文字幕關掉，看字幕對英語聽力的訓練沒什么幫助。但若聽不懂怎么辦?辦法便是再從頭聽一遍，當你聽越多遍就會發現自己越來越懂它在講什么!
五、背誦大量詞匯
背誦大量詞匯是快速提升英語聽力的必備條件，有大量的詞匯量才能夠聽得懂越多，但是詞匯的來源并不是單字本，而是你利用線上英語聽力教材所聽不懂的那些詞匯，那才是你要背的詞匯。
六、查英語詞匯要查國外英語詞典網站
查英語詞匯意思的時候要查國外英語網站，查百度翻譯或有道翻譯雖然可以讓你馬上知道意思，但是中文無法完全表達英語的`意思，查國外英語詞典網站才表達得出全部的意思，這也是為了要讓自己置身于全英語環境。
七、善用通勤時間
要快速訓練好聽文聽力不外乎就是大量的聽，知道了方法還得身體力行才行，例如搭捷運、公車等等時間都可以拿Ipod或Mp3起來聽英語有聲書教材。
當你開始讓自己置身一個全英語環境，一開始會覺得有點痛苦，但是如果撐過去了，便會發現其中的樂趣，因為你會發現自己已經聽懂越來越多了。
在短短時間內訓練好英語聽力的訣竅就是：讓自己置身一個全英語的環境。
沒有學不會的英語，只有用不對方法，只要方法正確，人人都可以學好英語。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 3
一、活動目的：
通過開展英語聽力比賽活動，激發同學們對英語學習的興趣，豐富同學們的課余生活，活躍英語課堂。給同學們一個展示自我的舞臺，并通本次活動相促進交流，營造良好的校園文化環境。
二、參賽對象：
初四全體學生
三、比賽時間：
20xx年10月末。
四、具體安排：
初四級部統一組織。英語備課組安排具體比賽形式。選出本年級優秀作品、獲獎人次。備課組長匯總材料，公示獲獎名單。
五、活動要求：
1、比賽內容：聽力內容有三份，每份10分鐘，每人完成三份答題。
2、表演場地：教學樓四樓備用教室。學生參與面不得低于95%，既要讓每個學生在活動中得到鍛煉、得到發展，又要注重質量，確保本次活動順利進行。
六、獎勵：
1、以級部為單位，在六個班級中評出第一名、第二名、第三名。
2、以班級為單位，評出一等獎五名，二等獎十名，三等獎十名。
3、各班級的一等獎在班級內以喜報的'形式展評。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 4
一、練習聽力操作
練聽最快的方法是“復讀，聽寫，聽念”，復讀就是反復聽，聽寫就是聽了寫下來，聽念就是聽了默默跟著念一遍，然后再越念越大聲，越念越清晰，越念越快速。聽寫是精聽，要聽出每一句話的意思;精聽之外，還要輔之以泛聽，欣賞感興趣的節目也許是的泛聽方式了!
