八年級思想品德教學反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的八年級思想品德教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級思想品德教學反思1
要上好一節課就必須認真鉆研教材，正確把握教材的重難點，本周二我上了一節課，感受頗深，要想上好每一節課就要下功夫備課，對于課堂上的隨機事件要機智的處理，調動學生的學習興趣尤為重要。
我講的課題是《憲法是國家的根本大法》，剛開始我用了一個比喻的`方式引入課題，簡單易懂，一下子把憲法和學生的距離拉近了，我知道要讓學生在情景中自感自悟，自己得出結論，為了讓學生知道憲法規定國家生活中的最根本的問題，我組織各個小組討論，并在小黑板上展示出憲法規定的內容，我覺得這段時間沒把握好，有點過長，接著我讓學生在自編自導的小品《地位之爭》中感悟憲法具有最高的法律效力，收到了意想不到的效果，課堂氣氛很活躍，最后通過課本材料感悟憲法的制定和修改程序更嚴格，學生的積極性很高。在學生談完自己的收獲后，我把憲法拉進學生的實際生活中，讓學生親身感受憲法至高無上的尊嚴，并用唱國歌的形式進一步升華學生的情感。
每上完一節課總感覺我自己做的不夠好的地方還有很多，今后我一定要認真備好每一節課，在課堂中不斷完善自己，提高自己的課堂駕馭能力，做一名學生喜歡的老師。
八年級思想品德教學反思2
本學期我負責八年級六個班思品教學工作。半學期來，我勤勤懇懇，嚴謹治學，為搞好政治教學工作進展了不懈的探究。接下來我將從以下三個方面進展全面反思。
1、教學常規工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心，多聽課，鉆研教材，學習理論。認真及時寫好方案，按方案施行教學工作。
2、努力學習，進步政治理論程度。平時注重再學習，閱讀百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技開展信息，浸透到教學中去，使教學更有說服力。
3、激發學生興趣，進步學習，優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用合作探究、討論、閱讀、自學、練習等形式，活潑課堂氣氛，到達預期目的。鼓勵優生積極靈敏學習。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，進步了差生學習興趣，增強了學生自信心。
4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的'心理品質。
1、由于所帶多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。
2、作業單一，沒有照顧到不同層次的學生。
1、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。
2、分層布置作業，以適應不同類型的學生，確保優生吃得得飽，中等生吃得好，差生吃得了。
3、深化鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。
教學有法，但無定法。努力學習，積極探究，改進教法，教會學生如何學習，堅持不懈地去鉆研和總結，我相信有耕耘就會有收獲！
八年級思想品德教學反思3
本學期我負責八年級四個班思品教學工作。接手這幾個班以來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好思想品德教研教學工作堅持不懈地努力。期中考試結束，下面我將從以下幾個方面進行全面反思和總結。
一、取得成績：
本次期中考試學生表現良好，取得了預期的成績，個別學生還有所突破。四班學生進步很快，三班學生與預想的相差很遠，二班不及格人數偏多，一班正常發揮，但個別學生太差（裴冠華14分）
二、存在不足：
1、班與班之間相差很懸殊，一班領先于其他各個班級，主要原因在于優秀與不及格人數上，另外，高分人數也很關鍵，有時起到決定性的作用。
2、學生能力較差，基礎不扎實。
三、教師主要工作：
1、教學常規工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
3、激發學生興趣，提高學習成績：優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。
5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。
6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
四、教師工作中存在的問題：
1、由于所帶班級較多，每周2節課的時間，與學生交流不多，對學生關注不夠，影響了師生關系。
2、作業單一，本學期我在培養學生自學、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。
