大學生就業指導公開課范例

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大學生就業指導公開課范例，歡迎閱讀與收藏。

　　大學生就業指導公開課 1

　　一、 課程介紹

　　（一） 課程性質

　　以職業發展為核心的生涯發展教育、既強調職業在人生發展中的地位，又關注學生的全面發展和終身發展。

　　（二） 課程任務

　　大學生職業生涯規劃：大學生自我認知、職業生涯測評、職業生涯決策、職業生涯方案、大學生就業核心發展力：時間管理、表達溝通能力；心理調適、分析解決問題能力；就業市場、就業信息收集；

　　就業求職指導：就業形勢、政策和流程；求職材料；就業禮儀；畢業生就業權 益和法律。

　　創業教育：創業意識培養、創業指導。

　　二、 課程教學目標

　　（一） 教學目標

　　知識目標：了解職業發展的階段特征；較為清楚的自我認知；了解就業形勢和法律政策；掌握創業基本知識。

　　能力目標：掌握自我探索技能；掌握生涯決策技能；掌握求職技能；提高學生 的溝通技能、時間管理技能等。

　　素質目標：樹立職業生涯發展的自主意識；樹立正確的'三觀；樹立自主創業的意識。

　　（二） 教學重點、難點

　　教學重點：達成知識目標、能力目標

　　教學難點：實現能力目標、素質目標

　　三、 課程設計的理念與思路

　　（一） 學情分析

　　生活上：拒絕平凡，喜歡新鮮事物，另類樂觀，有創新意識和叛逆精神。

　　學習上： 熱愛專業，大多數具備濃厚的學習興趣，思維靈活，樂于參與。

　　學生需要的東西：獲得求職面試技巧、創業知識，營銷自我。

　　（二） 教學內容

　　主要內容：職業生涯規劃；求職技巧和禮儀；就業指導；創業教育與實踐。

　　樹立一個目標：職業發展目標。

　　建立兩個意識：就業主體意識；職業生涯意識。

　　（三） 教學方法

　　講解法、案例法、素質拓展法、分組討論法、情景創設法

　　（四）教學手段

　　多媒體教學；班級QQ群、微博搭建網絡教學平臺。

　　四、課程教學的組織與實施

　　（一） 課程的組織與實施

　　教法：充分利用多媒體，將就業指導理論分解為直觀可見的視頻、網絡數據等形式。（案例分析、現場觀摩、情境模擬）

　　學法：充分了解學生思想、學習情況。與學生充分交流，在過程中將觀念引導和 情景模擬有機結合。（觀摩感受、實踐演練、團隊合作）

　　（二） 課程評價體系

　　形成性考核40%+終結性考核60%

　　五、教學資源

　　（一）教材

　　《大學生職業發展與就業指導》由楊建華編著，中央廣播電視大學出版社出版，2011-11。

　　本教材知識體系嚴密，信息量大，實用性強，學生容易理解和把握，尤其適用于即將畢業大學生初次就業的選擇及其職業生涯規劃。特別是創業教育理念更具有新意。

　　（三） 教學團隊

　　（四） 其他教學資源

　　教學參考書、報刊雜志、部分網絡資源

　　六、 教學評價

　　（一） 督導評價

　　該教學團隊是一支綜合素質高、專業性強的優秀團隊，授課時采用啟發式教學促進學生思考，同時能夠密切聯系實際，應用性強。

　　（二） 學生評價

　　通過該課程學習，使我們樹立了正確的就業擇業觀，對時間管理、情商修煉的重要性有了深刻認識；同時基本掌握了初次就業面臨的面試方法技巧。

　　大學生就業指導公開課 2

　　一、班會名稱：

　　實習總動員

　　二、班會主題：

　　實習前的思想政治教育

　　三、主題班會預期目標：

　　通過案例分析，希望讓同學們更加清楚了解實習中的注意事項以及在實習中的安全問題。希望每個同學在實習是都勤奮踏實，為就業做好準備

　　四、主題班會意義:

　　通過這次班會，讓即將走向工作崗位的同學能夠目標明確的去參加頂崗實習，并確保人身安全

　　五、授課重點及難點:

　　1、怎樣克服頂崗實習前的迷茫

　　2、在實習中學會處理人際關系、積極對待工作中的苦與類

　　3、以學生和員工的雙重身份要求自己

　　六、主題班會課設計

　　引入：首先了解班級中有哪些同學已經找到實習崗位，有那些同學正在參加面試，有哪些同學還沒有開始找工作。通過這樣的問題引出，同學們目前對于實習就業的心理感受：失落、迷茫、焦慮、害怕、緊張等。通過案例引導同學們走出這樣的情緒，并積極面對頂崗實習。

　　第一部分：關于覺得找工作難、工作條件差、待遇低、工作跟想象的不一樣情況，通過對兩個已經就業學生的案例進行分析，引導大家正確認識。

　　案例1：人力資源管理專業優秀校友代曉飛同學，應聘的是公司的人事部門，但是剛工作時有3個月的時間是在車間里做最基層的工人，因為該工作認真努力被調回人事部做招聘專員，經過幾年的努力成為公司人事部的管理人員。

　　通過與同學們一起對這一案例的分析，不難明確：在任何的崗位上都必須認真努力才能夠勝任更高一層次的工作；只有了解該公司基本的人員素質需求才能夠勝任認識工作等。讓同學們可以放低身段，學會吃苦。

　　案例2：人力資源管理10級學生薛莉，在找工作的過程中也先后換過幾家單位，嘗試過多種與人力相關的崗位：招聘專業、行政助理等，最終經過一段時間的努力成為公司的總經理助理。她的職業目標定位在培訓專員，因此學著從招聘開始進入這一行業，她所從事的每一個崗位都希望能夠從中學到真正的人力方面的知識。在新的公司選擇做總經理助理而不是培訓專員是因為其總經理曾經是志明的培訓專家，她希望能夠借此機會學習更多的培訓知識大學生就業，通過與大家一起分享這個案例，希望同學們從中能夠清楚的認識到，實習的.一個很重要的任務是學習知識、提高能力，為自己的職業發展積累經驗。

　　第二部分：公司不同于學校，在實習中一定要學會處理人際關系，尤其學會不抱怨。

　　案例：自己曾經在工作中遇到許多喜歡抱怨的老師，而這些人紀念來并沒有任何改變，也沒有任何進步。通過對案例的分析，讓同學們意識到在工作中抱怨是沒有用的，只有想辦法改變自己才可能獲得成功，積極面對工作中的苦與累才能夠成長。

　　第三部分：以學生和員工的雙重身份要求自己與同學們一起學習“品端”素質測評積分辦法，作為學生只要沒有畢業，無論是實習還是在校學習，都要遵守學校的各項制度，服從管理。

　　另一方面，頂崗實習也是課程，同學們需要帶著問題去實習，善于在頂崗實習中學習和總結，最終提高能力。

　　案例：曾經有位同學，經過筆試、面試等程序，最終被公司錄取，并順利通過入職測試。但是在入職測試后第4天被開除，原因是這3天，每天都遲到5分鐘。這一案例告訴同學們：在學校遲到不會有太大影響，但是在公司就不會被原諒，在實習中要求員工身份嚴格要求自己，要有危機意識。

　　最后通過分析已經成功學長的案例，祝福同學們都能夠找到合適的工作，找到適合自己的創業項目。

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