電影、電視劇、電視節目等，有情節，有場景，強烈建議選用!美國之音VOA固然不錯，但是純粹的聲音，要練到同樣的水平，必然讓你多花上10倍的時間!當然如果有能力的話，選擇母語為英語的外教來交流，阿卡索在線聽力學習，一對一視頻授課，練習聽力和口語作用很大，有專業的外教來教我們，一定會有很大的進步。
二、練習口語操作
英語口語練習，推薦看電影學英語，因為英文電影提供真實的.語境，生動的劇情和最貼近生活環境。
看電影學英語的四大步驟：
第一步：程度的看完。在看一部新電影之前，千萬不要看劇本，看不懂也要硬著頭皮看完，至少能對情節有所了解。
第二步：邊看電影邊讀劇本。不要以為考完了托福、GRE等就可以應付一切閱讀。實際上，電影中的有些對話看起來很費勁，里面充斥著習慣用法和美國人獨有的思維方式，要多看多聽，才能適應它。
第三步：反復精聽。爭取聽懂每一個單詞，可以采取聽寫的方法。
第四步：背誦。一開始可以用中文思考美國人的邏輯思維，邊思考邊背誦，大約堅持10天左右。之后可以大體上用英文思考，把美國人的邏輯慢慢變為自己的了。背誦時重視模仿。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 5
1、通過大量的讀，打好聽力基礎
可以讓孩子們通過大聲的朗讀，讓每一個英語單詞的發音深刻的留在孩子們的大腦中，而且通過孩子們大聲的朗讀，能夠發現孩子們發音中所存在的錯誤，并且進行糾正。所以當孩子們再次聽到這個英語單詞的時候，就知道是什么意思了。
在教孩子學習英語聽力的時候，可以給孩子們選擇一些素材，但是在選擇的時候選擇簡單、通俗易懂的，還要帶有一定的趣味性，這樣的話，孩子們在學習的時候就不會感覺到枯燥。
2、聽寫可以有效提升英語聽力水平
在對孩子們的聽力能力進行訓練的時候，可以通過聽寫的技巧來進行。因為只有孩子們將英語的發音記準了之后，才能夠將正確的英語語句記下來。讓孩子們堅持聽寫的訓練，能夠培養出孩子們對英語發音的'下意識的反應。但是在讓孩子少兒英語培訓機構排名,在線學英語哪家好們進行聽寫訓練的時候，一定要先從簡單的開始進行訓練，然后再慢慢的增加難度。
3、精聽
在對孩子們進行英語聽力訓練的時候，應該讓孩子們多聽一些，是要求孩子們全部都聽懂、句句都聽懂等。主要的訓練技巧就是可以先讓孩子們將聽力先聽一遍，讓孩子們了解聽力中的大體意思之后，在重新給孩子們播放一遍，如果孩子們在聽的過程中，遇到了聽不懂的英語單詞或者是英語句子的話，家長們可以利用錄音機的倒放功能讓孩子們多聽幾遍，直到孩子們聽懂為止，然后再讓孩子們聽下一句。
擴展閱讀：如何提高初中英語聽力
平時應該要加強訓練，多聽多練習，這樣才能夠培養出好的語感，適應英語的語速，有了一定的語感以后才能夠更的上語數，英語聽力的能力才會有所提高，這就要求我們在日常生活里面有空的時候就聽一下音樂的播放器。
多做一些聽力方面的題型，再做題目之前，大家應該要先快速的瀏覽一遍題目和選項，了解一下全文講的大概意思，這樣在聽的時候就能夠找到重點，在做題目的過程里面才能夠培養我們集中精力的習慣。也可以提高我們做題目的速度。
要學會預測預測，就是在做聽力理解之前，根據各種的暗示，如所給答案的選項段落或者是對話標題等等已有的知識，對即將要聽到的對話或者是段落內容進行一個猜測。
除此之外，大家也應該要打好扎實的，基本就是豐富一下自己的詞匯量，還有各個單詞和單詞組合的用法，英語短語的意思，這些基本的知識可以幫助我們更好的理解聽力方面的內容。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 6
1、高中英語聽力教學現狀
長期以來，聽力作為聽、說、讀、寫四項技能中非常重要的一種能力在課堂中常常被忽視。根據《普通高中英語課程標準》（實驗），高中學生要求聽力達到6～9級。綜觀6～9級目標可以發現，聽力教學的主要目的是側重培養學生聽的策略以及在聽的過程中獲取和處理信息的基本技能。