3、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，工作重點放在了中差生上面。
4、課堂教學效率沒有達到最優化，總有些遺憾。
5、對教材的挖掘深度還不夠，沒有靈活運用教材。
6、學習小組長的作用沒有充分發揮，題型訓練還不夠全面，精準，到位。
五、今后改進措施：
1、、將教研與教學結合起來，根據自己的'教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。
2、、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。
3、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。
5、關愛每一個學生，做到因材施教。
6、要注重培養學生的能力，不能僅重視知識的掌握。
八年級思想品德教學反思4
通過這節課我更加深入的研究了新課程的教學理念，同時也發現了自己很多不足之處，對我今后教學水平的提高，起到了很大的促進作用。
一、成功的喜悅：
1、在備《競爭不忘合作》一課時，考慮到是與學生自身的生活經歷、經驗以及社會現實密切相關的一堂課。在設計課堂教學時我堅持這樣兩個原則：一是努力調動學生的積極性，挖掘他們已有的生活經驗，讓學生通過自身的觀察和相互間的交流互動，擴大他們的經驗。二是積極引導他們對自身經驗的體驗和反思，幫助學生正確地認識，辨析形形色色的競爭，理解合作對社會進步和個人成長的重要性。
2、把部分教學內容順序進行了重新的組合。如：在講“競爭不忘合作”時，通過播放《新龜兔賽跑動畫》，把“合作實現雙贏”的內容先講，使本課的內容脈絡更清晰，使學生理解起來更加順暢，更便于學生
3、組織學生分組開展課堂辯論。同學們辯論的'積極性很高，學生發言時，涌現出不少頗有思想的見解。通過生生之間的交流，使上課的氣氛更和諧更活躍。幾位學生精彩的辯論發言讓學生本人和其他同學及老師受益匪淺，深化了他們對自身經驗的體驗，同時也在辯論過程中深化了學生對讓“競爭與合作”這一教學主題的全面理解。
4、各個問題與各個環節之間的過渡進行了精心的準備，使整節課有一氣呵成之感。
二、不足的遺憾
1、語言還不夠精煉，環節過渡連接語沒有達到預期的效果，教學語言的規范性還需加強。
2、在知識教育過程中，還要更加注重人文教育，把學生內在的心靈上的真善美喚醒，近而達到人文精神的培養。
總之，通過這堂實錄課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方式、方法的重要性。在今后教學中，我會不斷學習、不斷實踐、不斷反思，努力提高自己的教學水平，使自己真正成為一名受學生歡迎的老師和朋友。
八年級思想品德教學反思5
教材分析
《主動溝通 健康成長》是八年級上冊《思想品德》第二單元（3~4課）中第四課《師友結伴同行》的第二框題內容。
初中思想政治課程八年級上冊主題是交往——“我與他人的關系”。根據學生生活世界從家庭到學校到社會不斷生長、延伸的規律，第二單元的內容定位在學校人際交往上，在八年級上冊中起著承上啟下的作用。本單元包括第三課《同儕攜手共進》和第四課《老師伴我成長》兩課，第三課《同儕攜手共進》突出“生生交往”，第四課《老師伴我成長》突出“師生交往”，其中第一框題講“我知我師，我愛我師”，引導學生全面了解自己的老師，從而產生對老師的敬愛。第二框題講“主動溝通，健康成長”， 主要學習從師生交往觀念的改變到與教師有效溝通的原則、策略。
“主動溝通，健康成長”分為兩個目，第一目 “師生交往新觀念” 是本課的教學難點，主要探討師生關系，通過反思傳統的師生關系，探討新型的師生關系以及在新型的師生觀下如何打開師生交往的新空間，形成師生交往新行為。第二目“共筑師生情感的橋梁”是本框的重點，主要引導學生主動與教師溝通、善于與教師溝通，側重日常學校生活情境中如何化解與教師的矛盾沖突及交往的基本準則，掌握有效溝通的方法、策略。
學校的人際交往是學生交往的`主要領域，師生關系不僅影響學生的學習質量，而且影響著學生的身心發展。健康、良好的師生關系有助于學生心理、情感、道德的發展和交往意識與能力的提升。因此，第四課《老師伴我成長》在八年級上冊中占重要地位，而第二框題“主動溝通，健康成長”又是本課的落腳點。
學情分析
當前初中生在與教師的人際交往中面臨著兩個問題。
第一，時代價值的轉型。新課程改革使教與學的關系產生了轉變，建立在傳統等級秩序意義上的以“師道尊嚴”為核心的師生交往正在被“民主平等”的師生交往觀所取代。價值觀的轉型對學生如何與教師交往影響巨大。有些學生認為師生“民主平等”就可以不分場合地對老師“隨隨便便”，甚至不尊重，導致常常發生課堂與老師頂嘴、沖突的現象。
