高三如何復(fù)習(xí)政治
隨著時(shí)間的推移高考離同學(xué)們?cè)絹?lái)越近了。記得筆者讀高中時(shí)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：浮躁的時(shí)候，誰(shuí)能抓住課堂誰(shuí)就能抓住高考。此時(shí)也許你并沒(méi)有因?yàn)榈鬃颖《艞墸徊](méi)有因?yàn)榛A(chǔ)好而驕傲；也許你有著自己獨(dú)特的方式，正在有條不紊的醞釀著厚積了多年的知識(shí)只等待薄發(fā)的一刻。但是請(qǐng)你讀完下面的話，相信我，給你的將是愉悅的啟示。
進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段后，課程內(nèi)容已經(jīng)全部學(xué)完。面對(duì)中學(xué)政治課眾多的知識(shí)點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)了，不知道如何通過(guò)高效率復(fù)習(xí)來(lái)加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)我認(rèn)為這是快速進(jìn)入角色的捷徑。提綱挈領(lǐng)往往能夠有效的讓你記住細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。大多時(shí)候老師會(huì)不止一遍的帶領(lǐng)你去總結(jié)、去歸納。這是把握脈絡(luò)的好機(jī)會(huì)，但是要想提高記憶的深度，有必要自己細(xì)致參照教材進(jìn)行樹(shù)形知識(shí)總結(jié)，這時(shí)大局已在你心中，無(wú)論怎么考相信你都會(huì)臨危不亂了。
有了主干也不能忽略基礎(chǔ)，立足學(xué)科基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)背誦基礎(chǔ)知識(shí)是復(fù)習(xí)階段的必要環(huán)節(jié)。首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習(xí)概念，找出相似概念的相異點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系。特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系。再有便是掌握基本觀點(diǎn)。“背”會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西，無(wú)法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和能力。
這時(shí)你已經(jīng)能夠?qū)荚嚒皯?yīng)付自如”了，無(wú)數(shù)次的模擬考試會(huì)讓你感覺(jué)到“這題我見(jiàn)過(guò)”，可是每次答得都不夠完美的，高分與你總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)。我覺(jué)得這時(shí)的你就像紙上談兵的某個(gè)將領(lǐng)。也許你曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的鄙視過(guò)某個(gè)某個(gè)老師只會(huì)念答案，但是細(xì)心的你應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)越到最后，老師的答案越“標(biāo)準(zhǔn)化”。這是有老師的道理的：首先你所具備的知識(shí)基礎(chǔ)和內(nèi)化的知識(shí)體系是混沌的類似方言的，所以老師的這種方式能夠潛移默化的帶領(lǐng)你走向標(biāo)準(zhǔn)化的軌道，有利于你高考答卷能讓更多人讀懂；另一方面老師的這種行為也是對(duì)你、對(duì)他自己負(fù)責(zé)人的行為，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，老師即使再有思想他也沒(méi)有必要和標(biāo)準(zhǔn)答案較勁，畢竟真正給你評(píng)分的不是他。和老師多交流，明白他的意圖，跟住他的課堂，這永遠(yuǎn)是明智的選擇。
聰明的你也許總想證明你的不一樣。確實(shí)是，每個(gè)人都是不一樣的，學(xué)習(xí)過(guò)程也是。老師只有一個(gè)，他要照顧大多數(shù)同學(xué)，可是總有不適合你的地方。這個(gè)時(shí)候就要有針對(duì)性的計(jì)劃好自己的`復(fù)習(xí)方向了。在復(fù)習(xí)中必須明確考綱考點(diǎn)，做到有的放矢，重難點(diǎn)突出，而不是“眉毛胡子一把抓”。高中政治涵蓋的內(nèi)容很清晰，整合起來(lái)難度也不是很大。這個(gè)時(shí)候你要明確自己的薄弱知識(shí)，做到各個(gè)擊破。方法上客觀題我建議題海戰(zhàn)術(shù)，有的選擇題答案是分析之后也難以理解的，如果按照思維定式去做你就是錯(cuò)的，所以廣撒網(wǎng)既可以滿足你做客觀題的愿望，又能讓你見(jiàn)多識(shí)廣。主觀題綜合能力考察多，多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，注重對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解。考試所涉及的知識(shí)，多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)。所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出了對(duì)解決問(wèn)題思路的宏觀整體把握。因此，在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。技巧就是和大腦中的知識(shí)樹(shù)靠攏，搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，列舉，聯(lián)系題干，平滑銜接。注意語(yǔ)言的邏輯性和層次感往往會(huì)讓人覺(jué)得你很有水平。
注重學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的滲透，提高綜合思維能力，對(duì)你的要求又高了一層。跨學(xué)科綜合考查，不是各學(xué)科考試能力的考核，而是考查考生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過(guò)教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。如果我們還象過(guò)去那樣局限于政治學(xué)科范圍之內(nèi)，不去涉及其他相關(guān)學(xué)科，關(guān)起門來(lái)搞復(fù)習(xí)，那肯定是適應(yīng)不了綜合能力測(cè)試的。我的方法就是多多積累，廣泛涉獵，無(wú)論什么知識(shí)。
再說(shuō)幾句，政治學(xué)科相對(duì)于文綜的另外兩科來(lái)說(shuō)不是最難的，但是政治要求你腦子活。有人說(shuō)抓住時(shí)政才能抓住政治的尾巴。我不是完全贊同。有的同學(xué)用這種方法死記硬背當(dāng)前的時(shí)事及“標(biāo)準(zhǔn)答案”，其不知稍微改變問(wèn)法便不知所措了。試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問(wèn)題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。重視本年度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，是必要的。但是根本是運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用。
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