九年級政治《人生追求無止境》教學反思
作為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的九年級政治《人生追求無止境》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級政治《人生追求無止境》教學反思1
歡迎使用 整個教學設計以新課改理念為支撐，充分體現了新編思想品德教材的特點，從根本上實現了學生學習方式的轉變，主要有以下特點：
第一，教學設計力求體現新課改理念，教學設計做到情境化，生活化。本節課以生活劇場“畢業前的煩惱”中小軍、小明的發展為一條主線貫穿教學始終，圍繞劇情及主人公的發展、感觸來設計問題，討論分析問題，從對人才標準的迷惑到全方位認識人才，從成才誓言的壯志凌云到成才路上的行動，大到目標，小到行動，引導學生自主感悟、自主發展，共同合作解決問題，成為課堂的主人，真正參與到教學中來，體會到學習的樂趣。
第二，“散文欣賞—快樂進課堂” 、“合作探究—收獲在課堂”、“我學我用—成長在課堂、”“我思我悟—進入社會大課堂”四個環節環環相扣，使整個教學設計渾然一體；“榜樣在線”“—我說名人—我說自己”等環節的設計，在整體中又有層次感，能夠貼切學生，明確學生自身應怎樣去做，有較強的說服力，避免單調、枯燥的說教。《九年級政治《人生追求無止境》教后反思》這一教學反思，來自網！ 歡迎使用
九年級政治《人生追求無止境》教學反思2
歡迎使用 整個教學設計以新課改理念為支撐，充分體現了新編思想品德教材的特點，從根本上實現了學生學習方式的`轉變，主要有以下特點：
第一，教學設計力求體現新課改理念，教學設計做到情境化，生活化。本節課以生活劇場“畢業前的煩惱”中小軍、小明的發展為一條主線貫穿教學始終，圍繞劇情及主人公的發展、感觸來設計問題，討論分析問題，從對人才標準的迷惑到全方位認識人才，從成才誓言的壯志凌云到成才路上的行動，大到目標，小到行動，引導學生自主感悟、自主發展，共同合作解決問題，成為課堂的主人，真正參與到教學中來，體會到學習的樂趣。
第二，“散文欣賞—快樂進課堂” 、“合作探究—收獲在課堂”、“我學我用—成長在課堂、”“我思我悟—進入社會大課堂”四個環節環環相扣，使整個教學設計渾然一體；“榜樣在線”“—我說名人—我說自己”等環節的設計，在整體中又有層次感，能夠貼切學生，明確學生自身應怎樣去做，有較強的說服力，避免單調、枯燥的說教。
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