第二，個體心理發展的轉型，主要是從小學時代的“向師型”到初中的“獨立型”的轉變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關系，又難以擺脫對老師的遵從甚至害怕的心理，因此，如何有效地與教師進行溝通是初中學生面臨的非常迫切需要解決的現實問題。本框主要是從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決這個問題，對構建和諧師生關系有重要意義
教學目標
1、知識目標
①知道新型師生關系的基本內涵；
②能夠說出與教師交往和溝通的基本準則。
2、能力目標
①能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為；
②能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效溝通；③能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
3、情感態度價值觀目標
①主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；
②認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極構建和諧的師生關系。
教學重點和難點
1、重點：“共筑師生情感的橋梁”。主要引導學生探討如何實現師生間的有效溝通以化解矛盾沖突，重點是換位思考化解師生沖突、正確對待教師的表揚和批評，有助于增進師生情感。
2、難點：“師生交往新觀念”。反思傳統的師生關系（權威—遵從），探討新型師生關系的內涵（民主平等，亦師亦生）以及在新型師生觀下如何打開師生交往的新空間，形成師生交往新行為。
八年級思想品德教學反思6
本課收獲：
本節課主要通過“實話實說、導出主題；課堂調查、體驗網絡；出謀劃策、趨利避害；各抒己見、點評案例；群策群力、制訂公約”等環節，運用情景教學、課堂調查、案例分析、小組合作、探究學習等手段和方法，使課堂教學充滿了生動活潑的氛圍；運用新課程理念，把對學生的思想教育貫穿到師生互動、生生互動的.課堂活動中去；以學生活動、自主發展為落腳點，實行有效的小組合作學習；以緊扣生活、精選材料為載體，以學生身邊事例為內容，循循善誘，力求教育無痕；在最后環節，將《網絡交往規則》合訂為《班級網絡公約》，課堂達到高潮，也為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。
不足之處：
因活動較多，時間把握不夠到位；這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結論缺乏演繹，沒有進一步拓展和加深；教學中，由于問題的開放性，學生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學生的回答可能較零亂，活動實效性還不夠。今后，不管是思想品德課堂教學還是主題探究活動課，都要充分調動全體學生的積極性，力爭做到全員參與，讓每一位學生都能成為學習的主人，活動的實踐者，同時要讓學生事先有思考，過程有總結，達到過程教育和自我教育的目的。
八年級思想品德教學反思7
今天聽了劉老師的講話，對我很有啟發，特別是心理暗示。我認為對教師和家長都是必須謹小慎微的人，因為兒童最容易接受心理暗示。教師應該注意有意識地給學生以積極的心理暗示，而避免消極的心理暗示，注意引導學生變消極的自我暗示為積極的自我暗示，例如在考試心理的調整中引導學生變“我一點沒底，我恐怕要考砸”為“別人行，我也行”。家長不應當對孩子說：你真懶，或者你怎么就這么笨。這種強烈的心理暗示會讓你的孩子真的變得“很懶”或“很笨”，即使他本來很勤快也很聰明。
教師要力求為學生的活動配上適當的藝術形式，如趣味性的故事、競爭性的`游戲等，借助于形式、色彩、韻律和節奏，通過非理性直覺，直接訴諸于人的情感。使學生在積極的氛圍中接受教育，促進學生產生積極的心理傾向。
八年級思想品德教學反思8
我從事了多年的思想品德課的教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態之中；當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。
通過不斷的教學反思，我認為面對現在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學生付出更多的愛。愛學生就是要尊重學生、信任學生、關心學生。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學生的自尊心。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象要全體學生。我相信教師扎實的基本功、高尚的敬業精神和自身的人格魅力，一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴……如，20xx年3月，我愛人犯了重病在區醫院治療，用了十三萬多元。學校領導、教職工、學生們知道后，紛紛以電話、短信、來人看望等形式慰問。