東北師范大學學生就業(yè)指導
就業(yè)指導,就是由專門的就業(yè)指導機構幫助擇業(yè)者確定職業(yè)方向、選擇職業(yè)、準備就業(yè)、并謀求職業(yè)發(fā)展的咨詢指導過程。下面是小編收集整理的東北師范大學學生就業(yè)指導，希望大家喜歡。
東北師范大學學生就業(yè)指導 篇1
一、就業(yè)環(huán)境
1. 為西北地區(qū)工業(yè)發(fā)達省份。陜北地處黃土高原，陜南的漢中、安康稱為“陜南糧倉”。
2. 全省城市發(fā)展差別較大，西安是整個西北經濟文化的中心，也是西北最大的城市，從經濟發(fā)展、市容建設、消費水平等方面好于其他城市很多。寶雞是陜西的工業(yè)基地，經濟發(fā)展相對好些。漢中地理位置重要，毗鄰四川，經濟發(fā)展尚可。其他的如渭南、商洛、銅川、安康經濟發(fā)展不好，城市建設一般。
3. 各市房價情況。西安房價較高，大概在5000—7000元/平方米；咸陽、漢中房價接近3000元/平方米；寶雞、渭南、商洛、銅川、安康房價接近2000元/平方米。
4. 工資水平。西安新教師工資2000多元，其他城市新教師在1200元左右。
二、市場狀況
教育系統(tǒng)就業(yè)市場
高校及高中師資構成以陜西師范大學、西北師范大學、當地師范學院畢業(yè)生為主。省級示范性高中傾向引進碩士畢業(yè)研究生，很多學校希望到我校招聘，優(yōu)化教師結構。由于受距離遠、信息不對稱、招考制度等方面因素制約一直未能到我校招聘人才。人才引進呈現重點高中重視人才，開放、自由，但部分城市如蘭州市、漢中市教育局冷淡、保守、體制僵化的兩極對立態(tài)勢。
1. 編制情況：西安有需求，咸陽、寶雞、漢中、渭南、商洛、銅川、安康有少量需求。
2. 人事制度：全省均由當地人事局、教育局負責人員的錄用，中學本身無權利，僅參與考核。目前教師主要從陜西師范大學和附近省份師范院校招聘，一般情況下不組團到外地招聘。咸陽市每年考生5.6萬，師范院校每年回來八、九千畢業(yè)生，本地師范院校比較多，就業(yè)相當困難，進入經過多種審核。外地生源較少，人事局、教育局主要解決本地生源，“凡進必考”。寶雞、漢中主要解決本地生源。渭南、商洛、銅川、安康經濟落后，基本招聘不到教師。
東北師范大學學生就業(yè)指導 篇2
東北師范大學畢業(yè)生以“信念堅實、學識扎實、為人樸實、作風踏實”的“四實品格”得到社會的`廣泛認可，在基礎教育界享有較高聲譽，就業(yè)率位居全國高校前列。
畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布：
秉承“為基礎教育服務”的辦學定位，東北師范大學畢業(yè)生就業(yè)去向以教育行業(yè)為主，其中80%以上的畢業(yè)生在教育行業(yè)就業(yè)，基礎教育單位就業(yè)比例最高，此外在公共管理、金融、IT、制造等行業(yè)就業(yè)人數較多。
畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布：
東北師范大學作為東北地區(qū)唯一的部屬師范大學，每年約有近40%的畢業(yè)生在東北地區(qū)就業(yè)，為東北地方經濟社會發(fā)展作出較大貢獻；另外，近30%的畢業(yè)生在北京、上海、廣東等經濟發(fā)達和沿海地區(qū)就業(yè)。
畢業(yè)生就業(yè)結構分布：
東北師范大學90%的畢業(yè)生在城市就業(yè)，其中近50%集中在省會城市和經濟發(fā)達城市；本科畢業(yè)生升學比例較高，每年有近30%的畢業(yè)生升學，升學高校主要集中在“雙一流”建設高校，占升學高校的95%以上。
就業(yè)工作
