老師如何與內(nèi)向?qū)W生溝通
內(nèi)向?qū)W生一般不善言語(yǔ)，不善和人交往，在人際交往中顯得很被動(dòng)，但是這并不表示內(nèi)向?qū)W生不聰明或內(nèi)向?qū)W生沒(méi)有思想。恰恰相反，內(nèi)向的學(xué)生多數(shù)很聰明，他們心思往往也很細(xì)密。但在人際交往中常常伴有不同程度的自卑感、多疑癥,甚至抑郁癥。所以做老師的不僅要多和內(nèi)向?qū)W生溝通，跟要注意溝通的方法和技巧。老師如何與內(nèi)向?qū)W生溝通？跟著小編一起去看看吧。
方法/步驟
了解學(xué)生情況：內(nèi)向?qū)W生之所以?xún)?nèi)向，一定存在原因。有的與人的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)，人的氣質(zhì)類(lèi)型可分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種，粘液質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的安靜型。這種氣質(zhì)的人平靜，善于克制忍讓?zhuān)钣幸?guī)律，不為無(wú)關(guān)事情分心，埋頭苦干，有耐久力，不夠靈活，注意力不易轉(zhuǎn)移，因循守舊，對(duì)事業(yè)缺乏熱情。抑郁質(zhì)相當(dāng)與神經(jīng)活動(dòng)弱型，興奮和抑郁過(guò)程都弱。這種氣質(zhì)的人沉靜，比較敏感，易受挫折，孤僻、寡斷，疲勞不容易恢復(fù)，反應(yīng)緩慢。這兩種氣質(zhì)類(lèi)型的人相對(duì)膽汁質(zhì)多血質(zhì)人天生就顯得“內(nèi)向”點(diǎn)。有的可能與人生活的環(huán)境有關(guān)。比喻家境貧寒的孩子往往相對(duì)內(nèi)向點(diǎn)。
主動(dòng)和內(nèi)向?qū)W生打招呼：我們?cè)S多老師總是好在學(xué)生面前以長(zhǎng)者自居，學(xué)生見(jiàn)了自己要學(xué)生主動(dòng)問(wèn)好，有些內(nèi)向?qū)W生往往要么回避老師，要么見(jiàn)了老師就是低頭走路，這時(shí)就要求我們老師要放下架子，主動(dòng)叫學(xué)生，話不在多，哪怕就是句平常的問(wèn)候，比如“吃過(guò)了嗎？”、“最近狀態(tài)怎么樣？”這些普通的問(wèn)候都是能激發(fā)學(xué)生自信的。
主動(dòng)與內(nèi)向?qū)W生“交心”：澆樹(shù)澆根，交友交心。好老師不僅是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。內(nèi)向的學(xué)生在師生交往中往往不會(huì)主動(dòng)，這就要求老師要主動(dòng)找學(xué)生談心，我們?cè)谡勑氖且⒁獠灰皇且晃兜脑谀歉嬖V或命令學(xué)生要怎樣怎樣做，我們要做一個(gè)傾聽(tīng)者，讓學(xué)生告訴我們他們面臨哪些困惑和煩惱。我們可以多問(wèn)問(wèn)：“你覺(jué)得你應(yīng)該怎么做能學(xué)的更好點(diǎn)？”“你對(duì)你父母或?qū)ξ覀兩险n有哪些建議？”我們只有知道了學(xué)生的想法，才能有針對(duì)的解決問(wèn)題。
關(guān)心內(nèi)向?qū)W生：我們不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活，比如他們穿的暖不暖，在學(xué)校吃的好不好，人首先是重感情的動(dòng)物，尤其是對(duì)那些缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生，我們對(duì)他的哪怕是句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，可能都會(huì)讓他們銘記終生。在班級(jí)管理中，我們要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是內(nèi)向?qū)W生有什么想法不會(huì)輕易表露，所以做老師做事就要留點(diǎn)心，比如找學(xué)生回答問(wèn)題，你不能一味只找很主動(dòng)的同學(xué)，還要兼顧下那些從不主動(dòng)的同學(xué)，他們不一定不會(huì)，也并不是說(shuō)內(nèi)向?qū)W生沒(méi)有表現(xiàn)欲望，他們只是不主動(dòng)，如果他不主動(dòng)答，老師就要適時(shí)主動(dòng)找他們答。
多鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生：人都希望自己的.所作所為得到別人的肯定。老師多觀察這些內(nèi)向?qū)W生，看看他們的興趣愛(ài)好是什么，從興趣愛(ài)好入手進(jìn)行引導(dǎo)。讓他們積極參與班級(jí)活動(dòng)，并且對(duì)他們表現(xiàn)出的才華及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)。如果他們什么事表現(xiàn)的不好，我們要及時(shí)提醒他們，但是和內(nèi)向?qū)W生交流一定要注意方式方法，我們不可以批評(píng)的太直白，要盡量委婉點(diǎn)，并且激勵(lì)他們以后能表現(xiàn)的更好點(diǎn)。
多多給內(nèi)向?qū)W生鍛煉機(jī)會(huì)：內(nèi)向?qū)W生往往做事很認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師可以賦予他們?cè)诎嗉?jí)中舉足輕重的地位（如班干部），讓他意識(shí)到自己的責(zé)任與重要性。以此為契機(jī)，多多贊揚(yáng)他們。
拓展：學(xué)生與老師的溝通技巧
一、尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)的學(xué)生