同時，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業的學生，他們有的在讀高中，有的在上大學，有的出來工作已十多年，他們得知這一情況后，自發組織捐款送到我家中。這一幕幕，讓我激動得熱淚盈眶！（）讓我得到巨大的安慰。因為他們懂得了做人——尊師！我相信，只要教師在教學中不斷反思，就能在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的'成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即使具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我覺察，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的30當中，本人就一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。
有人說：“課堂教學是——一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發現并提出解決這些教學“病理”的對策。“他山之石，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的先進的教學方法，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什么要這樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名師的教學藝術中得到啟發，得到教益。
時代呼喚創新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
八年級思想品德教學反思9
老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照.以下是自己在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。
一、 目標明晰，展示具體。
我們選用的根據新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。
面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態度價值觀，三者相輔相成，不可分割。
因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標
也就隨之水到渠成，順利實現了。
二、先入為主，激發興趣。
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。
為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。
針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果較好。
三、自覺主動，事半功倍。
新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養這種新型人才而進行的一種研究和探索。
所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學
條件下的高品質的學習，是一種積極、主動的學習。
對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環節，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學生明確本節教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復習，融會貫通。
四、循循善誘，步步深入。
教學環節的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。
教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找(出問題答案；后要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。
五、合作探究，拓展升華。
合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的，合作學習指的.是學生以小組為單位的學習方式。在新課改倡導的課堂教學改革中，教師指導學生學習，要讓學生充分的自主，有效的合作，適度的探究。我們之所以倡導自主、合作和探究學習方式，其理論依據是：
1、對“以人為本”的教育理念的思考。
2、學會學習的思考。
六、及時復習，鞏固成效。
教師應指導學生及時復習課堂上學習的內容，讓學生通過自主學習、合作探究以及教師的講解正確理解教學內容，再次閱讀課本，進一步理解教學目標的制度，問題的分析、直至解決，自主得出結論，使知識咀嚼消化，滋潤心田，強身健體。