其中主要包括：
①聽大意和主題；
�、谧リP鍵詞；
�、垲A測下文內容；
�、艽_定事物的發展順序或邏輯關系；
⑤理解說話人的意圖和態度；
�、夼袛嗾Z段的深層含意；
�、咴u價所聽內容；
�、嗦牪绦兄甘菊Z；
�、崤懦谝艉捅尘耙舻鹊母蓴_等。
然而，受到傳統教學模式的影響，聽力教學一直停留在放錄音和對答案的層面上。如果學生遇到問題，教師往往把聽力文字材料以閱讀的形式呈現給學生或者讓學生自己閱讀聽力原稿。教師沒有對學生聽的過程進行指導，也忽視了聽力策略的滲透。這樣做不僅不利于提高學生的聽力理解能力，而且致使許多學生對聽力失去信心和興趣。另一方面，由于教材聽力部分難度較大，表現在聽力語速過快，篇幅過長，詞匯量偏大；聽力內容脫離學生的生活實際或者涉及學生不太熟悉的語言背景知識；教材設計的聽力題目較難，多為填空題，有的教師匆匆帶過，有的甚至放棄這一塊內容的教學。
筆者認為，教師可以根據學生的實際情況，創造性地使用教材，對教材內容，編排順序和教學方法進行適當的調整。對教材中的聽力部分進行整合和改編，簡化聽力題目，滲透聽力策略，從而提高學生的聽力效果。
2、聽力教學的方法與策略
在英語教學中，聽力理解（listeningforcomprehension）是聽力的主要目的。從語言理解體系的兩種加工方式來看，聽力的理解方法可分為“自上而下（bottom-up）”和“自下而上（top-down）”。自下而上的過程是指聽者在理解單個的詞和句子的基礎上來理解篇章。而自上而下的過程是指聽者根據背景知識來幫助理解說話者的意思。圖式理論為這種聽力理解方式提供了理論依據。Nunan（1999）強調說圖式理論在幫助學生預測聽力內容和處理出乎預料的情況時顯得尤為重要。自上而下的聽力理解方式受到很多研究者的支持。
3、聽力教學設計案例
3.1教材分析
本課的內容是蘇教版譯林牛津英語模塊3第4單元Task：Helpingpoorchildren。牛津高中英語的Task是一個單元中閱讀與語法之后的一個綜合板塊。要求學生在課堂內進行開放性的聽說讀寫的任務型活動，目的是引導學生在完成任務的過程中學習英語，使用英語。
3.2教學目標
根據新的課程標準，這堂課要達到兩個目標，一是語言技能目標，主要是讀聽寫的技能，要求學生通過閱讀和聽找出問題及其起因，提出解決辦法；二是情感目標，也就是要求學生通過這堂課能學到一些聽讀寫的技能，同時也喚起了他們對貧窮孩子的關愛。
3.3教學過程
Step1Pre-listening。
�。�1）導入。上課伊始，教師應在最短的時間內吸引學生的注意力，可以創設一定的情景，通過視頻、圖片、歌曲、故事、問題等，激發學生的學習興趣，迅速切入主題。
�。�2）閱讀。由于該話題生詞比較多，筆者對教材順序進行了調整，把閱讀放在聽力之前，一方面讓學生進一步熟悉話題，另一方面讓學生通過閱讀熟悉相關詞匯。筆者設計的任務是快速閱讀材料，找出文中提到的問題和起因，以及相關的解決辦法。閱讀過程中指導學生尋找關鍵詞，完成表格。
Step2.While-listening。
（1）聽力任務設計。教材聽力任務有兩個，均為填寫表格，難度較大，筆者對聽力任務進行了簡化。同時由于聽力語速過快，筆者還對聽力MP3進行的切割，在學生聽不懂的地方可以重復聽寫該部分的句子。
�。�2）聽力策略指導。聽前預測和關鍵詞是聽力中有效的策略。教師可以引導學生對聽力任務中的答案進行大膽的預測，還可以讓學生進行討論。這樣不僅幫助學生進行自上而下的信息加工機制，使其形成強烈的聽的期待和愿望，做好聽的心理準備。另外，教師也可以提供一些關于問題和起因的常用表達方法。
Step3Post-listening。
