新時(shí)期高職就業(yè)指導(dǎo)工作探析及建議
論文關(guān)鍵詞：高職教育；就業(yè)指導(dǎo)
論文摘要：本文從高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手，對造成高職生就業(yè)難的主要問題做了一番探析，并針對新時(shí)期的特點(diǎn)，為高職院校有交開展高職生就業(yè)指導(dǎo)工作提出建議。
隨著我國高等教育由精英階層向普通大眾的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生就業(yè)模式逐步從國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“學(xué)校推薦”“雙向選擇”和“自主擇業(yè)”過渡。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)逐漸成為教育部門乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，引起各方面重視。就業(yè)市場中，高職畢業(yè)生這個(gè)新生群體，還沒有完全被社會(huì)了解，就業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量都不容樂觀。因此，積極做好高職生的就業(yè)指導(dǎo)工作，解決高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題，成為高職院校亟待解決的重要問題。
一、高職生就業(yè)指導(dǎo)工作的基本內(nèi)涵
就業(yè)指導(dǎo)也稱為“求職擇業(yè)指導(dǎo)”“職業(yè)指導(dǎo)”或“職業(yè)輔導(dǎo)”。它有，義和狹義之分。廣義的就業(yè)指導(dǎo)是以被指導(dǎo)者的自身特點(diǎn)、意愿與社會(huì)職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助和指導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)意識(shí)，并為其選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、技能和組織勞動(dòng)力市場以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)咨詢服務(wù)活動(dòng)。狹義的就業(yè)指導(dǎo)是指給被指導(dǎo)者傳遞就業(yè)信息，幫助其更好地求職擇業(yè)。
高職生就業(yè)指導(dǎo)工作是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)，以幫助高職生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)；及時(shí)落實(shí)用人單位或自行創(chuàng)業(yè)，并為就業(yè)后發(fā)展成才、創(chuàng)立事業(yè)提供幫助和指導(dǎo)；樹立正確的就業(yè)觀念和培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)，了解和增強(qiáng)各種能力。總而言之，高職生就業(yè)指導(dǎo)，一方面為全面提高高職生的素質(zhì)以促進(jìn)其順利就業(yè)提供各方面的服務(wù)，另一方面是幫助和引導(dǎo)高職生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，從而全面、迅速和有效地與工作崗位結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、高職生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題
1．目標(biāo)不夠明晰。
當(dāng)前，一些高職院校雖然建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但其行政管理職能比較突出，還未將就業(yè)指導(dǎo)工作列入教學(xué)計(jì)劃，對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足。有的高職院校甚至狹隘地把就業(yè)指導(dǎo)工作理解為就是給學(xué)生找工作和落實(shí)具體單位，而忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作的教育功能以及其對高等職業(yè)教育發(fā)展與改革的作用。大多數(shù)從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師，只認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的重要性，而缺乏對就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的深層思考，缺少必要的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，重服務(wù)，輕教育，忽視對高職生進(jìn)行就業(yè)觀念和“兩種身份”(學(xué)生和員工)等方面的就業(yè)意識(shí)教育。
2．就業(yè)指導(dǎo)工作的對象缺乏連貫性。
目前，高職生就業(yè)指導(dǎo)工作的對象往往只是應(yīng)屆畢業(yè)生。就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容形式單一，隨意性大，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和時(shí)效性。就業(yè)指導(dǎo)工作主要停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢和收集需求信息等表層工作上面，只是幫助高職生解決就業(yè)中暫時(shí)碰到的問題，忽視對高職生進(jìn)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)，缺少就業(yè)指導(dǎo)課、專題講座和個(gè)別指導(dǎo)等多種形式相結(jié)合。
3．就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)力度有待改進(jìn)。
三、新時(shí)期高職生就業(yè)指導(dǎo)工作之建議
教育部前部長周濟(jì)指出：“要千方百計(jì)地做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校內(nèi)部改革，別的.方面可以精簡，就業(yè)指導(dǎo)工作必須加強(qiáng)。因此，學(xué)校要從戰(zhàn)略的高度，從思想深層次上重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，要充分認(rèn)識(shí)到此工作的重要意義，一把手要親自抓，負(fù)總責(zé)，并且責(zé)任到位，政策到位，努力營造人人關(guān)注學(xué)生就業(yè)，支持學(xué)校就業(yè)工作的良好氛圍。”高職生是否順利就業(yè)，不僅是對學(xué)生的考驗(yàn)，更重要的是對高職院校的檢驗(yàn)，就業(yè)率的高低已經(jīng)成為社會(huì)衡量一所高職院校好與壞的重要指標(biāo)，從某種意義上講，就業(yè)率是高職院校生存與發(fā)展的“生死牌”。因此，筆者通過認(rèn)真探索，對新時(shí)期改制院校生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了幾點(diǎn)建議："
1．明確就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)。
2．構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)工作體系。
3．建立有效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
根據(jù)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)校發(fā)展的需要，建立相對獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立就業(yè)指導(dǎo)教研室(或中心)，投入足夠的資金，提供足夠的辦公場地和辦公設(shè)備，購進(jìn)相應(yīng)素質(zhì)測評軟件，配備專職人員，建章立制，開展科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作。其中，硬件設(shè)施是有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作的物質(zhì)保證，包括多媒體報(bào)告廳、資料查詢室、專用教室等。
4．規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容。
5．加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作人員隊(duì)伍建設(shè)。
總之，高職生就業(yè)指導(dǎo)工作是復(fù)雜而艱巨的，在新的時(shí)期，又出現(xiàn)很多新的特點(diǎn)，使得高職生就業(yè)指導(dǎo)面臨更復(fù)雜的形勢。所以，對于高職生就業(yè)指導(dǎo)，高職院校要從學(xué)生入學(xué)就抓起，全過程指導(dǎo)。在實(shí)施全過程指導(dǎo)中，應(yīng)注意四個(gè)結(jié)合，即階段性和連續(xù)性的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，共性化與個(gè)性化的有機(jī)結(jié)合。筆者相信，高職院校通過對高職生就業(yè)指導(dǎo)工作的不斷探索，高職生就業(yè)指導(dǎo)工作會(huì)不斷完善。
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