七、教后反思，完善糾偏。
常言道，計劃沒有變化快。計劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導致我們不能完整地實現教學計劃，這些問題，需要教師深入進行反思，思考其原因，尋找解決辦法，為今后的教育教學服務。
八、讀議練講，高效授課。
課堂教學改革要提高效率，提高質量，提高成績，必須在教學方法上下功夫，本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則，先學后教，當堂訓練，以學生為主體，教師為主導，有效完成課堂教學任務，只有堂堂清，才能日日清，進而達到滿意的教學效果。
九、預聽溫作，高效學習。
一指導預習，夯實課堂教學基礎。二緊扣課標，展示課堂教學。三密切聯系實際，認真分析解決。
十、課堂教學中注意的幾個問題。
在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展；第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現好的教學效果。
八年級思想品德教學反思10
在設計時從學生的興趣、能力和需要出發，結合學生的生活經驗，引用生活中的圖片創設情境，進行多元化、多層面的活動設計，給學生提供多種自主思考和交流的平臺，引領學生從合作探究中感悟大自然的魅力，從而更加親近、熱愛大自然，進而達到情感教育。
值得發揚之處：
1、教學設計情境化，激發了學生強烈的學習欲望，增強了課堂教學的藝術氣息。
2、教學環節多樣化，使學生的主體作用得到了充分體現。本節課體驗式、探究式、交流式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識、能力和情感態度價值觀的彼岸做了很好的鋪墊。
3、教學圖片生活化，使課堂教學中來，在感受大自然之美的.同時也增強了對自己家鄉自然景致的喜愛之情。
4、教學語言激勵化，適時地鼓勵與肯定使學生感受到成功的喜悅，進一步增強學生的學習熱情。
存在問題：在小組合作交流環節，部分學生參與不積極。今后教學中，在學生交流時要留足時間，讓學生充分思考，鼓勵他們大膽發言，以便更好地調動學習積極性。這節課讓我進一步看到了學生那種渴望創新、探索的急切心理，這對于我在以后教學中給予學生更大的發展空間提供了基礎。我會在不斷實踐、學習與反思中提高自己的教學水平，積極成為一名受學生歡迎的老師和朋友。
八年級思想品德教學反思11
本節課主要講了兩個問題，一是感受社會生活的變遷，二是積極參與社會生活，其中有一個重要內容就是對從眾心理的認識，如果就教材提供的案例來展開教學，顯然是脫離實際的，往往是是“教師一言堂，學生打瞌睡”，因而想讓學生認識從眾心理并達到教育的效果，應該從學生中挖掘典型案例。于是，我結合平時對學習生的'觀察列出了許多種學生中的從眾心理現象讓學生辨別。
到了八年級，上課時舉手發言的人越來越少，是不會嗎？私下里問學生，學生回答說：不是，是因為大家都不舉手，無形中，那會的也不愿舉手回答了，就這一現象，我問大家這是什么心理，大家說：從眾心理。我順勢問給我們帶來什么樣的影響？有的同學回答：不利于我們開發思維，鍛煉語言表達能力，不利于學習成績提高等。
以上列舉的消極的從眾心理案例，這樣的教育不全面、不完善，我又舉出了積極的從眾心理，正面引導他們培養良好的從眾心理。
八年級思想品德教學反思12
八年級上冊教材的主題是學會交往，而與父母交往是學會交往的實驗場，是與同伴交往、與老師交往、與社會上的人交往的基礎。本節課的講述包括這樣幾個問題，如何看待與父母的矛盾，介紹與父母溝通的程序，把握與父母溝通的要領以及掌握與父母溝通的藝術。所以我在授課的時候力求把握好這樣一條線索就是與父母溝通的技術路線和藝術路線。希望通過《兩代人的對話》一課的學習，學生能從思想上理解父母，在實際行動上學會與父母溝通和化解與父母之間的矛盾。上完課后的實際效果與預期的設想差不多。我的反思如下：
反思一：問題導入，溫故知新，導入自然。
本節課我是通過提問上節課的核心問題（逆反心理的危害入手），然后我進行導課，既然逆反心理的結果是傷害了自己，也傷害了家長，那么當我們與家長發生矛盾時不要對抗要對話，對話的程序、基本要領、對話的方法竅門是什么呢，帶著這三個問題一起走進第二課第二框題《兩代人的對話》，這樣告訴學生本節課要掌握的知識點，尤其是與父母交往的方法，所以在教學的過程中應大膽的啟發學生去思考和發言。把與父母溝通的方法落實在實際行動上。
反思二：運用導學案教學，效果好，同時通過小組間的'合作探究，事半功倍。
提前一天發下去導學案，學生做自主學習部分，合作探究留到上課解決，而且以小組談論的形式進行，通過小組內，小組外的相互補充，使設置的問題認識理解的深刻全面，比如說合作探究的活動二關于小冰與父母溝通一件關于是否放學后去同學家寫作業、看錄像的事，然后我設置了4個問題，分別是