聽后的主要任務是寫作（writingaproposaltotheUNICEF）。
4、教學反思
在這堂聽力課中筆者根據聽前活動（pre-listening），聽中活動（while-listening）和聽后活動（after-listening）三個步驟設計活動任務，任務由簡及繁，環環相扣，圍繞“problemsandcauses”這個主題進行討論，閱讀，聽和寫，把英語中的聽、說、讀、寫融合在一起。通過教學實踐，筆者認為高中英語聽力課要突出以下幾個方面。
4.1確立精準的目標
教學是為了實現教學目標而開展的由各個教學活動組成的連續過程。（魯子問，康淑敏，2008）。教師首先應該思考和研究教學目標設計，通過優化教學目標來提高教學效果（張金秀，2010）。教師要根據學生的程度以及教材的特征，確立精準的教學目標。例如：本堂課的聽力教學目標為學會聽取有關“problemsandcauses”的.，所有教學活動都是圍繞這個教學目標而展開。
4.2設置合適的聽力任務
教師應突破教材的局限，設置符合學生水平的聽力任務。老師在設計任務時，要鉆研教材，把握教學重難點，弄清教材各技能訓練之間的內在聯系，再根據學生的不同特點，融入教學智慧與個性思考，對教學材料有機組合，精心設計教學環節，形成相當完整的任務環。同時，老師在設計任務時要遵循從易到難、從簡單到復雜的原則。學生通過完成符合他們真實認知過程的任務，發展聽、說、讀、寫等語言技能。
4.3關注聽力過程和聽力策略的培養
聽力教學中要關注聽力的過程而不是結果，聽力訓練可以分為泛聽和精聽。泛聽過程關注主要信息和大意。精聽關注細節，教師可以在聽力訓練中讓學生有選擇地聽或者聽關鍵詞。對聽力難點進行重聽，對生詞進行解釋。聽力策略對提高學生的聽力幫助很大，教師要根據教材內容將聽力策略巧妙地融入教學內容中，例如聽前預測，聽的過程中捕捉關鍵詞信息等策略要在聽力課堂中幫助學生潛移默化地掌握。
4.4融合認知情感
新課程確立了知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀三位一體的課程與教學目標，因此，有效聽力教學設計要超知識本位的課堂，關注情感態度和價值觀教育，引導學生在理解聽力材料的基礎上升華情感和價值觀。情感態度和價值觀的發展要融入聽力任務設計中，讓學生對話題形成正確積極的情感反應和價值判斷。
聽力教學是一個長期而漫長的過程，教師要充分利用教材，在透徹分析教材和學生的前提下，設置精準明晰的教學目標。設計合適的聽力任務，突現學生主體地位，關注學生情感，從而提高聽力教學的有效性。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 7
一、活動目的：
聽力在考試中的地位越來越重要，但是同學們的聽力水平普遍不是很理想并且不愿意練習聽力。為了培養同學們養成聽力習慣，讓同學們愛上聽力，感受聽力帶來的樂趣，促進學院良好的每日一聽氛圍，特舉辦此次活動。
二、舉辦單位：
計算機學院
三、活動對象：
大一全體同學
四、活動時間：
初賽：11月2號下午2:00
決賽：
11月25號晚上6:30
五、活動地點：
初賽：計算機學院108教室
決賽：
待定
六、活動流程：
1.以班級為單位，每班派4名參賽者組成一組，派6名同學組成智囊團，派若干同學組成助威團。
2.初賽在學院內部舉行，選出前2名班級進入決賽前去和財經學院與外國語學院的前兩名進行終極pk。
3.初賽題目包括：
�。�1）必答題：聽英文歌填空；猜英文單詞；英語繞口令接力
（2）搶答題：聽英文歌猜歌名；英語文化知識競賽
七、獎項設置：
1.決賽的'隊伍一等獎、二等獎、三等獎各一名，其余都是優秀獎。
2.決賽的選手每人都將得到不同層次的禮品。
3.最后將評出“聽力達人”并頒發獎狀。
八、經費預算：
約40元左右（獎狀，獎品）