每一位老師都想把自己所有的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給自己教的每一位學(xué)生。師生關(guān)系，不同舊時(shí)的師徙關(guān)系。師傅在向徒弟傳藝時(shí)總會(huì)“留一手”。而我們當(dāng)老師的并不想要什么回報(bào)，只是希望自己的學(xué)生能夠成才、成人，能夠“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”。老師是天底下最無(wú)私的人。為了自己的學(xué)生，他們犧牲了很多，做學(xué)生的首先要尊敬老師，見(jiàn)到老師要禮貌地打聲招呼。有的同學(xué)看見(jiàn)老師就會(huì)問(wèn)聲“老師好!”或者是點(diǎn)點(diǎn)頭笑一笑。無(wú)形中就嘗試了一次成功的師生交流。而有的同學(xué)卻與之相反，見(jiàn)到老師不開(kāi)口，甚至是避開(kāi)走之。其實(shí)要與老師交流，敢于開(kāi)口是很重要的，因?yàn)殚_(kāi)口，就會(huì)有交流的基礎(chǔ)和空間。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不擾亂課堂秩序，按時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。尊重老師、尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。
二、勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教的學(xué)生
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多學(xué)生說(shuō)：“那個(gè)老師課講得并不怎么樣!”他的水平太低了，甚至還產(chǎn)生種懷舊的感嘆，我小學(xué)的某某老師還教我們多好啊!等我們長(zhǎng)大以后才知道這種想法和看法，是多么的天真和幼稚。達(dá)爾文在生物進(jìn)化論中說(shuō)過(guò)：“適者生存、不適者淘汰。”我們每個(gè)人一生中都要去適應(yīng)許多新的環(huán)境，在新的環(huán)境中才能獲得很多新的東西。老師從年齡、閱歷、學(xué)問(wèn)等方面水平肯定是比學(xué)生高的。作為學(xué)生應(yīng)該向每一個(gè)老師虛心求教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流。無(wú)形中就縮短了和老師的距離因?yàn)槊總�(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的孩子!向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生間交流的第一步，經(jīng)常向老師請(qǐng)教問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和情感。
三、正確對(duì)待老師的過(guò)失，消除“老師真煩”的觀念的學(xué)生
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有一些題做錯(cuò)，還有犯錯(cuò)誤，
作為教師進(jìn)行及時(shí)訂正和處理，有一部分同學(xué)卻把這種行為認(rèn)為“老師真煩。”在處理問(wèn)題的過(guò)程中，往往也會(huì)出現(xiàn)老師不了解情況而批評(píng)錯(cuò)學(xué)生的事情，這時(shí)作為學(xué)生并沒(méi)有努力克制自己，不要與老師頂撞，防止矛盾雙方都不冷靜的情況下進(jìn)一步惡化。要體諒老師。因?yàn)椋叭藷o(wú)完人，玉無(wú)完玉”嘛，老師也不是十全十美的。也有不了解情況的時(shí)候和批評(píng)不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，作為學(xué)生事后應(yīng)及時(shí)找老師直接面談或讓他人轉(zhuǎn)告也可以，用書(shū)面的方式向老師進(jìn)行解釋?zhuān)粫r(shí)解釋不清時(shí)可暫時(shí)放下，待以后再尋找合適機(jī)會(huì)消除彼此誤解。在教學(xué)工作中，老師出一點(diǎn)失誤在所難免。學(xué)生向老師提建議也理所當(dāng)然。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的交涉，也是情感的交流，心與心的溝通。學(xué)生委婉地提建議，以誠(chéng)懇的態(tài)度感動(dòng)老師只會(huì)加深師生情誼。
四、犯了錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)、及時(shí)改正，相信老師是學(xué)習(xí)益友的學(xué)生。
學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，老師是非常重要的人，如果你需要老師的幫助，老師會(huì)伸手幫助你的。老師也是你的朋友，是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的益友，有的同學(xué)本知道自己錯(cuò)了，受到批評(píng)即使心里服氣，嘴上也死不認(rèn)錯(cuò)，與老師搞得很僵，要知道，老師很不喜歡愛(ài)頂撞的學(xué)生!有的學(xué)生被老師批評(píng)一次就特別害怕那個(gè)老師，認(rèn)為老師對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，改正就是好孩子。老師不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)一次沒(méi)有完成作業(yè)，有一次違反紀(jì)律就認(rèn)為他是壞孩子，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)全面客觀地評(píng)價(jià)他的每一個(gè)學(xué)生的。
當(dāng)然，作為我們老師，也要保持一顆真誠(chéng)的心，“真誠(chéng)是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富”老師和學(xué)生的交流也在真誠(chéng)面對(duì)，互相建立信用，因?yàn)槟銓?duì)別人真誠(chéng)了，必然會(huì)得到別人的尊重和真誠(chéng)!
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