多年來，東北師大高度重視大學生就業(yè)工作，畢業(yè)生就業(yè)始終保持良好態(tài)勢，就業(yè)工作受到學生、用人單位和社會的好評，被媒體譽為“東師現象”。2004年，學校就業(yè)工作受到國務院表彰，是全國受此表彰的四所高校之一，2012年，學校再次被國務院評為“全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進工作單位”，成為國務院兩次表彰均榜上有名的兩所高校之一；2009年，學校就業(yè)中心被教育部、人力資源和社會保障部聯合授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號，是全國獲獎的兩個高校就業(yè)中心之一；2010年，學校成為首批“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校”，是獲此榮譽的惟一部屬師范大學；2015年，學校獲評首批“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”；2018年，就業(yè)中心黨支部獲評首批“全國黨建工作樣板支部培育創(chuàng)建單位”。中央電視臺《新聞聯播》連續(xù)14次報道東北師大就業(yè)工作；新華社《國內動態(tài)清樣》多次報道了學校就業(yè)工作，黨和國家領導人多次批示：將東北師大經驗介紹給全國高校。
1997年，學校在全國獨創(chuàng)性地提出并實踐了“三個三分之一”的工作模式，即各用三分之一時間做好畢業(yè)生行政管理工作，就業(yè)指導工作和就業(yè)市場開拓工作。2001年，隨著全國高校開始大規(guī)模擴招，東北師范大學提出了“內合外聯”就業(yè)工作模式：“內合”東北高師院校，形成區(qū)域和規(guī)模優(yōu)勢，“外聯”用人單位，建設畢業(yè)生就業(yè)基地。學校持續(xù)開展大學生就業(yè)市場調研，累計走訪全國31個省、329個城市、22130家用人單位。2009年，獲批承建“全國教育人才專業(yè)市場”，成為教育部在全國設立的第一家行業(yè)性高校畢業(yè)生就業(yè)市場。2015年，又獨家承辦教育部“全國高校畢業(yè)生教育人才招聘會”，彰顯了學校在全國教育人才市場的“首席品牌”地位。
學校就業(yè)工作一直秉承信息創(chuàng)造競爭力的服務理念，就業(yè)信息工作在全國始終處于領跑地位。2007年，學校在全國率先提出了“網上做市場”的理念，全力推進網上教育人才大市場建設。2008年，在全國率先建成移動就業(yè)網，使畢業(yè)生完全擺脫獲取就業(yè)信息的時空限制。2009年，推出視頻就業(yè)服務，建設全國一流的視頻洽談室。2013年，開發(fā)全國首個在就業(yè)領域開通的智能化微信服務平臺“東師微就業(yè)”和移動就業(yè)公共服務平臺“東師求職寶”，被《光明日報》等媒體報道稱為開啟就業(yè)“微時代”。從2009年開始，學校連續(xù)11年承辦“全國教育系統(tǒng)高校畢業(yè)生網上招聘活動”。
學校構建了獨特的體驗式生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程體系，開設了《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》《研究生就業(yè)指導》等選修課程，編輯出版了《職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導十三講》《百名校長談就業(yè)》《百名畢業(yè)生談就業(yè)》等多本職業(yè)生涯案例教材；根據不同群體、不同意向、不同時段需求，常年舉辦各類就業(yè)指導活動；學校將就業(yè)當做一門學問，始終堅持以問題為導向開展就業(yè)研究。近年來學校承擔就業(yè)創(chuàng)業(yè)領域國家及省部級重大攻關課題20余項，出版著作及教材20余部，連續(xù)5年發(fā)布《中國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告》；在《教育研究》、《光明日報》等國家級期刊上發(fā)表學術論文200余篇，其中10篇文章被《新華文摘》全文轉載，5篇研究報告被教育部學生司、吉林省財政廳、吉林省教育廳采納，2篇研究報告被新華社《國內動態(tài)清樣》采用。
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