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 8
一、活動宗旨：
為豐富廣大同學的課余生活，加強英語的學習和交流，提高同學們學習英語的積極性，為此舉辦英語聽力比賽。
二、活動形式：
本次比賽一次決定，由商學院各個有興趣的同學參加。
三、策劃承辦部門：
大學生英語部
四、活動時間地點：
下周，教室
五、活動流程：
每個選手拿到一張聽力的`卷子，然后放英語聽力，根據所聽到的內容選出正確的選項，到結束時間停止答卷，上交卷子。
1、工作人員入場進行比賽前的準備活動
2、評委和選手入場
3、評委介紹此次比賽并宣布開始比賽
4、正式進行比賽
5、批改卷子
6、評獎，選出獲獎選手并進行頒獎，做總結詞
六、獎項設立：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
七、評分標準：
滿分為100分，根據答對的題數給分
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 9
一、活動目的：聽力在考試中的地位越來越重要，但是同學們的'聽力水平普遍不是很理想并且不愿意練習聽力。為了培養同學們養成聽力習慣，讓同學們愛上聽力，感受聽力帶來的樂趣，促進學院良好的每日一聽氛圍，特舉辦此次活動。
二、策劃舉辦單位：
計算機學院
三、活動對象：
大一全體同學
四、活動時間：
初賽：11月2號下午2:00
決賽：11月25號晚上6:30
五、活動地點：
初賽：計算機學院108教室
決賽：待定
六、活動流程：
1.以班級為單位，每班派4名參賽者組成一組，派6名同學組成智囊團，派若干同學組成助威團。
2.初賽在學院內部舉行，選出前2名班級進入決賽前去和財經學院與外國語學院的前兩名進行終極pk。
3.初賽題目包括：
�。�1）必答題：聽英文歌填空；猜英文單詞；英語繞口令接力。
�。�2）搶答題：聽英文歌猜歌名；英語文化知識競賽。
4.決賽題目包括：
5.每班參賽隊伍自帶筆和草稿紙。
七、獎項設置：
1.決賽的隊伍一等獎、二等獎、三等獎各一名，其余都是優秀獎。
2.決賽的選手每人都將得到不同層次的禮品。
3.最后將評出“聽力達人”并頒發獎狀。
八、經費預算：
約40元左右（獎狀，獎品）
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 10
一、活動名稱：
“心隨耳動”英語聽力大賽
二、活動目的：
培養同學們聽說讀寫中聽的能力，鍛煉對英語的'辨別能力，增強英語運用的綜合素質。
三、主辦單位：
臨沂師范學院外國語學院團委。
四、策劃承辦單位：
語苑學社
五、指導老師：
尉海東
六、活動地點：
外國語學院103室
七、活動形式:
由本社團發放試卷，播放聽力內容，由參賽者做答。
八、獎項設置：
個人獎：一等獎1名
班級獎：一等獎
二等獎3名 二等獎
三等獎5名 三等獎
九、報名方式：
有意者向本班宣傳者報名。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 11
一、活動名稱：
“心隨耳動”英語聽力大賽
二、活動目的：
培養同學們聽說讀寫中聽的能力，鍛煉對英語的.辨別能力，增強英語運用的綜合素質。
三、主辦單位：
臨沂師范學院外國語學院團委。
四、策劃承辦單位：
語苑學社
五、指導老師：
xxx
六、活動地點：
xxx
七、活動形式：
由本社團發放試卷，播放聽力內容，由參賽者做答。
八、獎項設置：
個人獎：一等獎1名班級獎：一等獎
二等獎3名二等獎
三等獎5名三等獎
九、報名方式：
有意者向本班宣傳者報名
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 12
一、活動目的
