家長應(yīng)當如何與孩子溝通

　　即使是有良好的「養(yǎng)育恩情」作為基礎(chǔ)的親子關(guān)系，也是需要用心培養(yǎng)和維系的。在孩子很小的時候，他們總是要依賴自己的父母，聽從父母的安排和教導(dǎo)，在父母眼中孩子永遠都是長不大的，他們稚嫩、未成年、閱歷淺，而自己卻經(jīng)驗豐富，所以家長們總說的一句話就是“你一個小孩子，懂什么呀?”其實，這種教養(yǎng)方式是“不對等”的。當然我們并不是對這種教養(yǎng)方式全盤否定，只是我們認為溝通的型態(tài)是十分重要的。如果親子之間形成一種良好的、互動的溝通模式，那么親子關(guān)系的增進是可以預(yù)見的。如果親子溝通的模式本來就運作不良，天天都有可能出現(xiàn)破壞親子關(guān)系的對談，那我們也就不用指望親子之間的關(guān)系怎樣良好了。下面我們就對溝通模式、溝通要項和溝通須知作一個簡要的介紹：

　　溝通模式--說話是單向溝通，而你說我聽，我說你聽則是雙向溝通。至于溝通的目的，如果說話者已預(yù)設(shè)立場才與他人溝通，那么這種溝通仍然是單向溝通，并且是“勸說型”的溝通;如果只是為了交換意見、增進了解而彼此對話，那么，這種溝通就可視為雙向溝通，也是“自由型”的溝通。所以我們的父母不要還沒開口就想著“說服教育”，要以了解孩子為溝通的目的，但要注意，“了解”不是“窺探”，不要總是只想聊一些你自己想知道得話題，比如學(xué)習(xí)、情感，要多聽聽孩子想說什么。這樣，和孩子談多了，自然也就會更全面地了解孩子的想法;而孩子看到父母不是整天要教育自己，只是和自己聊天、探討而已，自然也就更愿意和父母多說了。這樣就為良好溝通奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　溝通要項--溝通不只是說話而已，也不能只在乎說話的內(nèi)容。其實，在溝通中有很多因素都要考慮到，比如溝通時機(體力、情緒、壓力)、溝通時的場地、溝通時的理性與感性的成分、溝通時的字詞、溝通時的句型、溝通時的講話速度、溝通時間的長短、溝通時的人數(shù)、溝通時的交替說話次數(shù)，溝通的`結(jié)果滿意度等等。舉個例子來說，同樣一句話，都是對剛下學(xué)回家的孩子問的問題，說“你今天在學(xué)校好好學(xué)習(xí)了么?”就不如說“你今天在學(xué)校過的怎么樣?”來的好。前一句話目的太明確，而且語氣也很生硬，明顯就是質(zhì)問，孩子一聽就煩了;而第二種問法則更多顯示出的是關(guān)心，孩子就更容易接受，并且在學(xué)校可能發(fā)生很多事情，第二種問法也可能得到孩子更多的信息。再比如，您想教育孩子了，就要找一個沒什么人的場合與他單獨談，不要想說了就隨時說，也不管有什么人在場，不給孩子留面子。

　　溝通須知--除上述要項之外，仍有一些觀念需要先澄清，例如除了你來我往式的對話，還要注意：

　　1、起頭，就是如何引起話題。溝通的意愿對于溝通成敗是十分重要的。如果一個人沒有溝通意愿，或?qū)δ硢栴}沒有興趣的話，他是不會愿意說話的。另外，我們要知道，話題的引出不一定都是提問的方式，敘述一件事情，然后等待孩子自己說出一些看法，在此基礎(chǔ)上再進行溝通、探討，話題自然就出來了。

　　2、接話，針對前言的反應(yīng)，切題最為重要。在溝通的過程中，我們要隨時注意觀察溝通對象的反應(yīng)，包括語言反應(yīng)、情緒反應(yīng)、表情變化等。對于別人發(fā)表的言論我們不要全盤否定，不要總是與別人持反面意見，要學(xué)會說“你這個也有道理，但是我覺得……”在給對方以肯定的同時提出自己的觀點，這樣對方就會更容易接受。一旦發(fā)現(xiàn)對方對某一話題已經(jīng)厭倦了，我們就要及時更換話題，或者對這一話題不再多說。否則溝通對象就會覺得很煩，如果此時再深究下去，只會讓大家不歡而散。

　　3、轉(zhuǎn)換話題。在溝通中做到話題適時地轉(zhuǎn)換是十分必要的，這不單單指我們在上面說的那種情況，還有就是，當我們發(fā)現(xiàn)再繼續(xù)某一話題的討論，就有可能引起溝通雙方的矛盾時，我們要懂得及時轉(zhuǎn)換話題，以免溝通演變成爭論，進而升級為“戰(zhàn)爭”。還有一種情況，如果你此次溝通的目的很明確，比如就是想解決某一問題，那么，你就要盡量控制話題在你的目標周圍，而不要偏離太遠。當然，這也要是探討，而不是說教。

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