（1）如果你是小冰，爸爸沒有同意你到同學家寫作業、看錄像，你的心情會怎樣？同學會怎么評價你？
（2）如果按照家長的要求去做，你覺得會怎樣？
（3）如果不理家長的要求，寫完作業，看完錄像再回來，爸爸會怎么想、怎么做？
（4）你覺得最終解決這一問題的辦法（程序，途徑）是什么？
通過討論補充知識點就明確了。同時通過偉人毛澤東的話進一步強調了重點。
反思三：通過情景劇，使要表達的內容更形象、生動、具體。
在講到溝通的基本要領的時候，學生通過情景劇展示給同學們，小組結合教材討論后，很輕松的把抽象的知識點回答出來，并深刻的理解了。
反思四：閱讀教材找要點，身邊實例做佐證。
講到本課的重點交往的方法時要求小組閱讀教材，找出要點后，一定要舉實例，這樣更加深了學生對要點的理解。
反思五：反思自己，理論指導實踐。
本課最后一個活動是在兩代人對話方面你做的怎樣？學完這節課你打算怎樣做？通過學生反思自己的行為，達到理論指導實踐的作用。突顯了思品的教育教學實質。
反思六：提綱挈領的概括知識點，以練習題的方式突顯考點
本節內容在講解完后我是先讓學生談談本節課的收獲，然后我再加以精煉。把每節課的知識點力爭總結成幾個關鍵性的詞語，便于學生掌握和識記。其次，以練習題的方式給學生加深影響，同時反饋學習效果，力爭做到講練結合。
反思七：本節課與父母溝通的方法和要領本身也可以推廣到與老師與同學的交往上，引出溝通是一切交往的前提；
溝通是與他人建立和諧關系的紐帶。但是我在講述的過程中拘泥于孩子與父母的溝通，沒有將此問題加以深化和推廣，整個課就沒有了高度和意義。
總之，我覺得思想品德課要真正達到教育效果，使學生思想上有所收獲，一定要從學生實際出發，我們課上所講的事例越貼近學生實際，就越能打動學生心靈，就越能使學生學有所得，就越能對學生起指導作用。
八年級思想品德教學反思13
本周二我聽了李老師的課，受益匪淺，特別是李老師對學生學法的指導給我留下了深刻的印象，本課的教學重點是十一屆三中全會，李老師讓學生在理解的.基礎上去記憶其內容及意義，教學思路清晰，對學生的學法指導到位，小組合作學習的能力也得到了充分的體現，學生的參與面廣，積極性較高，特別是自主性探究部分，學生的自主學習能力得到了鍛煉。
學校大力倡導小組合作學習，確實調動了一大部分學生學習的積極性，但我也發現了一些不足之處，比如在李老師這節課上有小組齊背，就難免有濫竽充數者，有些學生沒背過也就會被一帶而過，讓學生談談自己本節課的收獲時，學生不會說，教師要多用一些鼓勵性語言讓其大膽的說，注重培養學生的自信。
教學改革任重而道遠，為人師者要上下求索，真正找到適合學生學習的好方法，師之幸，生之幸也。
八年級思想品德教學反思14
學完本課，最深的體會是教師的經歷成長決定課堂的高度和深度。閱歷豐富，身有體驗的教師，對教材內容的理解和分析和沒有經歷的教師帶給學生的是截然不同的.感受和精彩。今年，隨著年齡的增長和自己的親身體會，對本課時的講解忽然有豁然開朗、茅塞頓開的感覺。特別是講解朋友圈是青少年交往的主要內圈，曾經對此很迷惑，青少年內圈交往就交往唄，還怎么又冒出了朋友圈呢？！這幾年同學聚會，突然發現，一個人交往圈子無論多大，真正交往的就那幾個知心朋友而已。深刻明白了孩子們也是如此，認識的人不少，但真正打交道的也就那么幾個好同學而已。所以今年再講解這句話是就深有感觸了，說出來也就淺顯易懂，學生容易理解了。
第二關于擴大交往范圍的方式：互聯網交往。今年上課跟學生溝通起來突然覺得很自然、真實。因為我們現在都有自己的QQ群，也都有自己的網名、網友，突然覺得網絡交友并不神秘，就在身邊。所以就讓學生深刻認識到互聯網這種交往方式也是一種好方式。但是我又特別提醒獨同學們，單獨不要約見網友，特別是女同學，以免上當受騙。因為現實中這樣的案例很多。
自己的親身經歷體會才給學生展現了一種更直接的對教材的理解方式。也啟示我們課堂中也要多創設情境，給學生提供親身體驗。體驗勝于說教，事實勝于雄辯，的確如此。
八年級思想品德教學反思15
教學中靈活運用學案及多媒體手段教學。積極發揮小組合作的作用。預習內容以小組為單位進行展示，探究以小組為單位交流。充分調動學生學習的積極性和主動性，體現了學生的主體地位。我認為思想品德課堂必須讓學生參與課堂活動，激發學生學習積極性。所以教學中我引導學生關注社會、融入社會，充分體現思想品德教學的貼近生活、貼近實際、貼近學生三貼近原則。問題的設計、材料的選擇都從學生的實際出發。設置一些饒有興趣的活動，激發學生的學習興趣。如猜謎語、小品表演等。小組的作用還沒有充分發揮出來。有時討論很熱烈，卻沒結果；有時小組內不能形成統一觀點。難點的`突破有待加強。消費者享有的九項權利，尤其是最容易遭受侵犯的五種權利是難點，在這一問題上要是多舉一些現實生活中的例子就更好了.
通過節課教學，我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思來不斷的提高自己的教學水平，力爭使學生喜愛思想品德課。
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