激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語聽力水平。
培養學生的英語語感，增強學生的語言理解能力。
為學生提供一個展示英語聽力能力的平臺，增強學生的'自信心。
二、活動時間及地點
xx年xx月xx日
地點：學校多媒體教室
三、參賽對象
xx全體學生
四、活動準備
成立活動籌備小組，負責活動的策劃、組織和實施。
準備聽力材料，包括對話、短文、歌曲等，涵蓋不同的話題和難度級別。聽力材料由英語教師團隊共同篩選和審核，確保內容符合學生的英語水平和認知能力。
安排專業的錄音人員對聽力材料進行錄制，保證音質清晰、發音標準。同時，準備好播放聽力材料的設備，如音響、投影儀等，并提前進行調試。
設計并制作比賽試卷，試卷內容包括聽力部分和答題部分，題型設置多樣化，如選擇題、填空題、判斷題等。
邀請英語教師擔任評委，提前對評委進行培訓，明確評分標準和流程。
準備獎品，包括獎狀、學習用品（如英語詞典、筆記本、彩色鉛筆等），根據參賽人數和獎項設置確定獎品數量。
五、活動流程
初賽
以班級為單位進行初賽，每個班級的英語教師負責組織本班學生參加比賽。
在規定時間內，播放統一的聽力材料，學生根據聽到的內容在試卷上作答。
各班英語教師批改試卷，根據成績選出 [X] 名學生進入復賽。
復賽
進入復賽的學生集中在學校多媒體教室進行比賽。
播放不同類型和難度的聽力材料，材料播放次數根據題型和難度而定。
學生在規定時間內完成答題，交卷后由評委統一批改。
根據復賽成績，評選出一、二、三等獎和優秀獎的獲得者。
頒獎儀式
在學校升旗儀式或課間操時間舉行頒獎儀式。
邀請學校領導為獲獎學生頒發獎狀和獎品，并鼓勵學生繼續努力學習英語。
六、評分標準
聽力部分（80 分）
每道題根據題目難度和分值進行評分，回答正確得相應分數，回答錯誤不得分。
對于主觀題，如填空題，答案拼寫正確、語法無誤得滿分；若出現拼寫錯誤或語法錯誤，酌情扣分。
書寫規范（20 分）
要求學生在答題過程中書寫工整、清晰，字母大小寫規范。
根據書寫的整體情況，由評委進行打分，書寫規范、美觀得 16 - 20 分；書寫較工整、有少量不規范之處得 11 - 15 分；書寫潦草、難以辨認得 6 - 10 分。
七、注意事項
提前檢查播放設備，確保聽力材料能夠正常播放。
比賽過程中，保持安靜，避免干擾學生聽力。
嚴格遵守比賽時間和規則，確保比賽公平、公正。
提醒學生在答題過程中注意書寫規范，保持卷面整潔。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 13
一、活動目標
提升學生英語聽力理解和信息提取能力，強化英語聽說技能的協同發展。
豐富校園英語學習氛圍，營造積極向上的英語學習環境。
促進學生之間的英語學習交流，激發學生的競爭意識和學習動力。
二、活動時間與場地
xx年xx月xx日
場地：學校禮堂
三、參與人員
三至六年級全體學生
四、賽前籌備
組建策劃團隊，由英語教研組長擔任組長，各年級英語備課組長為成員，負責活動的整體規劃與組織協調。
廣泛收集聽力素材，包括英語童話故事、英語電影片段、英語廣播節目等。素材內容涵蓋不同語速、口音和話題，以全面考查學生的聽力能力。同時，對素材進行剪輯和整理，確保素材質量和時長符合比賽要求。
設計具有針對性和趣味性的比賽題目，包括根據聽力內容繪制簡單圖形、完成故事續寫、判斷人物情感態度等創新題型，打破傳統聽力測試的局限。
邀請學校行政領導、英語學科專家以及外教擔任評委，提高評委團隊的專業性和權威性。賽前組織評委會議，統一評分標準和尺度。
準備活動宣傳資料，如海報、宣傳單頁等，在學校宣傳欄、教學樓入口等顯著位置張貼，向學生和家長宣傳活動的目的、時間、地點和比賽規則，提高活動的知曉度和參與度。
五、活動流程
分組初賽
根據學生所在年級進行分組，每個年級為一組。
在各自班級教室進行初賽，由各班英語教師負責監考。
播放初賽聽力材料，材料播放完畢后，學生根據題目要求在規定時間內完成答題。
各班按照成績排名，選取前 [X] 名學生晉級復賽。
復賽比拼
晉級復賽的學生在學校禮堂集合，按照年級順序依次進行比賽。
復賽聽力材料難度有所增加，形式更加多樣化。在播放過程中，設置一些互動環節，如讓學生根據聽到的內容進行簡單的動作模仿或小組討論。
學生完成答題后，由評委進行現場打分和點評，及時給予學生反饋和指導。
根據評委打分，每個年級評選出一、二、三等獎候選人。
決賽對決
各年級的一、二、三等獎候選人進行決賽。決賽采用現場直播的方式，通過學校廣播系統向全校師生直播比賽過程。
決賽聽力材料選取具有一定挑戰性的英語演講、英語辯論等內容。學生在聽完后，需要進行現場口頭回答問題或進行簡短的英語演講。
評委根據學生的表現進行綜合評分，最終確定各年級的一、二、三等獎獲得者。
表彰大會
在學校禮堂舉行隆重的表彰大會，邀請全體師生參加。
學校領導發表講話，對本次聽力比賽進行總結和評價，鼓勵學生繼續努力學習英語。
為獲獎學生頒發榮譽證書、獎杯以及英語學習相關的獎品，如英語學習軟件、英語讀物等。同時，展示獲獎學生的.優秀作品和比賽風采。
六、評分規則
聽力理解（70 分）
對學生在聽力過程中的信息捕捉、理解和判斷能力進行評分。根據題目類型和難度，每道題分值不同，回答正確得相應分數，回答錯誤或未作答不得分。
對于需要口頭回答的問題，除了答案正確外，還會考慮學生的語音語調、表達流暢度等因素進行酌情扣分或加分。
創新表現（20 分）
針對比賽中的創新題型，如繪制圖形、故事續寫等，根據學生的創意、想象力和完成質量進行評分。創意新穎、內容豐富、完成度高的學生可獲得較高分數。
在互動環節中，學生的參與度、團隊協作能力和表現能力也將作為創新表現的評分依據。
時間管理（10 分）
考查學生在規定時間內完成答題的情況。能夠合理安排時間，按時完成所有題目且答題質量較高的學生得高分；若出現拖延時間、未完成答題等情況，根據實際情況進行扣分。
七、活動注意
比賽前對所有設備進行多次調試，確保比賽過程中設備運行正常。準備備用設備，以防突發情況。
安排專人負責維持比賽現場秩序，確保比賽環境安靜、有序。
在比賽過程中，為學生提供必要的幫助和指導，但不涉及比賽內容的提示。
及時公布比賽結果和獲獎名單，確保信息的準確性和及時性。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 14
一、活動宗旨
鼓勵學生積極參與英語學習活動，提高英語綜合運用能力。
檢驗學生英語聽力學習成果，為教師教學提供反饋和參考。
培養學生的跨文化交際意識，通過聽力材料了解不同國家的文化和風俗習慣。
二、活動時間安排
報名階段：
比賽時間下午 [2:30]-[5:00]
三、參賽范圍
四、五年級全體學生
五、活動準備細節
成立活動組織委員會，成員包括英語骨干教師、信息技術教師和學校后勤人員。英語骨干教師負責聽力材料的篩選、題目設計和評委工作；信息技術教師負責錄音設備、播放設備的調試和技術支持；學校后勤人員負責場地布置、物資采購等保障工作。
制作精美的報名表格，發放到各班級，由班主任負責組織學生報名。同時，在學校官方網站和微信公眾號上開通線上報名通道，方便學生和家長報名。
精心挑選聽力材料，除了教材相關內容外，還引入一些英語原聲動畫片、英語科普紀錄片等素材。邀請專業外教對聽力材料進行朗讀和錄制，確保發音純正、地道。
設計多樣化的比賽環節，如聽力填空接力賽、聽力故事表演賽等。每個環節都有明確的規則和時間限制，以增加比賽的趣味性和挑戰性。
準備比賽所需的道具和獎品，道具包括答題板、畫筆、頭飾等；獎品設置豐富多樣，除了常規的學習用品外，還增加了英語夏令營的名額、與外教面對面交流的機會等，激發學生的參賽熱情。
六、活動詳細流程
開幕式
主持人介紹出席活動的領導、嘉賓和評委。
學校領導致辭，強調英語聽力學習的'重要性，鼓勵學生積極參與比賽，賽出水平、賽出風格。
英語教師代表進行賽前指導，講解比賽規則和注意事項。
學生代表發言，表達對比賽的期待和決心。
正式比賽
聽力填空接力賽：將學生分成若干小組，每組 [X] 人。每組學生依次聽一段聽力材料，然后在答題板上填寫聽到的關鍵信息。前一名學生完成填寫后，迅速傳遞給下一名學生，依次類推。根據完成時間和答案準確性進行評分。
聽力故事表演賽：學生提前抽取一個英語故事的聽力材料，在規定時間內熟悉內容。比賽時，播放聽力材料，學生根據聽到的內容進行現場表演。表演形式可以是話劇、小品、歌舞等，重點考查學生對故事的理解和表現力。評委根據表演的創意、劇情完整性、語言表達和團隊協作等方面進行評分。
閉幕式
主持人公布比賽成績和獲獎名單。
舉行頒獎儀式，邀請領導和嘉賓為獲獎學生和團隊頒發獎品和證書。
獲獎學生代表發言，分享參賽心得和體會。
英語教研組長對本次活動進行總結，回顧活動的精彩瞬間，肯定學生的努力和付出，同時對今后的英語聽力教學提出建議和展望。
七、評分細則
聽力填空接力賽（50 分）
答案準確性（30 分）：每填對一個關鍵信息得相應分數，填錯或未填不得分。
接力速度（20 分）：根據小組完成接力的時間進行排名，第一名得 20 分，依次遞減。
聽力故事表演賽（50 分）
故事理解（20 分）：能夠準確把握故事的情節、人物關系和主題，表演內容與聽力材料相符，得較高分數；若對故事理解有誤，根據錯誤程度酌情扣分。
創意表現（15 分）：表演形式新穎、獨特，有自己的創意和想法，能夠吸引觀眾，得較高分數；創意不足則酌情扣分。
語言表達（10 分）：學生在表演過程中，英語發音準確、語調自然、表達流暢，得較高分數；若出現較多發音錯誤或表達不流暢的情況，根據實際情況扣分。
團隊協作（5 分）：團隊成員之間配合默契，表演過程中沒有出現明顯的失誤或沖突，得較高分數；團隊協作不佳則酌情扣分。
八、活動注意要點
提前檢查比賽場地的音響設備、燈光設備等，確保設備正常運行。比賽過程中安排專人負責設備的維護和管理，隨時應對突發情況。
為每個比賽環節安排足夠的工作人員，負責組織學生、維持秩序、計分等工作。工作人員要提前熟悉工作流程和職責，確保比賽順利進行。
在比賽現場設置醫療急救點，配備基本的醫療急救設備和藥品，以應對學生在比賽過程中可能出現的身體不適情況。
活動結束后，及時對活動進行總結和反思，收集學生、家長和教師的意見和建議，為今后舉辦類似活動提供經驗參考。
小學英語聽力比賽的活動策劃方案 15
一、活動目的：
通過開展英語聽力比賽活動，激發同學們對英語學習的'興趣，豐富同學們的課余生活，活躍英語課堂。給同學們一個展示自我的舞臺，并通本次活動相促進交流，營造良好的校園文化環境。
二、參賽對象：
初四全體學生
三、比賽時間：
20xx年10月末。
四、具體安排：
初四級部統一組織。 英語備課組安排具體比賽形式。 選出本年級優秀作品、獲獎人次。備課組長匯總材料，公示獲獎名單。
五、活動要求：
1、比賽內容：聽力內容有三份，每份10分鐘，每人完成三份答題。
2、表演場地：教學樓四樓備用教室。學生參與面不得低于95%，既要讓每個學生在活動中得到鍛煉、得到發展，又要注重質量，確保本次活動順利進行。
六、獎勵：
1、以級部為單位，在六個班級中評出第一名、第二名、第三名。
2、以班級為單位，評出一等獎五名，二等獎十名，三等獎十名。
3、各班級的一等獎在班級內以喜報的形式展評。
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